對高校政治文化建設(shè)的若干思考

黃明 王好榮

【摘 要】高校政治文化是政治文化和校園文化的重要內(nèi)容，對大學(xué)生政治化具有促進(jìn)作用。當(dāng)前，高校政治文化建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實考驗，建立健康文明、積極向上、先進(jìn)和諧的校園政治文化迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】政治文化；校園；學(xué)生；建設(shè)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)步，我國的高等教育也發(fā)生了復(fù)雜深刻的變化，由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，與社會環(huán)境的聯(lián)系日益密切。這些變化既給高校思想政治教育工作提供了新的機(jī)遇，同時又帶來了不小的挑戰(zhàn)。高校政治文化既是當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和實現(xiàn)方式，建立健康文明、積極向上、先進(jìn)和諧的校園政治文化對于提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

一、政治文化和校園政治文化

政治文化是由美國政治學(xué)家G·阿爾蒙德于1956年首次提出的，主要是指相關(guān)政治互動模式和政治制度的信仰系統(tǒng)。具體而言，就是“一個國家中的階級、團(tuán)體和個人，在長期的社會歷史文化傳統(tǒng)的影響下形成的某種特定的政治價值觀念、政治心理和政治行為模式。主要包括政治主體或體系、政治活動過程、政治產(chǎn)品等各種政治現(xiàn)象，以及對自身在政治體系和活動中所處地位和作用的一種狀態(tài)和價值傾向?！闭挝幕从成鐣蔚膶嶋H狀況，與一定的社會政治緊密聯(lián)系。在現(xiàn)實生活中，政治文化會影響人們的政治行為、政治心理、政治態(tài)度等，并由此影響政治過程。

高校政治文化是高校校園文化的重要組成部分。高校政治文化，依存于校園文化大系統(tǒng)之中，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)為主要內(nèi)容，具有思想、政治、道德教育等功能。高校政治文化既存在于以政治理論、思想道德等為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育活動中，又存在于高校一般的管理制度、學(xué)生活動、精神文化之中，具體表現(xiàn)在校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、校園思潮、思想觀念等。大學(xué)生置身于大學(xué)校園，就不可避免地受到特定的校園政治文化的影響并參與其中。

二、加強(qiáng)高校政治文化建設(shè)的重要性

（一）高校政治文化建設(shè)面臨的現(xiàn)實困境

近年來，由于市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變、教育體制的改革、思想文化觀念的創(chuàng)新、社會管理角度的轉(zhuǎn)移等原因，高校思想政治文化受到巨大的沖擊，加強(qiáng)高校政治文化建設(shè)迫在眉睫。

第一，學(xué)校層面存在薄弱環(huán)節(jié)。部分高校不重視校園政治文化建設(shè)，教育內(nèi)容和手段比較落后，忽視了對大學(xué)生政治知識的傳授和政治熱情的培養(yǎng)；過多倚重政治觀點和政治理論的灌輸，僅僅局限在思想政治理論課的教學(xué)上，對政治規(guī)范、政治技能、政治行為能力等傳授較少，政治實踐活動偏少，疏于實際操作。部分高校教師的政治素質(zhì)不強(qiáng)，教學(xué)水平有限，受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和某些錯誤觀念的影響，對高校思想政治工作和政治文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，其本身所具有的政治知識、政治態(tài)度和政治價值取向存在問題，不能很好地發(fā)揮教師角色開展對學(xué)生的政治教育。忽視了大學(xué)生在其自身政治社會化過程和校園政治文化建設(shè)中的主體地位和主觀能動性作用，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位和單向灌輸?shù)姆绞?，不注重發(fā)揮學(xué)生的主力軍作用，忽視了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

第二，學(xué)生層面存在諸多問題。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下多元價值觀念的滲透對大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響，大學(xué)生由于自身政治知識、政治閱歷不足，對各種政治思潮的認(rèn)識不準(zhǔn)確，對重大政治問題和某些政治現(xiàn)象不能做出科學(xué)的分析，政治觀點還不成熟，政治理想還不堅定，價值觀念呈現(xiàn)多元化的傾向，如“享樂主義”、“實用主義”和“極端個人主義”思想盛行，對前途和未來感到迷惑，心理問題和青少年犯罪現(xiàn)象屢見不鮮。部分同學(xué)政治認(rèn)知能力不強(qiáng)，把政治等同于“搞運動”、“聽廣播，開大會”等等，蔑視、冷落政治，黨員不愿談宗旨，青年羞于論理想，寫入黨申請書找人代等現(xiàn)象十分常見，政治參與的主動性和自覺性較低，政治責(zé)任感匱乏。政治認(rèn)同感降低，歸屬感不強(qiáng)，政治敏感度不夠，對國家和政府的認(rèn)識有限，認(rèn)同度較低，集體主義觀念淡薄，只注重個人利益、眼前利益，使命感和責(zé)任感不夠。

（二）校園政治文化建設(shè)具有重要意義

加強(qiáng)校園政治文化建設(shè)具有十分巨大的正面作用，對于促進(jìn)大學(xué)生政治社會化具有重要意義。

首先，宣傳政治知識，幫助學(xué)生獲得政治知識。必要的政治知識是人參與社會政治生活的基本前提，也是個體由自然人發(fā)展成為政治人的內(nèi)在要求。校園政治文化通過各種方式或渠道傳播政治知識，從而幫助大學(xué)生提高自己的政治認(rèn)知能力，并在此基礎(chǔ)上由政治實踐過程中政治知識的運用，積累政治經(jīng)驗，提高自身參與政治生活的技能，獲取更高層次、更深程度的政治能力。

其次，培養(yǎng)政治心理，影響政治態(tài)度。社會存在決定社會意識，政治心理是社會政治生活的心理投影，反映著人們對現(xiàn)實政治環(huán)境的認(rèn)識和評價。校園政治文化大環(huán)境潛移默化地影響著大學(xué)生的政治心理，通過大學(xué)生自己的主觀加工，形成一定認(rèn)知程度的政治心理。政治態(tài)度一般被認(rèn)為是主體對一定的政治現(xiàn)象所持有的評價和行為傾向，主要包括政治認(rèn)知、政治情感和政治意向。校園政治文化通過與學(xué)生個體的不斷互動，不斷以明示或暗示的方式傳遞著有關(guān)政治理想、政治信仰、政治價值觀等政治信息，而大學(xué)生在這些觀念和信息的反復(fù)刺激下，通過自己的主觀思維，逐漸形成自己的政治認(rèn)知、政治情感和政治意向，從而最終形成自己的政治態(tài)度。

再次，樹立政治理想，塑造政治人格。政治理想，是國家和社會對政治主體未來發(fā)展的期望，這種發(fā)展期望與個體未來發(fā)展的主觀愿望應(yīng)該是相一致的。社會主義國家的政治個體應(yīng)該牢固樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，牢固樹立堅持黨的基本路線不動搖的堅定信念，把自己培養(yǎng)成為對祖國、對人民、對社會的有用之才。政治人格一般是指一個人相對穩(wěn)定的價值心理結(jié)構(gòu)和政治行為特征。校園政治文化的良性運行能夠有效地塑造個體健全的政治人格，使大學(xué)生形成崇高豐富的精神世界、健康良好的心理品質(zhì)。

最后，培養(yǎng)政治參與意識和政治行為能力。運用自己政治行為能力廣泛參與政治活動是現(xiàn)代社會公民政治意識覺醒的一個重要向度。校園政治文化的建設(shè)，要求我們開展多種行之有效的政治實踐活動，要求我們充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主力軍作用。學(xué)生通過親自參加這些活動，能夠增強(qiáng)參與意識，提高行為能力，為日后走向社會政治舞臺奠定良好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)高校政治文化建設(shè)的意見和建議

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育和政治社會化的主渠道，承擔(dān)著傳授政治知識的重任。要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，要采取切實措施，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)面，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索靈活有效的符合學(xué)生思想實際的教學(xué)方式，抓住學(xué)生的興趣點，提高大學(xué)生對政治現(xiàn)象的認(rèn)識能力、分析能力、操作能力。在具體的教學(xué)中，要貼近學(xué)生、貼近生活，重視對大學(xué)生思想政治需求意識的培養(yǎng)，重點關(guān)注學(xué)生對政治問題的興趣點，重點討論和解決學(xué)生成長過程中及現(xiàn)實生活中遇到的熱點、難點、疑點問題，從對社會現(xiàn)實問題的分析引導(dǎo)中訓(xùn)練政治思維，提高學(xué)生的政治認(rèn)知能力。

第二，重視大學(xué)教師思想政治工作能力的培養(yǎng)，提高教師政治工作理論水平和實際能力。教育者所具有的政治知識、政治態(tài)度和政治價值觀，會無形地影響著學(xué)生。高校在選擇教師時，首先要把好“政治關(guān)”，選擇一些年富力強(qiáng)、政治覺悟高、政治素質(zhì)過硬的教師來開展政治工作、建設(shè)校園政治文化。在日常的教育教學(xué)中，學(xué)校也要重視對教師的政治教育，用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀武裝教師的頭腦，用中國特色社會主義理論體系指導(dǎo)教師的言行。要注重對教師政治理論和政治工作能力的培養(yǎng)和鍛煉，定期開展培訓(xùn)班、不定期開展考核評比等提高高校教師思想政治教育工作的實際能力，有效地推進(jìn)大學(xué)生政治社會化進(jìn)程和高校校園政治文化建設(shè)。

第三，注重政治實踐，重視高?；鶎狱h團(tuán)組織建設(shè)和社團(tuán)組織工作，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的政治參與能力。政治實踐是檢驗政治知識、發(fā)展政治知識和政治行為能力的唯一方式，是實現(xiàn)大學(xué)生政治社會化的重要一環(huán)，是校園政治文化建設(shè)的題中之義。基層黨團(tuán)組織和各類社團(tuán)活動組織是大學(xué)生政治實踐的最佳平臺和最好實現(xiàn)載體，也是高校政治文化活動開展的有力組織者和實施者。要堅持不懈地組織開展各種形式的政治實踐活動，完善大學(xué)生參與政治實踐的模式，拓寬深度和廣度，為大學(xué)生政治實踐提供更廣闊的舞臺。如模擬民主選舉，讓學(xué)生體驗民主選舉的真實性；開辦時政論壇，廣泛討論時政大事等。通過政治實踐，可以真正使大學(xué)生提高政治認(rèn)知能力，形成符合規(guī)范的政治態(tài)度，從而增強(qiáng)學(xué)生的政治使命感和社會責(zé)任感。

第四，完善學(xué)校各項規(guī)章制度，重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以營造良好的學(xué)校氛圍促進(jìn)校園政治文化建設(shè)。校風(fēng)是校園在長期的育人實踐中所積淀的、為大家共同認(rèn)可的學(xué)術(shù)氛圍和精神追求；學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、科研氛圍。學(xué)校通過完善各項規(guī)章制度，把政治文化建設(shè)擺在突出重要的位置，堅持德育和智育的統(tǒng)一。具體細(xì)節(jié)上如懸掛國旗、國徽等政治符號吸引學(xué)生的注意；重視通過開學(xué)典禮、頒獎典禮等重大活動來進(jìn)行對學(xué)生的政治教育；注重社團(tuán)建設(shè)和基層黨團(tuán)組織建設(shè)，引導(dǎo)各類學(xué)生組織開展活動等。通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)校環(huán)境；通過完善學(xué)校管理制度，激起學(xué)生的政治意識，促進(jìn)學(xué)生的政治社會化進(jìn)程。

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作者簡介：黃明（1988—），男，漢族，江西宜春人，江西師范大學(xué)政法學(xué)院2011級研究生，研究方向：馬克思主義中國化研究。王好榮（1985—），女，內(nèi)蒙古包頭人，江西師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所課程與教學(xué)論專業(yè)2011級碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育。