博觀而約取 厚積而薄發(fā)

王恩

摘 要：教育乃立國之本。時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，對教師提出了更高的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念并將其落實(shí)到教師的日常生活中，已經(jīng)成為教師成長和發(fā)展的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)；教育；時(shí)代發(fā)展；承上啟下

一、終身學(xué)習(xí)的含義

終身教育這一術(shù)語自1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國際會議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出以來，短短數(shù)年，已經(jīng)在世界各國廣泛傳播。近30年來關(guān)于終身教育概念的討論可謂眾說紛紜，但迄今為止也沒有形成統(tǒng)一的權(quán)威性定論。

終身學(xué)習(xí)是一個(gè)過程。教師的學(xué)習(xí)可能是因?yàn)橐粫r(shí)興起或是因?yàn)槁殬I(yè)所需，但是教師的終身學(xué)習(xí)則是為了自我價(jià)值和最高理想的實(shí)現(xiàn)。正所謂“活到老，學(xué)到老”。

二、終身學(xué)習(xí)的重要意義

1.終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要

在社會飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生適應(yīng)社會的需求。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用?！敖虝呦葟?qiáng)己，育人者先律己”，教師要樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)，要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

知識和素養(yǎng)并不是與生俱來的，它是在經(jīng)歷了刻苦學(xué)習(xí)和艱難磨練后積累出來的，這個(gè)過程，就是終身學(xué)習(xí)的過程。

在終身學(xué)習(xí)中，教師具有了歲月的積淀，閱歷得到提升，人格魅力不斷提高。經(jīng)常學(xué)習(xí)的教師，言談舉止間會給人一種別樣的感覺，時(shí)間雖然帶走了他的青春，但他的閱歷展現(xiàn)出成熟美。學(xué)生都有“向師性”，不知不覺中，教師的這種魅力會感染身邊的每一位學(xué)生，這有利于對學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)。子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！睆倪@句話可以看出各個(gè)人生階段學(xué)習(xí)與做人的不同層次。一個(gè)人的文化水平與素質(zhì)是呈正比的。現(xiàn)如今，一樁又一樁教師品德敗壞的案例令人深思，在深思的同時(shí)不禁又感嘆教育的問題。很多教師在社會中迷失了方向和自我，不去堅(jiān)持自己的人生觀，如果每一位教師都能把終身學(xué)習(xí)落實(shí)到日常生活中，就不會有這么多令人費(fèi)解的事情發(fā)生了。

社會在變，學(xué)生對于知識的需求也在變。作為一名教師，要有淵博的知識，這樣才能把自己的知識傳授給學(xué)生。知識是無止境的。教師需要不斷學(xué)習(xí)來擴(kuò)展知識，提高教學(xué)水平。教師要保持一顆求知和好奇的心，在學(xué)習(xí)中不斷更新知識結(jié)構(gòu)，并開放自己的思想，接觸新的事物。21世紀(jì)，媒體快速發(fā)展，這對教師有了更高的要求，許多內(nèi)容都需要借助多媒體展示給學(xué)生，教師要掌握多媒體的運(yùn)用，不能禁錮在“書、紙、筆和黑板”的時(shí)代。從這些方面來看，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

2.終身學(xué)習(xí)對于教育有著承上啟下的作用

教育是一種社會現(xiàn)象，是人類社會的永恒范疇，它適應(yīng)社會生活的需要，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動。捷克教育家夸美紐斯說：“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！庇軐W(xué)家、教育家洛克說：“人類之所以千差萬別，均是教育之故?！笨梢姡逃龓Ыo整個(gè)社會的影響力是巨大的。

終身學(xué)習(xí)于教師而言，不僅可以鞏固舊知識，更可以使其緊跟時(shí)代的步伐，在社會上處于領(lǐng)先地位，這就是其承上啟下的作用。教師一路走來，在學(xué)習(xí)中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。教師將用他這一路走來所學(xué)習(xí)到的知識和文化修養(yǎng)去培養(yǎng)更能適應(yīng)這個(gè)社會的有用人才。

教育部明確要求，中小學(xué)教師要按期輪訓(xùn)。教師要通過脫產(chǎn)進(jìn)修、函授、自學(xué)考試來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這使得教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，并督促自己來完成這項(xiàng)任務(wù)，大大提高了教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，教育乃興國、興邦之本。下一代是國家的未來，教育便是成就未來的方法。教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能肩負(fù)起這一重任。教師的責(zé)任就是教書育人，作為一名教師，必須履行這一職責(zé)，扛起整個(gè)國家的未來。

終身學(xué)習(xí)于教師而言，既是責(zé)任，也是現(xiàn)代的要求。時(shí)代在變，人在變，教育也在變。如今的中國，已經(jīng)擺脫了貧窮和落后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。中國的應(yīng)試教育已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這更能適應(yīng)現(xiàn)在的社會，也是教育發(fā)展的突破和成就。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，這需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。終身學(xué)習(xí)則改變了教師最初對教育的看法，把教師從應(yīng)試教育的時(shí)代引領(lǐng)到素質(zhì)教育的新時(shí)代。

作為教師，筆者深切地感受到終身學(xué)習(xí)的重要性。我們要在不斷的學(xué)習(xí)中，更新觀念和知識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索，提高自身的道德修養(yǎng)，為祖國培育新的棟梁人才。