初中英語教學(xué)策略研究

阿育伍達(dá)

[摘 要]：初中英語課堂教學(xué)中，如果能夠很好的激發(fā)學(xué)生對于課堂的參與不僅能提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，過程中也能鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力及表達(dá)能力，互動(dòng)式教學(xué)模式正好能達(dá)到這樣的目的。本文將對互動(dòng)式教學(xué)模式展開探討，從情景化英語課堂、趣味化英語課堂及益智化英語課堂三方面分別展開分析。

[關(guān)鍵詞]：初中英語 教學(xué) 策略 互動(dòng)

新課改的實(shí)施要求教師為學(xué)生創(chuàng)建更高效的課堂，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中有更大的收獲，互動(dòng)式教學(xué)模式無疑是非常值得采用的一種教學(xué)方法，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于課堂的參與，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中有更大的收獲?；?dòng)式課堂中強(qiáng)調(diào)師生間的平等，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生們在課堂上能夠不斷被激發(fā)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力及思辨能力都能夠得到訓(xùn)練及提升。

一、情景化英語課堂

英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)過程中最后能夠活學(xué)活用這門語言則是教學(xué)的真正目的。想要靈活的使用這門語言，很有必要在課堂上更多的展開情景化教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生們走進(jìn)生活中，并且能夠在生活中常見的場景中練習(xí)對于語言的運(yùn)用，這對于鞏固學(xué)生過往所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維都是很有幫助的。

例如，某次的課堂上我就模擬了一次shopping的教學(xué)情境。我?guī)砹藘纱路秸n堂，教學(xué)開始前我首先讓學(xué)生猜猜What are in this bag？學(xué)生們都充滿了好奇，爭先恐后的回答。緊接著我點(diǎn)開了事先做好的PPT，打開了模擬購物袋，只見一件件各式各樣的衣服從購物袋內(nèi)冒出，這時(shí)我會(huì)問學(xué)生它們分別是什么，學(xué)生們都非常積極，紛紛脫口而出：Its a sweater，Its a T-shirt，that is a pant… 在學(xué)生們說出了各類衣服的名詞后，趁著學(xué)生仍然十分有興致，我會(huì)繼續(xù)問學(xué)生：How much do you think is this sweater/T-shirt/pant…？學(xué)生們給出了各種猜測，然后我告訴了學(xué)生真實(shí)的價(jià)格。最后我接著提問：How much are all these things？學(xué)生們紛紛忙著運(yùn)算，然后有的學(xué)生會(huì)大聲說：they are so expensive. 也會(huì)有學(xué)生表示反對：No，they are not，they are cheap. 就這樣，伴隨著輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生們和老師一起愉快的體驗(yàn)了一次購物歷程，過程中學(xué)生們對于很多知識(shí)都進(jìn)行了回顧，還進(jìn)行了相應(yīng)的口語訓(xùn)練。

二、趣味化英語課堂

提升學(xué)生對于課堂的參與性最好的方法就是讓課堂趣味化，初中階段的學(xué)生對于輕松有趣的教學(xué)形式往往更容易接受，教師如果能夠?qū)⒂幸馑嫉男∮螒蛉谌氲秸n堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生共同參與到游戲中一起學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生來說將會(huì)非常受用。學(xué)生們對于這樣的過程往往會(huì)十分積極，在參與的過程中也會(huì)不斷思考，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過程。

例如，我會(huì)經(jīng)常在班上開展“傳話筒”的小游戲。首先，我會(huì)向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備好的一些涵蓋各種信息的小圖片，圖片中的內(nèi)容將會(huì)作為后續(xù)學(xué)生展開對話的起點(diǎn)，學(xué)生看過圖片內(nèi)容后會(huì)以chain drill的形式每個(gè)人用what does the teacher say？為話題問后面的同學(xué)一個(gè)問題，后面的學(xué)生要進(jìn)行回答，然后一直進(jìn)行下去。待各組學(xué)生都完成他們的對話后，我會(huì)隨機(jī)選一個(gè)小組來回顧。

T：What did he / she ask you？

Ss：He / she asked what I had for breakfast？

T：What did you say？

Ss：I said I had bread and milk.

在這個(gè)簡單的小游戲中，每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來，游戲內(nèi)容基本沒有限制，學(xué)生可以提出任何自己想到的小問題，回答的過程中也需要一定程度的開動(dòng)腦筋，找出正確的表達(dá)方式。這個(gè)過程非常輕松愉快，不僅能夠讓學(xué)生們體會(huì)到小游戲的樂趣，重點(diǎn)是游戲的過程中需要學(xué)生們對于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，這是幫助學(xué)生對于學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理與鞏固的很好途徑。對于課堂中引入游戲環(huán)節(jié)一直都深受學(xué)生喜愛，教師要善用這種教學(xué)模式，在游戲的過程中讓學(xué)生能夠真正有收獲。

三、益智化英語課堂

初中階段的英語教學(xué)中可以逐步加入益智性的小游戲，益智性的教學(xué)過程不僅能引發(fā)學(xué)生思考，也是很好的發(fā)展學(xué)生思維能力的過程。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)合理，考察的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識(shí)層面，最后是學(xué)生熟悉的事物，同時(shí)，在游戲過程中學(xué)生如果不能立刻給出正確答案，教師應(yīng)當(dāng)不斷給學(xué)生小提示，引發(fā)他們思考，經(jīng)過了完整的思考過程不僅能夠更好的找出答案，更重要的是這個(gè)過程能夠讓他們對于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)記憶的更牢固。

課堂上我經(jīng)常會(huì)開展猜謎語的小游戲，為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力及語言能力，通常謎語中都會(huì)包含一個(gè)從句，例如：1）It is a country that has the largest population in the world. 2）He was a famous person who had 1093 inventions. 3）It is a city which is named "foggy city". 這些問題都是學(xué)生們學(xué)過或者熟知的，學(xué)生們在想答案時(shí)需要對過往的知識(shí)進(jìn)行回顧，同時(shí)，很多問題中還能領(lǐng)會(huì)到跨文化的內(nèi)涵。益智性的有效不僅能夠創(chuàng)造良好的課堂氛圍，還能夠開發(fā)學(xué)生的智能，提升學(xué)生的推理及判斷能力。此外，對于那些學(xué)生們都很陌生的考察范圍，教師在公布答案時(shí)也可以有針對性的對于這個(gè)問題進(jìn)行講解，這不僅能夠增長學(xué)生的見識(shí)，也能夠讓學(xué)生對于跨文化有更多的了解與認(rèn)識(shí)。

結(jié)語：互動(dòng)式教學(xué)模式是很有效的提升初中英語課堂效率的教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生們都參與到課堂中來，不斷開動(dòng)自己的腦筋，從而開發(fā)他們的智力?；?dòng)式教學(xué)模式首先需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的課堂氛圍，在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境下學(xué)生們往往會(huì)對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，互動(dòng)式課堂正好能夠達(dá)到這樣的目的，它讓學(xué)生們在“玩”的過程中體會(huì)到“學(xué)”的樂趣，不僅讓他們喜愛上英語課堂，更讓他們在課堂上有收獲。

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