初中科學(xué)教學(xué)中的生活化教學(xué)探究

李龍飛

摘 要：如何在初中科學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)施生活化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是初中科學(xué)教學(xué)亟需解決的問題。因此，本文以生活化的教學(xué)為基礎(chǔ)，闡述了初中科學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；生活化教學(xué)；問題解決

科學(xué)的生活化教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師從生活中提取相關(guān)的素材，盡可能地讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的科學(xué)，使學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種教學(xué)方法。

一、初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的意義

1.生活化教學(xué)突顯出科學(xué)學(xué)科的綜合性特點(diǎn)

初中的科學(xué)學(xué)科內(nèi)容非常豐富，包含了化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、生物以及地理等方面的知識(shí)，所以綜合性比較強(qiáng)。然而，初中生只有將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，才能夠充分體現(xiàn)出科學(xué)學(xué)科的綜合性特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面都與科學(xué)緊密相連，所以只要善于觀察、分析日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能幫助學(xué)生有效地掌握科學(xué)知識(shí)。

2.生活化教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

人是生活中的主體，在初中科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。并且生活化的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮。

二、初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的具體方法

1.教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活化的情境進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)實(shí)生活中的各方面都與科學(xué)緊密相連，所以在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用生活中的素材，創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)的研究和探索，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。例如：在講解浮力時(shí)，學(xué)生一般都對(duì)浮力有所了解，并且現(xiàn)實(shí)生活中的浮力現(xiàn)象也隨處可見，如木塊漂浮在水中不會(huì)下沉、人進(jìn)入水中時(shí)明顯會(huì)覺到身體的上浮等。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在為學(xué)生講解前，可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即對(duì)物體在正常狀態(tài)下的質(zhì)量和在水中的質(zhì)量進(jìn)行分析，并得出浮力的存在。具體實(shí)驗(yàn)如下：首先，準(zhǔn)備一個(gè)鐵球，用彈簧秤稱重，記錄下鐵球的重量；其次，將鐵球慢慢地放入水中，再記錄鐵球的重量；最后，通過對(duì)不同狀態(tài)下鐵球質(zhì)量的對(duì)比，得出結(jié)論。所以，通過創(chuàng)設(shè)情境，拉近了科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，也提高了教學(xué)的效果。

2.布置生活化的課外作業(yè)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力

在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，因?yàn)檎n堂時(shí)間非常有限，難以使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以就需要為學(xué)生布置課外作業(yè)，以此提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。例如：在學(xué)習(xí)物理方面的知識(shí)時(shí)，要進(jìn)行光、熱、電、聲等方面的實(shí)驗(yàn)，但是課堂時(shí)間是有限的，這就需要教師為學(xué)生布置課外作業(yè)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，課下學(xué)生可以通過觀察馬路上的汽車，完成對(duì)光、熱、電、力、聲的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且課外作業(yè)包含了能量的轉(zhuǎn)化、杠桿、內(nèi)燃機(jī)等物理知識(shí)，從而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的理解。再比如：在學(xué)習(xí)生物中花卉的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課下對(duì)花卉進(jìn)行觀察，并記錄下花卉的結(jié)構(gòu)，如花蕊、花瓣、花萼等，然后再對(duì)觀察記錄進(jìn)行歸納總結(jié)，寫一篇有關(guān)花卉結(jié)構(gòu)的論文。由此看來，教師給學(xué)生布置生活化的課外作業(yè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)的理解，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的目的不在于學(xué)習(xí)本身，而是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，在初中科學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完科學(xué)理論之后，為了使學(xué)生能夠有效地掌握這些科學(xué)知識(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)布置一些習(xí)題，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)初中電路時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)精心地為學(xué)生講解電流、電阻的概念，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生對(duì)自己家中的電路進(jìn)行觀察，能夠嘗試安裝自己家中的線路，從而做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)家庭線路進(jìn)行安裝。首先對(duì)于電表的選擇，學(xué)生要采用220V 20A規(guī)格的電表，因?yàn)槠淠軌驖M足家庭用電的需求。其次，對(duì)于電線的選擇，2.6平方毫米的銅導(dǎo)線能夠傳導(dǎo)20A的電流，即能夠與電表相匹配，并且還能夠滿足大功率用電器對(duì)電線的安全要求。第三，電閘開關(guān)上的保險(xiǎn)絲，熔點(diǎn)低，電阻大。當(dāng)線路出現(xiàn)短路的情況時(shí)，能夠自動(dòng)熔斷，從而起到保護(hù)電路的作用。第四，在安裝三孔插座時(shí)，學(xué)生要注意對(duì)地線的安裝，因?yàn)榈鼐€可以把漏電及時(shí)傳導(dǎo)給大地，避免了因用電器的漏電給人身造成的傷害?？照{(diào)、洗衣機(jī)以及一些其他的大功率用電器的電源線都是三孔的插頭，其目的就是為了配合地線的使用。因此，通過實(shí)踐操作不僅能加深學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解，而且也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

初中科學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)科學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)理論知識(shí)去解決生活中問題的能力，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而且也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)的目標(biāo)。

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