中學政治課的理想信念教育探討

楊宏揚

摘 要：理想是對未來的追求和向往，對人的成長起著驅(qū)動、導(dǎo)向和調(diào)控的作用。中學階段是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，政治課堂則是對中學生進行理想信念教育的重要途徑。本文從教育實踐者的視角，談?wù)剬χ袑W生進行理想信念教育的重要性以及當前政治課堂關(guān)于理想信念教育的現(xiàn)狀，最后對改善中學政治課堂的理想信念教育提出一些措施。

關(guān)鍵詞：理想信念；中學生；中學政治課

理想是人生的燈塔，是前進的動力，我們只有揚起理想的風帆，努力拼搏，才能達到成功的彼岸。當然，這個過程中還需要我們有披荊斬棘的堅定信念，才有勇氣和毅力克服困難，抵達成功的彼岸。所以，進行理想信念教育，對于中學生的成長、成才更有著非同一般的意義。

一、對中學生進行理想信念教育的必要性

1.理想信念教育的重要性

理想是人們在實踐中形成的對未來的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。信念是理想的篤信與支持狀態(tài)。理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉。遠大的理想、崇高的信念能點燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵人們奮發(fā)向上。古今中外，凡是為人類進步作出杰出貢獻的人無不具有崇高、遠大的理想。青少年時期是人生成長的關(guān)鍵時期，是世界觀、人生觀和價值觀確立的關(guān)鍵時期，要重視對中學生的理想信念教育。

2.時代發(fā)展的要求

中國共產(chǎn)黨早在民主革命時期就以理想信念教育作為黨的思想政治教育的一根紅線，黨和國家的歷屆領(lǐng)導(dǎo)同志一直都很重視理想信念教育。江澤民同志曾強調(diào)，“要對青少年兒童進行共產(chǎn)主義信念、社會主義思想、愛國主義精神教育，對他們進行革命傳統(tǒng)、民族傳統(tǒng)教育”。胡錦濤同志曾在全國宣傳思想工作會上強調(diào)，“在整個改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，都要堅持不懈地進行理想信念教育”，“引導(dǎo)廣大干部群眾正確認識社會發(fā)展規(guī)律、正確認識國家的前途命運，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想信念”。

改革開放、社會變革和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的歷史條件，一方面為我國的經(jīng)濟社會發(fā)展提供了更大的機遇，另一方面資本主義的各種文化思潮和價值觀念也沖擊著青少年的心靈。當前我國社會正處于社會轉(zhuǎn)型期，舊的規(guī)章制度與價值體系逐漸解體，而新的制度和價值體系尚未完全確立。金錢至上、拜金主義的價值觀，享樂主義的價值觀，不勞而獲的剝削思想，在今天的社會生活中有不少表現(xiàn)，它表現(xiàn)為搶劫、偷盜、貪污、腐敗、坑蒙拐騙等社會現(xiàn)象，給我們的社會生活帶來極大的危害。在各種思想文化相互激蕩的當下，必須對中學生進行符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的理想信念教育。中學生作為國家未來建設(shè)的接班人和主力軍，肩負著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，必須傳承好民族文化的精髓，堅持堅定的理想信念。

3.中學生自身成長的需要

青少年是國家的未來，民族的希望。中學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，是一個人成長發(fā)展的關(guān)鍵期，但由于中學生的生理和心理都處于發(fā)展過程中，對于社會現(xiàn)實和自身的認識常常會存在偏頗，容易沖動，受到挫折又極易氣餒，所以青少年學生需要有明確的的理想目標和明智的理想選擇。

當下的很多中學生，特別是城市中的中學生都是獨生子女，他們是家里的小皇帝、小公主，家長總是盡一切可能地創(chuàng)造最好的條件給孩子，要什么給什么，孩子從來沒有感受過缺乏什么。生活過得太安逸了，就失去了奮斗的激情和動力，失去了競爭意識。缺乏進取心是當下很多中學生存在的問題，作為一名教育者，筆者深感對中學生進行理想信念教育的緊迫性和必要性。

二、當前政治課堂的理想信念教育現(xiàn)狀

理想信念的教育是我們黨和國家教育方針政策的重要內(nèi)容之一，新時期的德育目標以及社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)都提出要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人?，F(xiàn)階段對中學生的理想信念教育在一定程度上關(guān)注了中學生的成長需要，強調(diào)要用社會主義核心價值觀念引領(lǐng)社會風尚，但在具體的教育教學中還存在一些問題。

1.目標定位不準，內(nèi)容相對滯后

理想信念具有多樣性、多層次的特點。理想信念的形成大體上也是按照生活理想信念、職業(yè)理想信念、道德理想信念、社會理想信念的模式向前發(fā)展。在我國現(xiàn)行的人教版教材，強調(diào)的是樹立社會主義初級階段的共同理想以及共產(chǎn)主義的遠大理想。這種過大、過高的目標要求，不符合中學生的認知規(guī)律。過分強調(diào)社會理想信念的教育和理論灌輸，缺乏其他層次性的內(nèi)容，無法形成理想信念教育的整體合力，也導(dǎo)致中學生無法形成認同而知行分離，不利于促成其樹立起正確的理想信念。

從內(nèi)容的編排來看，人教版政治課新教材關(guān)注了要貼近生活、貼近學生、貼近實際的“三貼近”教育原則，但在理想信念的教育內(nèi)容部分卻仍然是裹足不前，缺乏為國家培養(yǎng)各層次人才的教育大理念，使德育教育目標難以實現(xiàn)。而且，在整個中學政治課的教育內(nèi)容安排上，理想信念教育核心地位都不夠突出。既然理想信念教育對一個人影響重大，那么我們就要充分重視起來，在每一學年、每一學期都要有相應(yīng)的、具體的理想信念教育目標。

2.教育的方式和手段落后

新的教育理念強調(diào)樹立新的師生觀，強調(diào)學生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。但傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，在具體的教育教學實踐中，很多教育者仍然習慣于理論灌輸式教育，缺乏師生間的互動，導(dǎo)致學生在課堂上缺乏熱情，或者邊緣化于課堂。

如果沒有學生自己的情感體驗和情感判斷，理想信念教育是很難內(nèi)化為他們自己的價值觀念，也就難以成為激發(fā)其上進的動力。當前對中學生的理想信念教育主要通過課堂進行，教育者要深入研究使課堂生動有效的方法。

電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為理想信念教育提供了更廣闊的平臺，政治課堂也應(yīng)該打破封閉性教育的現(xiàn)狀，改革落后的教育方式和手段。

3.教育評價機制的欠缺

在“升學率”幾乎是評價學校教學效果唯一指標的當下，學生的考試分數(shù)依然是評價教師工作效果和學生學習成績的最重要因素，而理想信念教育的效果很難通過考試的分數(shù)被直觀地反映出來，這便成了對中學生進行理想信念教育面臨的尷尬。雖然理想信念的正確與否對中學生的一生會產(chǎn)生深遠、持久的影響，但它在具體的政治課堂教學中又處在似乎可有可無的境地。

教育評價機制的不完善使教育帶有太多的功利主義色彩，這也為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的教育理想的實現(xiàn)帶來了不少障礙。

三、加強中學政治課堂理想信念教育的措施

1.推進政治課教學內(nèi)容和目標的改革

要以理想信念為核心來建構(gòu)教材體系，把理想信念教育貫穿于政治課教學中，要增強針對性，突出層次性。初中階段和高中階段的理想信念教育要有不同的側(cè)重點，每個年級也有不同的內(nèi)容，要充分考慮中學生的成長特點。

從把理想信念的教育內(nèi)容分為社會理想信念教育、職業(yè)理想信念教育和道德理想信念教育，政治課的理想信念教育要突出層次性?？梢赃@樣劃分：初一、初二年級，結(jié)合學生的身心特點，啟發(fā)他們把生活理想滲入社會理想；初三、高一年級，有意識地把信仰的知識融入教育之中，幫助學生樹立科學的信仰和正確的社會理想；高二、高三年級，開展“人生、理想、信仰”的教育活動，鼓勵學生以科學的人生觀去追求和實現(xiàn)理想。通過這樣的設(shè)計，使理想信念教育層層遞進、環(huán)環(huán)相接，不斷取得好的效果。

總之，理想信念教育一定要充分地關(guān)注生活，關(guān)注學生的身心發(fā)展需求，關(guān)注時代發(fā)展，科學分析當前的社會現(xiàn)象，這樣才能調(diào)動起學生的參與熱情，在情感體驗與共鳴中升華形成理想信念。

2.創(chuàng)新教育教學的方式和手段

現(xiàn)代科學技術(shù)迅猛發(fā)展，為提高政治課堂的科技含量提供了可能性和可行性，如采用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等，使政治課教育時時保持豐富的時代感和吸引力。教育者要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富政治課堂，篩選時代感強、影響力大的事件進行理想信念的教育。

運用顯性教育和隱性教育相結(jié)合的教育手段。隨著改革開放的深入，政治、經(jīng)濟的發(fā)展，東西方文化的交流沖擊，多元文化價值觀的存在和發(fā)展已經(jīng)是客觀事實。面對文化發(fā)展的這一階段性特征，建設(shè)社會主義文化強國，必須堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識。理想信念教育必須圍繞社會主義核心價值體系，改變單純地灌輸，發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢，用啟發(fā)式的教育手段指導(dǎo)學生在對各種社會價值進行分析、比較和甄別的基礎(chǔ)上，自主合理地選擇符合時代要求的道德品質(zhì)，把符合時代發(fā)展要求的理想信念潛移默化地滲透到中學生的思想中。

3.提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵

鄧小平同志曾指出，“一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”。自古以來，教師就承擔著育人的神圣職責，教師的政治理論素質(zhì)和教學水平直接關(guān)系著對中學生理想信念教育的成敗。

作為課堂教學的實施者，政治課教師肩負著言傳身教的重任，因此要不斷提高自己的道德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)水平，清楚認識自己的能力和職責，愛崗敬業(yè)，為人師表，不僅在課堂上能夠把理論知識傳授給學生，更重要的是能夠以自身的道德品格影響感化學生，通過實際行動和崇高的理想信念塑造學生。

教師要不斷提升自己，成為學習型人才，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，拓展視野，堅持理論聯(lián)系實際，有計劃、有目的、有組織地對學生進行教育和引導(dǎo)，幫助學生糾正存在的錯誤思想認識，認清自身的社會責任，確立和堅定為社會服務(wù)的信念。

4.關(guān)注學生的課堂成長

如果我們把教育分為教師的指導(dǎo)教育和學生的自我教育，那么所有的教育其實歸根到底都要落實到受教育者的自我教育，因為只有通過受教育者的我自體驗、感悟、內(nèi)化、升華，教育者的教育才算是達到了目的。由于理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，中學生常常會在理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時而困惑，這是由于他們對社會的認識不全面、不深刻、不確切造成的，這時候一方面需要教師鼓勵引導(dǎo)學生，另一方面也要關(guān)注學生不正確的認識，幫助他們樹立正確的理想信念，要讓學生認識到理想隨著知識閱歷增長發(fā)生改變都是正常的。

有理想但是如果沒有行動，那就是幻想和空想。面對這個缺乏艱苦磨練的群體，教師一定要讓中學生理解“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，培養(yǎng)中學生艱苦奮斗的精神，艱苦奮斗成為一種工作作風、生活態(tài)度，任何時候都不能丟，因為它是連接理想和現(xiàn)實的橋梁。

總之，理想信念教育既是一個影響人一生的教育，也是一個人一生都要持續(xù)進行的自我教育，特別是對于一個人思想觀念發(fā)展成型的關(guān)鍵時期——中學階段，教師更要堅持不懈地對學生進行健康向上的理想信念教育，這既是政治課堂的任務(wù)，更是教育的責任。有積極健康理想信念的人是幸福的人，有積極健康理想信念價值觀的人生是快樂的人生。

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