以新課程理念指導(dǎo)改革初中英語課堂經(jīng)驗談

駱培

[摘 要]：本文描述新課程理念下初中英語課堂中的教學(xué)思路、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)，來總結(jié)課堂中的經(jīng)驗。

[關(guān)鍵字]：新課程理念 初中英語 課堂經(jīng)驗

一，新課程理念下的教學(xué)思路

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行版）曾經(jīng)指出過，學(xué)習(xí)過程是師生的交往，以互動的方式共同發(fā)展，在教學(xué)的過程中，需要處理知識的傳授與能力培養(yǎng)的問題，同時需要注重學(xué)生的獨立自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探所，把在教指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語變?yōu)樵趯嵺`中學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)，富有個性的學(xué)習(xí)。

二，新課程理念下的詞匯教學(xué)

1，以聽說的方式進行詞匯教學(xué)。

1）教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）

教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)展的速度，提出不同的目標(biāo)要求，對不同的學(xué)生布置不同的任務(wù)，讓所有的學(xué)生都能通過努力完成任務(wù)。

2）任務(wù)活動完成需要掌握的語言（Task-based teaching activities）

Language Goal——單元

Task one——基礎(chǔ)評議知識目標(biāo)

Target language——目標(biāo)語言

Task two——隨內(nèi)容定

3）教學(xué)準(zhǔn)備（Teaching materials）

教師可以根據(jù)教學(xué)情況對本環(huán)節(jié)靈活處理。

Teacher：教師課前需要準(zhǔn)備的工作，準(zhǔn)備的道具、課堂上需要的示范物

Students：學(xué)生需要為該課準(zhǔn)備的物品。

4）教學(xué)過程（Teaching procedures）

熱身：教師可在這個環(huán)節(jié)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇下面的方法與步驟：話題交流、復(fù)習(xí)/頭腦風(fēng)暴、中心任務(wù)、教學(xué)反思等步驟。如：

Task one：

任務(wù)1是本單元中最簡單的任務(wù)，使用的語言是本課時最基礎(chǔ)語言，基本采用第一或第二人稱，目標(biāo)語言使用la-lc部份。

Step 1.la 學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。

例如：What can you see in the picture in la

對圖畫進行描述 引導(dǎo)學(xué)生就la的圖畫自由表述。教師可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)生再采用問答式復(fù)習(xí)知識。

1，Step 1.la 聽力訓(xùn)練

教師幫助學(xué)生明確要求，并給出一定的的聽力方法指導(dǎo)，放錄音時，第一遍只聽，放第二遍錄音時完成規(guī)定的練習(xí)。聽錄跟讀、聽力練習(xí)完成后，學(xué)生的聽力材料已經(jīng)比較完整，再通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生朗讀錄音材料中的句子、問題、對話等內(nèi)容，將語音語調(diào)完成正確，進一步鞏固目標(biāo)語言，為后面的學(xué)習(xí)打下口語基礎(chǔ)。

2，以閱讀的方式進行詞匯教學(xué)

英語教學(xué)的目標(biāo)對閱讀能力的要求越來越高，現(xiàn)在教材巨有太大的時間跨度，文化背景知識比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)很難實現(xiàn)效果，因此，閱讀的教學(xué)以“課文”為重心，使用：感知課文→理解課文→復(fù)述課文→閱讀反饋的教學(xué)方法。

三，新課程理念下的語法教學(xué)

在英語語法教學(xué)當(dāng)中，可以接合學(xué)生的實際情況，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語知識，和實踐，逐步掌握好英語的知識、技能，強化語言的交際功能，提高語言實際運用能力。

語法教學(xué)需要注重系統(tǒng)性、層次性、多樣性、交際性的原則，由表及里、由淺入深、循序漸進的進行教學(xué)，以便與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，重點是語法的實際運用功能。

教學(xué)基本目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本英語語法知識；在掌握知識的前提下，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行語言交流實踐活動，提高學(xué)生交際能力；加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基本模式：展示目標(biāo)（2分鐘）、呈現(xiàn)新課（5分鐘）、鞏固操（15分鐘）、知識拓展（5分鐘）、課堂檢測（10分鐘）、課堂小節(jié)（3分鐘）。

四，新課程理念下的課堂導(dǎo)入

課堂的導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考，才能提高學(xué)習(xí)效率。新課程的導(dǎo)設(shè)設(shè)計，會以學(xué)生舊的知識為依據(jù)，以課題情景為向?qū)?，讓學(xué)生進入新知識的領(lǐng)域，再通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新，搭建起新舊知識之間的橋梁，用以舊引新的方法減小教學(xué)難度。新課程的常用談話與問題式導(dǎo)入、借圖像與音樂素材導(dǎo)入、表演式導(dǎo)入，使課課堂導(dǎo)入的設(shè)計多資多彩，不論使用哪種導(dǎo)入設(shè)計，都要以全課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)重點為重點，與講課的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，讓它們之間循接自然。課堂導(dǎo)入的方式，使用一個好開頭，能吸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)都有一個良好的開頭，之后，教學(xué)活動能生動、自然、活潑。

五，新課程理念下的發(fā)展性評價

新課程的理念教學(xué)，能讓學(xué)生的知識與實踐合而為一，讓學(xué)生往以下方面發(fā)展：

1）面向?qū)W生，為學(xué)生終身發(fā)展和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)；

2）營造民主、寬松、和諧的教學(xué)扭轉(zhuǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感；

3）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，提介“任務(wù)型”教學(xué)途徑。

4）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

5）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識；

6）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，使用現(xiàn)代教育技術(shù)。

六，新課程理念下的課堂意識

新課程理念下的初中英語課堂，經(jīng)過數(shù)個步艱難險阻，形新的教學(xué)模式，可以如下流程：

結(jié) 論：新課程理念下的教學(xué)思路，貫徹著“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)主人”這種精神，圍繞這個方向，教師也會改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂于研究課程，善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建和參與教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生掌握運用知識的能力與態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中，各個方面都得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

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