快生活的慢思考

干露

生活的節(jié)奏越來(lái)越快，思考是一種必要的緩沖，它可以讓我們慢慢體味生活。我覺(jué)得，思考對(duì)同學(xué)們的習(xí)作能力，是一種善意的生活提醒。借助幾個(gè)較為典型的例子，和大家分享“慢思考”的意趣。

例子一：

弟弟

我問(wèn)媽媽/弟弟為什么到現(xiàn)在才來(lái)/媽媽不知該怎么回答我/我想也許/弟弟來(lái)自宇宙/原本是一顆小小的塵埃/當(dāng)我們期待他的那一刻/他就起程動(dòng)身了/只是這路程實(shí)在太長(zhǎng)了/他不知搭了多少次公車(chē)/乘了多少次大巴/轉(zhuǎn)了多少次地鐵/才終于來(lái)到我們這里/現(xiàn)在他太累太累了/要在媽媽肚子里好好睡一覺(jué)/然后/和我們見(jiàn)面/待一輩子

這是在擔(dān)任省詩(shī)歌比賽評(píng)委時(shí)，我最為欣賞的一首詩(shī)歌，作者是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。這首詩(shī)，看似寥寥幾筆，實(shí)際每一句話都是提煉于大段的生活經(jīng)歷。很喜歡這種言語(yǔ)簡(jiǎn)單的溫馨。

例子二：

點(diǎn)燈照路

我已經(jīng)半年沒(méi)見(jiàn)到姥姥了，小時(shí)候，我和姥姥的感情特別好，是她把我?guī)Т蟮?，我好想她。這次，姥姥從老家來(lái)和我們一起過(guò)年了，我真的好高興！

今天晚上，我們一家要去夫子廟看花燈！

我們走在夫子廟一條人山人海的小巷子里，觀賞著形態(tài)各異、五顏六色的花燈，姥姥眼睛不好，我便學(xué)著小導(dǎo)游的樣子一路給她講解。姥姥用粗糙的大手緊握著我的小手，生怕我被擁擠的人流擠丟了，我心里別提多溫暖了。

走著走著，我和姨姐看到了兩盞可愛(ài)逼真的小兔燈，特別喜歡。媽媽好像看出了我們的心思，說(shuō)道：“你們?nèi)ツ沁吿粢槐K花燈買(mǎi)回家吧！”我們一人買(mǎi)了一盞小兔燈，興高采烈地往家走。

在樓道里，周?chē)岷谝黄?。我立刻想起了我的小兔燈，我向大姨父借?lái)了打火機(jī)，對(duì)準(zhǔn)蠟燭芯點(diǎn)燃了。眨眼間，樓道里一下子亮了起來(lái)。這次換成我緊緊扶住姥姥了，我一手小心翼翼地提著小兔燈，一手緊緊攙著姥姥，姥姥還沒(méi)有抬腳，我就提醒道：“抓住欄桿，注意臺(tái)階呀！”就這樣把姥姥安全地送上了樓。到了樓上，姥姥直夸我是個(gè)懂事的好孩子！

晚上，我看著心愛(ài)的小兔燈，默默地想：你可立了大功啦！

這篇文章是第三稿。第一稿，小作者秦雨楠大部分寫(xiě)的是看花燈，只寫(xiě)了一小段點(diǎn)燈照路；第二稿，該生接受我的建議，主要寫(xiě)了點(diǎn)燈照路；第三稿，她又豐富了點(diǎn)燈照路的動(dòng)作描寫(xiě)。

“秦雨楠這次真的來(lái)了靈感，自己寫(xiě)著寫(xiě)著都哭了，說(shuō)想姥姥了，弄得我都難受得不行。她是個(gè)重感情的孩子，過(guò)年時(shí)，夾了一塊姥姥愛(ài)吃的菜，繞過(guò)一大桌子人，悄悄送到姥姥的碗里。真情流露最感人！謝謝干老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)呀！”這是秦雨楠媽媽的原話，可以給大小朋友最好的啟發(fā)。

例子三：

放鞭炮就是迎財(cái)神？

“啪、啪、啪……”震耳欲聾的鞭炮聲把我從香甜的美夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。

我努力睜開(kāi)眼睛，問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺椿厥掳。趺催@么多人放鞭炮，已經(jīng)過(guò)完年了啊?！眿寢屨f(shuō)：“今天是初五了，民間傳說(shuō)正月初五是財(cái)神的生日，所以大家都會(huì)在正月初五零時(shí)零分，打開(kāi)大門(mén)和窗戶，燃香放鞭炮、煙花，迎接財(cái)神，希望財(cái)神能把金銀財(cái)寶帶到家里，在新的一年發(fā)財(cái)?！薄罢娴挠胸?cái)神嗎？”“不知道，是一種傳說(shuō)?！薄胺疟夼诰湍馨沿?cái)神迎到家里來(lái)嗎？”“放鞭炮只是想引起財(cái)神的注意吧?！眿寢尣淮_定地說(shuō)?！八械娜硕挤疟夼?，財(cái)神也不知道該先到哪家去，那跟不放鞭炮不是一樣嗎？”我疑惑不解地問(wèn)。媽媽揉了揉我的頭，說(shuō)：“你這孩子，哪兒來(lái)的這么多問(wèn)題，趕緊睡吧！”

那么響的鞭炮聲，我怎么也睡不著了，心里想，大人們真傻，都放鞭炮和都不放鞭炮是一樣的。放鞭炮得浪費(fèi)多少錢(qián)??！還會(huì)污染空氣，不小心的話還有可能會(huì)炸傷人。如果把這些錢(qián)省下來(lái)，應(yīng)該能幫助不少貧困兒童。再說(shuō)，財(cái)富要靠我們自己去創(chuàng)造，寄希望于傳說(shuō)中的財(cái)神，真能發(fā)財(cái)嗎？如果是真的，那這世界上不就沒(méi)有貧窮了嗎？……

想著想著，我在外面漸漸弱下來(lái)的鞭炮聲中睡著了。

當(dāng)很多學(xué)生被鞭炮的熱鬧吸引了注意力時(shí)，平時(shí)大大咧咧的小作者祁鶴云，寫(xiě)出了這么有深度的文章，很令我感動(dòng)。迎財(cái)神的習(xí)俗，不能以污染空氣、浪費(fèi)金錢(qián)為代價(jià)，這也是小學(xué)生留給大人們的思考。

例子四：

我依據(jù)一張照片，寫(xiě)了一篇下水文，寫(xiě)了自己兒子的一段故事，著重滲透動(dòng)詞的連貫使用——

哥哥要抱我，我求之不得，張開(kāi)雙臂就往他身上撲，要不是媽媽攔了一下，我就把哥哥撞倒在地板上了。為了把我安全地放進(jìn)哥哥的懷里，媽媽使了把勁，托著我的兩個(gè)咯吱窩，像舉重似的把我遞過(guò)去。哥哥趕緊雙手環(huán)抱著我的小肥腰，我也迫不及待地扒著哥哥的肩膀，媽媽在一邊吆喝：“牛仔，快學(xué)狗熊爬樹(shù)！”我心領(lǐng)神會(huì)，媽媽是讓我用上腿的力量呢，我雙腿一盤(pán)，牢牢地夾住哥哥的屁股，我倆就親密無(wú)間地貼在了一塊兒。瞧瞧我們哥倆兒的造型，像不像考拉上樹(shù)？

下水文發(fā)布在我的博客里，然后，我給家長(zhǎng)提了個(gè)建議：找個(gè)孩子熟悉的生活畫(huà)面，用盡量不重復(fù)使用動(dòng)詞的方式，練習(xí)把簡(jiǎn)單畫(huà)面復(fù)雜化。兩天后，我的郵箱里收到一篇習(xí)作——

越越家的饅頭

越越是和我一起長(zhǎng)大的好朋友，媽媽說(shuō)這叫“發(fā)小”。

饅頭是越越家的一只垂耳兔。因?yàn)樗鼊偙Щ貋?lái)的時(shí)候，小得像個(gè)饅頭，所以，越越給它取名叫饅頭。越越非常愛(ài)饅頭，還給它取了很多可愛(ài)的小名，比如：小饅、饅寶、饅球、旺仔……越越一有時(shí)間就跟它在地上打滾玩。

星期六，我到越越家看饅頭。越越媽媽把兔籠拎到屋外，饅頭頓時(shí)高興了起來(lái)，在籠子里一直轉(zhuǎn)圈圈。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它比以前大多了，胖多了。這時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有很多過(guò)路的人注意到饅頭，都圍了過(guò)來(lái)，大家七嘴八舌，有人說(shuō)：“它的耳朵怎么是耷拉下來(lái)的，這哪像只兔子啊，像只狗！”越越在背后對(duì)我說(shuō)：“饅頭怎么會(huì)像只狗呢？這些人是什么眼神呀！”我能感到她很生氣，說(shuō)饅頭的“壞話”，她一句也不想聽(tīng)。

天快黑了，我們把饅頭帶回屋里，這時(shí)，我和媽媽發(fā)現(xiàn)，饅頭的鼻子正在快速地聳來(lái)聳去，越越說(shuō)它正在呼吸。接著，饅頭被我們從籠子里放了出來(lái)，它東跑跑西竄竄，一會(huì)兒跑到墻角，抬起頭在墻上蹭蹭；一會(huì)兒竄到椅子底下，鼻子貼著地面嗅著；它還做出了一個(gè)神奇的動(dòng)作：后腿蹬地，前腿舉起四處亂揮，樣子特別滑稽。它玩累了，回到籠子里，我們喂它吃最喜歡的零食：胡蘿卜粒。我們屏住氣，湊近一聽(tīng)，饅頭的嘴巴里發(fā)出了咯吱咯吱的聲音，我覺(jué)得它的牙齒肯定很堅(jiān)硬。饅頭吃飽了，開(kāi)始打起盹來(lái)，琥珀色的眼睛瞇啊瞇的，越來(lái)越小。現(xiàn)在我知道為什么饅頭這么胖了，吃了就睡能不胖嗎？

饅頭真是只可愛(ài)的兔子。

看到這篇文章，我忍不住笑了。小作者李心詣在描寫(xiě)兔子放出來(lái)自由活動(dòng)時(shí)，集中使用了多個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確連貫，真是活靈活現(xiàn)。

我把相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的質(zhì)疑，歸納為這樣一句話：寫(xiě)好習(xí)作，是不是要寫(xiě)好多習(xí)作？我的答案是：不一定。兒童們的生活有他們自己的節(jié)奏，如果逼著他們不停地寫(xiě)作，應(yīng)付的只是數(shù)量上的要求。嘗試著把稍縱即逝的生活瞬間慢速回放，可以有不一樣的發(fā)現(xiàn)。每一次投入地寫(xiě)作，都可以激發(fā)起樂(lè)于寫(xiě)作的正能量，這才是我們必需的。

（作者單位：南京市游府西街小學(xué)）