談?wù)勑抡n改下如何上好音樂課

李峰

摘要：初中音樂教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生音樂知識(shí)和技能.還要在音樂學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行啟迪和激勵(lì)。通過音樂藝術(shù)的內(nèi)在美來感染和凈化學(xué)生.喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)音樂的無限熱愛之情.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣以及提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：新課改；初中； 音樂； 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0245-02

由于受傳統(tǒng)音樂教學(xué)目標(biāo)定位的影響，音樂教學(xué)可能更注重于音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，而課改后的音樂課程已明確定位其屬人文學(xué)科人域，音樂教學(xué)也不僅僅是音樂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。而是學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與人義素養(yǎng)的整體提高，相應(yīng)對(duì)音樂教師基本素質(zhì)的也有了更高的要求。下面我簡單的談?wù)勑抡n改下如何上好一堂音樂課。

1 中學(xué)音樂課現(xiàn)狀

1.1 在近兩年教育制度的改革和各所學(xué)校的積極響應(yīng)下，音樂課終于名正言順的被列入了高中課程表。所有的人都意識(shí)到："沒有美育的教育是不完全的教育"，但在升學(xué)壓力面前，升學(xué)考試以外的科目并未真正被重視起來，甚至受到極大的冷落。音樂課又逐漸成為毫無生命力的擺設(shè)，學(xué)生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為音樂課是拿來給大家放松、休息的。

1.2 中學(xué)音樂課不再是小學(xué)教學(xué)的模式，它需要的是接受過專業(yè)訓(xùn)練的音樂老師。部分學(xué)校認(rèn)為音樂課就是打開錄音機(jī)放放音樂就了事，沒有專門聘請(qǐng)專業(yè)院校畢業(yè)的老師，只是簡單的找有音樂興趣的其它教師兼任音樂教師一職，實(shí)不知，中學(xué)音樂課對(duì)教師的要求是非常高的。

1.3 許多中學(xué)都按照教育部要求開設(shè)了音樂課，但是教學(xué)設(shè)施不夠完善。有的學(xué)校連一架普通的電子琴都沒有，更談不上鋼琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施了。

2 引導(dǎo)學(xué)生知曉音樂的重要性

音樂課本是一個(gè)應(yīng)該充滿活力、蘊(yùn)含豐富而有趣的課程，可是有的教師因顧慮到學(xué)生的音樂知識(shí)普遍薄弱，而把認(rèn)知性任務(wù)當(dāng)成課堂教學(xué)的中心和唯一目的。具體教學(xué)目標(biāo)一確定，就導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，課上見書不識(shí)人，全圍著書轉(zhuǎn)。正如蘇霍姆林基所描述的那樣：教師使出教育學(xué)上所有的巧妙方法，使自己的教學(xué)變得盡可能地容易掌握。然后再將所有的東西要求學(xué)生記住。這種忽視學(xué)生主體只重視知識(shí)移植的課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生智力資源的最大浪費(fèi)。同樣，僅僅達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的音樂課算不上是真正意義上的好課。我們應(yīng)在每一節(jié)課上力求讓學(xué)生獲得多方面的素質(zhì)教育。

好的音樂課留給學(xué)生的精神是永恒的，除了讓學(xué)生獲取相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一個(gè)立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求。如音樂老師的一堂音樂課能促使其學(xué)生一生對(duì)音樂的執(zhí)著追求，這才是一堂好的音樂課的真正價(jià)值所在。同樣，我們?cè)谏下晿穼I(yè)課時(shí)，不能只考慮練聲、唱歌、訓(xùn)練技能技巧，還要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)聲樂要堅(jiān)持不懈、勤于思考、勤學(xué)苦練、持之以恒。培養(yǎng)能讓他們面對(duì)一切困難與困擾，努力向上的頑強(qiáng)意志與拼搏精神。比如：上音樂欣賞課。它的意義并不僅僅是讓學(xué)生記幾個(gè)名作家、名曲目，也不是放任自流，只把錄音機(jī)一放，我們老師不再進(jìn)行任何參與。教師應(yīng)該通過簡短精煉的提示，引起學(xué)生細(xì)心傾聽，讓學(xué)生在反復(fù)欣賞音樂中潛移默化的受到影響，促使其產(chǎn)生相應(yīng)的表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層，最基本的東西：價(jià)值觀和人生觀。

3 師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體

在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)學(xué)生主體。教師主導(dǎo)的教學(xué)方法，而一節(jié)音樂課的成功就在于學(xué)生主體地位的確立，教師采用何種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以達(dá)到師生之間的互動(dòng)。一個(gè)人的情緒是極具感染性的，人們的情緒情感很容易相互感染，相互影響。在課堂上，教師的情緒應(yīng)該是非常富有感染力的，不同的教學(xué)情緒收到的教學(xué)效果是截然不同的。

人們常說興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)積極的參與進(jìn)來。要充分解放學(xué)生的腦、手、口、眼等，讓他們?cè)谏险n的過程中很積極。真正把自己當(dāng)成主體，而不僅僅是被動(dòng)的坐著聽教師的安排。例如在教師與學(xué)生的互動(dòng)過程中，學(xué)生們參加活動(dòng)不積極，如果此時(shí)老師采用消極的態(tài)度，可能活動(dòng)就沒法再繼續(xù)進(jìn)行下去。相反如果老師主動(dòng)的為大家起個(gè)好帶頭來激發(fā)學(xué)生們的興趣，可能此時(shí)的課堂又是另外一番景象。我們要把快樂帶到課堂上，帶給我的每一位學(xué)生。教師快樂的教學(xué)，學(xué)生才會(huì)快樂的學(xué)習(xí)，作為非主科的音樂課更應(yīng)如此。

4 多運(yùn)用多媒體，注重視聽效果

音樂教學(xué)基本上不能依靠講授的方式來完成，因?yàn)榻處煹母惺懿荒芴娲鷮W(xué)生的感受，施教者的體驗(yàn)也不能替代學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。而現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施在中學(xué)音樂教學(xué)中是具有很重要的意義的。如果一個(gè)生動(dòng)的ppt多媒體展示，學(xué)生可以一目了然的通過聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等來直觀的感受音樂，教師還可以通過畫面展示，讓學(xué)生了解更多課本外的內(nèi)容，在音樂作品的聆聽中了解作者的身世、創(chuàng)作的環(huán)境與創(chuàng)作背景。因此。我在進(jìn)行課堂教學(xué)改革，特別是進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，十分注意讓學(xué)生充分聆聽音樂，學(xué)生在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下主動(dòng)地參與體驗(yàn)理解作品，我盡量做到少講、精講。音樂作品在本質(zhì)上是聽覺藝術(shù)。先聽后感，才能有所聯(lián)想、想象，進(jìn)而才有聽眾審美的提高。

音樂欣賞的學(xué)習(xí)，必須通過"聽"，通過反復(fù)的"聽"，不同一般的感知的"聽"，還要達(dá)到理性的"聽"，甚至達(dá)到審美意義的"聽"。既然如此.就可以先在"聽"上下工夫，讓學(xué)生能主動(dòng)的被"聽"吸引住，而后才有"被教育"的可能，這是音樂欣賞實(shí)施美育的第一步。要實(shí)施此第一步，最佳方式就是采用多媒體教學(xué)。它集視、聽、唱、賞四者于一體，能全方位地滿足學(xué)生的感官刺激，給人以巨大的震撼力，實(shí)現(xiàn)聲樂標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步。在選擇、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體時(shí)，要遵循媒體傳播規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到優(yōu)化組合，同時(shí)要盡可能多留有師生情感交流的空間，做到恰到好處地運(yùn)用，發(fā)揮其最大的正效應(yīng)。

5 組織音樂興趣小組

最后為了使同學(xué)們對(duì)音樂保持持續(xù)的興趣，我根據(jù)學(xué)生的意愿組成音樂興趣小組，并要求興趣小組的同學(xué)每次文化課考試應(yīng)達(dá)到的成績要求，否則不準(zhǔn)參加。音樂興趣小組的主要任務(wù)是：共同討論研究選擇那些歌曲可以作為校園歌曲，節(jié)假日和學(xué)校重大活動(dòng)的節(jié)目編排等，這樣做的結(jié)果，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)各門功課的積極性。

總之，如何上好音樂課有很多好的方法或者說有很多好的切入點(diǎn)，其實(shí)重要不是教學(xué)的方法，而是通過你的音樂課，能讓學(xué)生感受到音樂能帶給他們快樂與愉悅，讓學(xué)生感受用音樂來表述人們用語言不能表達(dá)內(nèi)心情感，音樂課應(yīng)用音樂去陶冶學(xué)生的情操、凈化他們的心靈，學(xué)生喜歡了音樂，自然喜歡上音樂課了，我想這就應(yīng)該是一堂好的音樂課。