“長(zhǎng)短”無須怨“短長(zhǎng)”

王國(guó)偉

看央視最新一期的《舞出我人生》節(jié)目，某電視臺(tái)節(jié)目主持人作為助夢(mèng)嘉賓，在現(xiàn)場(chǎng)談及自己的人生感悟。他談到：少年時(shí)期因?yàn)楸容^胖而經(jīng)常被人取笑，自己一直為沒有好身材而自卑。然而，自打當(dāng)了節(jié)目主持人，反而因?yàn)榕趾鹾醯捏w型被粉絲呼為可愛，頗有人緣。隨著名氣越來越大，胖胖的身材成了自己的資本和特色，曾經(jīng)恨到牙根癢的短處，華麗轉(zhuǎn)身為不可或缺的長(zhǎng)處。

這位節(jié)目主持人的切身感悟，我頗有同感。作為教師，我也有自己的短處，也曾經(jīng)被自卑的情緒所困擾，擔(dān)心自己的短處會(huì)影響到個(gè)人的教育教學(xué)工作以及專業(yè)成長(zhǎng)。不過，經(jīng)過多年的摸爬滾打，我也逐漸明白，教師自身并沒有固化的短處或長(zhǎng)處。所謂的短處或長(zhǎng)處，更多時(shí)候是受限于世俗成見，或者是客觀的條件。教師無須一味地自怨自艾，不必為短處糾結(jié)，也不要為長(zhǎng)處沾沾自喜。面對(duì)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，只要用心盡力地強(qiáng)化內(nèi)功、提升素養(yǎng)、提高能力，把教育教學(xué)工作做好，把學(xué)生培育好，一切的長(zhǎng)短便沒有了短長(zhǎng)，都是教師成長(zhǎng)的高效資源。

比如，我在語言表達(dá)方面有些笨拙，沉默寡言是我給別人比較突出的印象，學(xué)生也這樣認(rèn)為。顯然，這樣的短處跟教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作需要存在明顯的錯(cuò)位。我也曾試著向那些語言表達(dá)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，無奈口齒長(zhǎng)期寡于鍛煉，再加上性格使然，一直沒有起色?；蛟S是性格決定命運(yùn)，我生來喜歡沉湎于一個(gè)人的世界里靜靜地思考，看來是本性難改了。于是，我也不再勉強(qiáng)自己，與其自我折磨，不如還是好好充實(shí)一下內(nèi)心，做一個(gè)有厚度的教師。

一邊是無奈地放下，一邊是主動(dòng)地汲取。內(nèi)心很充實(shí)，專業(yè)積累越發(fā)厚實(shí)，我的教育教學(xué)并沒有被語言表達(dá)的笨拙所牽絆。相反，一旦我走進(jìn)教室，登上講臺(tái)，竟然也能滔滔不絕，語言表達(dá)雖不十分流利卻不失幽默風(fēng)趣，課堂教學(xué)時(shí)繪聲繪色，儼然像換了一個(gè)人。學(xué)生說我課上課下完全是兩張面孔，覺得挺有意思，也很有吸引力。此外，學(xué)生還給了我一個(gè)意外的評(píng)價(jià)，就是上課不說廢話。其實(shí)，我有時(shí)也想多說幾句“廢話”，無奈肚里沒那么多話，能得到學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)，只是歪打正著而已。

現(xiàn)在，我?guī)缀鹾雎粤俗陨淼拈L(zhǎng)處和短處帶來的困惑。這么多年的專業(yè)成長(zhǎng)告訴我，教育教學(xué)工作做得好壞，與自己的短處或長(zhǎng)處沒有必然的關(guān)系，不要刻意糾纏長(zhǎng)與短，最重要的是要夯實(shí)基礎(chǔ)。只要肚里有貨，就能把教育教學(xué)工作做好，甚至做得很出色。