淺談幼兒心理健康不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及建議

王娟

我很慶幸，我是一位幼兒教師。當(dāng)我踏入這個崗位的那天起，我就嘗試著走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，和孩子們一起成長。

我在幼教二十余年了，接觸的幼兒不少，每個孩子多多少少都存在著一些心理健康方面的問題，不論是學(xué)習(xí)還是游戲中都可以體現(xiàn)出來。

每天從家長把孩子送來幼兒園，就開始了我每一天和孩子們一起的生活。每個孩子都是一本與眾不同的書，不論是吃飯，還是玩游戲，可是孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是一樣的。因此，我分析家庭因素成為決定孩子心理健康的主要原因。造成幼兒心理不健康主要是以下幾點：

（一）父母的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒心理健康的影響

父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法直接地影響孩子的行為和心理。現(xiàn)代家庭的教養(yǎng) 態(tài)度和方式大致可分為以下四類：

1.民主型家庭

這類家庭中的父母能平等地對待、尊重孩子，能與孩子相互溝通，交流各自的看法，能給孩子以鼓勵和誘導(dǎo)，對其缺點錯誤能恰如其 分地批評指正，以提高孩子的認(rèn)知能力。這類家庭有利于兒童獨立性、自信心與 能動性的養(yǎng)成，培養(yǎng)兒童直爽、親切、與人合作、關(guān)心他人的性格。

2.專制型家庭

這類家庭常常強調(diào)輩分，強調(diào)絕對服從父母的意志，用權(quán)力和強制性的訓(xùn)練使孩子聽命，稍有不從就加以懲罰，信奉“棍棒底下出孝 子”、“不打不成器”的古訓(xùn)。事實上，長期在父母的高壓政策下生活的孩子，自身缺少獨立性和自主性，行事要看父母的臉色，缺乏自尊和自信，容易形成膽 小、自卑的心理，甚至?xí)纬晒粜孕袨?，以尋求心理上的補償和平衡。

我曾看過這樣一個案例：一天深夜，16歲的少年張明在回家時發(fā)現(xiàn)父親又在毒打小妹。在張明家里，父親打孩子早就從他們幼兒開始了，而毒打也成為兩代人溝通與表達(dá)感情的主要方式。父親經(jīng)常打罵他們，一點小事，動不動就拳腳相加，時常打得他們傷痕累累。父親一次又一次的毒打，在張明心里種下了仇恨的種子，這次，父親對妹妹的毒打激起了他仇恨反抗的火焰，于是將他42歲的父親一刀捅死。

真是讓人心寒的一個案例，然而受傳統(tǒng)思想的影響，不少家長認(rèn)為孩子是自己的“私有財產(chǎn)”，忽視孩子的思想，在教育孩子時過于專制和粗暴，動不動就打罵孩子的家長也為數(shù)不少，打孩子不僅僅是肉體上對孩子進(jìn)行傷害，更嚴(yán)重的是對孩子心里造成的陰影。

3.溺愛型家庭

這類家庭中的父母對孩子的愛缺乏理智和分寸，過分 嬌寵，有求必應(yīng)，為孩子提供無微不至的幫助和保護(hù)。由于父母的過分包辦代替，在父母的高壓政策下生活的孩子，自身缺少獨立性和自主性，行事要看父母的臉色，缺乏自尊和自信，容易形成膽 小、自卑的心理，甚至?xí)纬晒粜孕袨?，以尋求心理上的補償和平衡。

我曾經(jīng)教過一名叫小帥的幼兒，入園的時候我就發(fā)現(xiàn)和其他小朋友不一樣，有種小霸王的感覺，他玩過的玩具別的小朋友就不能碰，不高興了就想欺負(fù)別的小朋友，我多次想管教他，他都置之不理。后來他母親來幼兒園接他時我把情況告訴了她才知道。原來小帥小時候一直跟爺爺奶奶在農(nóng)村生活，去年才回到城里父母的身邊，由于父親遠(yuǎn)在幾千里之外的地方上班，一年回家的次數(shù)有限。母親總覺得對不起孩子，欠孩子什么，因此總有一種補償心理，對孩子的成長幾乎是百依百順，有求必應(yīng)，所以才釀成了如今的“小霸王”。

4. 放任型家庭

這類家庭中的父母認(rèn)同“樹大自然直”，對孩子采取 漠不關(guān)心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要。這種 放任型家庭中生活的兒童常會因為得不到關(guān)心、得不到關(guān)愛而產(chǎn)生孤獨感，逐漸 養(yǎng)成冷酷、攻擊、情緒不安等心理，產(chǎn)生大起大落、反復(fù)無常、容易觸怒、對周 圍事物漠不關(guān)心的心態(tài)。不同類型家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度和教育方式對兒童的個性品質(zhì)、心理素質(zhì)的形 成，具有關(guān)鍵的影響。父母是孩子言行舉止的示范者、待人接物的指導(dǎo)者，孩子 成長的責(zé)任人，因而有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握科學(xué)的教學(xué)態(tài)度和方式，創(chuàng)造正常、民主、和諧、平等的融洽氣氛，使兒童身心健康發(fā)展。

（二）家庭氛圍對幼兒心理健康的影響

家庭氛圍是指家庭集體中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受。在關(guān)系融洽、成員心情愉悅的家庭中幼兒也會感到愉快、安全。在情緒表現(xiàn)上比較穩(wěn)定：“不隨意地發(fā)脾氣”，能較好地控制自己的情緒，在行為表現(xiàn)上，由于心理壓力小，則表現(xiàn)得開朗、好奇心強，人與人之間總籠罩著一層陰云的家庭里，幼兒在情緒表現(xiàn)上變化比較大，消極情緒多、“常發(fā)脾氣”，在行為表現(xiàn)上，因得不到父母的關(guān)愛，提心吊膽怕受到懲罰，或表現(xiàn)得急躁暴戾、易激怒、易攻擊，或表現(xiàn)得孤僻、冷漠、退縮從而形成不健全的人格。其實在孩子的冷暖溫飽之外，還有著一個看不見﹑摸不著的內(nèi)心世界，還有著一個廣袤無際的精神世界。我們要培養(yǎng)的，應(yīng)該是一個全面的人。我們要更多的聽他表達(dá)，了解他的認(rèn)識觀，和他一起探討問題。而不僅僅是說教。

（三）家長的文化程度及其教育觀對孩子心理健康的影響

家長的文化程度高，有利于其形成正確的教育觀。在家庭教育中，他們不認(rèn)為“孩子只有考上大學(xué)才能成才”，看問題也比較客觀、全面、理智，在對待子女與自己的關(guān)系上，能夠“把孩子作為一個獨立的人體來看待”，因而能了解幼兒發(fā)展的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行良好的心理健康教育。但是，有調(diào)查顯示，在文化程度高的家長中，有一部分家長教育觀并不正確。這說明家長的文化程度是影響其正確教育觀形成的一個重要因素，但兩者并不是因果關(guān)系。家長的文化程度高，有利于樹立正確的教育觀，從而對幼兒的心理健康產(chǎn)生積極影響。

（四） 家長的心理健康水平

家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。然而，家長卻沒有意識到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到了潛移默化的作用。幼兒心理的特點是比較幼稚、脆弱和不穩(wěn)定，富有極強的心理行為依賴性、模擬性，特別是對所有尊敬、崇拜的人極其依賴和模仿，甚至連口音、聲調(diào)、語氣、表情、動作，以及情緒情感，待人態(tài)度和行為習(xí)慣等都會進(jìn)行觀察，并模仿學(xué)習(xí)。因此，父母的自身的心理健康水平對幼兒的心理品質(zhì)的形成至關(guān)重要。

家長如何促使幼兒形成良好的心理健康建議

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍和諧的家庭氛圍有利于形成最佳的親子關(guān)系，并促進(jìn)兒童的心理健康。家庭成員之間互相尊重愛護(hù)、以禮相待、為人處世通情達(dá)理，家庭氛圍安定和睦、民主平等、愉快歡樂，這樣才能給孩子留下和諧完整的印象，給孩子以信任感、安全感和幸福感。

（二）家長要提升自己素質(zhì)不論是家長的文化還是心理素質(zhì)都對孩子的心理健康有著影響。家長要不斷學(xué)習(xí)，掌握正確教養(yǎng)孩子的許多方法，讓孩子在關(guān)愛與健康的環(huán)境中生活成長。

（三）拓展幼兒活動空間引導(dǎo)幼兒與人交往交往的需要，又稱歸原和愛的需要，是一種社會需要，包括同人往來，進(jìn)行社會交際，獲得同伴之間、朋友之間的融洽關(guān)系。