大學(xué)校園足球精神養(yǎng)成方略芻議

盧丹

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是一種體育項(xiàng)目，也是一種文化現(xiàn)象。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于當(dāng)代高等院校的校園文化建設(shè)，尤其是對(duì)于足球精神的培育，有著顯而易見(jiàn)的促進(jìn)作用。本文從四個(gè)方面研究與論述了大學(xué)校園足球精神的養(yǎng)成途徑與方法。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng)；足球精神；校園文化；養(yǎng)成方略

一、足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

足球運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的足球精神對(duì)中國(guó)特色校園文化的形成也有巨大作用。

1.足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生全力合作的團(tuán)隊(duì)精神

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)高對(duì)抗性的集體項(xiàng)目，它要求參加這一運(yùn)動(dòng)的人具有吃苦耐勞、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇于拼搏的意志品質(zhì)和互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。足球運(yùn)動(dòng)作為一種集體游戲，參與其中的人都有組織、集體歸屬感，必然產(chǎn)生集體向心力。每一個(gè)或大或小的集體都代表著一定的組織，這些組織或是臨時(shí)拼湊或是自己的班級(jí)甚至是自己的學(xué)校，而大學(xué)生常常通過(guò)這些組織來(lái)表達(dá)自己對(duì)所在團(tuán)隊(duì)的感情。因此，足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)就不只是代表自己，而是代表隊(duì)友甚至是背后所有的支持者。這就使大學(xué)生深深體會(huì)到自己的表現(xiàn)不僅關(guān)系到本人，而且關(guān)系到自己所在的整個(gè)集體，這樣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

2.足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生敢打敢拼的精神

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)大力提倡發(fā)揮個(gè)性和敢于拼搏的活動(dòng)。每一次突破對(duì)方層層防守、每一次瓦解對(duì)方刁鉆的進(jìn)攻，都是隊(duì)員勇于拼搏的結(jié)果。如果中國(guó)足球隊(duì)有上世紀(jì)80年代女排的拼搏精神，面對(duì)強(qiáng)手不畏懼、不膽怯、放得開(kāi)，在落后于對(duì)手的時(shí)候不放棄，勇于追求勝利，中國(guó)足球何愁翻不了身？大學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于自己和團(tuán)隊(duì)都充滿(mǎn)責(zé)任感，都盡自己最大的努力在場(chǎng)上拼搏。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生懂得了承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)，也學(xué)會(huì)了行使權(quán)利?？梢?jiàn)，足球運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任感和敢于拼搏的精神方面有著顯而易見(jiàn)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

二、大學(xué)校園足球精神養(yǎng)成途徑與方法

1.經(jīng)常舉辦足球主題研討活動(dòng)

利用足球故事舉辦主題班會(huì)，利用足球明星的典型事例解決學(xué)生之間的不愉快事件，均可培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的良好心理品質(zhì)，提高學(xué)生的合作交往能力，讓他們喜歡與人交往合作，具有良好的人際關(guān)系。利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際能力方面的教育，除了要?jiǎng)又郧?，還要能曉之以理。在每次足球主題班會(huì)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生感興趣的球隊(duì)、球星，通過(guò)講故事、演小品、辯論、資料展示等形式讓他們明白：交際是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚幕顒?dòng)，通過(guò)合作，可以使自己獲得快樂(lè)，甚至還影響到將來(lái)的工作與生活。

2.組織實(shí)施各類(lèi)足球?qū)褂?xùn)練

可通過(guò)“一對(duì)一”對(duì)抗練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于控球、擺脫、突破、射門(mén)、搶截、封堵、鏟斷等攻防技能和意識(shí)，提高應(yīng)變能力和意志力；通過(guò)“二對(duì)一”“二對(duì)二”“三對(duì)三”等攻防練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握基本戰(zhàn)術(shù)，提高局部協(xié)同配合能力；組織進(jìn)行“五對(duì)五”“七對(duì)七”的教學(xué)比賽，作為整體戰(zhàn)術(shù)的縮影，能提高學(xué)生在跑位、接應(yīng)、牽制、穿插、補(bǔ)位和控制攻防節(jié)奏等整體戰(zhàn)術(shù)配合的能力和意識(shí)；運(yùn)用半場(chǎng)攻防練習(xí)，攻方可重點(diǎn)演練邊路進(jìn)攻傳中及中路包抄射門(mén)、中路短傳滲透推進(jìn)、邊中結(jié)合和轉(zhuǎn)移球等套路，防守方可練習(xí)緊逼盯人、區(qū)域協(xié)防結(jié)合盯人、防對(duì)方下底傳中以及防守反擊等，從而多層次、全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.定期舉辦校內(nèi)各類(lèi)足球比賽

豐富的體育活動(dòng)特別是足球聯(lián)賽，可充實(shí)學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)班集體的凝聚力。比賽是教學(xué)訓(xùn)練的延續(xù)，通過(guò)比賽可以檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練中技戰(zhàn)術(shù)的掌握和運(yùn)用情況，并加以磨練，使技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用更加靈活合理，足球意識(shí)更趨完善。而實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，攻守雙方的激烈對(duì)抗，隊(duì)員的心理狀態(tài)以及裁判的判罰等諸多因素，都不是一般的教學(xué)訓(xùn)練可以完全模擬出來(lái)的，因此，從比賽中積累經(jīng)驗(yàn)以提高足球意識(shí)至關(guān)重要。足球精神的培養(yǎng)和提高，是一個(gè)學(xué)習(xí)—比賽—再學(xué)習(xí)—再比賽的循環(huán)過(guò)程，足球意識(shí)的形成和發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn)，而實(shí)踐后的認(rèn)真分析總結(jié)又為足球意識(shí)的提高和完善提供依據(jù)。

4.完善院校合作精神獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

堅(jiān)持開(kāi)展青年教師專(zhuān)業(yè)基本功大賽和青年教師論壇，充分利用學(xué)校的評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制激勵(lì)廣大青年教師團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)進(jìn)取、篤學(xué)精業(yè)，從而使得學(xué)校的師資力量更加雄厚，人才儲(chǔ)備更加充足，學(xué)校發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)。抓住評(píng)價(jià)機(jī)制這個(gè)“牛鼻子”，獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)放在集體項(xiàng)目上。倡導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)科為薄弱學(xué)科提供時(shí)間上的支持，倡導(dǎo)在集體備課中由教師分享智慧和學(xué)科教研成果。建議各教研組采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作為本部門(mén)的教研模式，全體參與、同伴互助，每次活動(dòng)由不同的教師輪流主持，匯報(bào)自己的研究成果，同時(shí)通過(guò)集思廣益加以完善。

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