中學(xué)歷史中"左"與"右"的闡釋

趙麗 王立權(quán)

摘要：普通高中歷史課本中由哲學(xué)意義詞語"左"與"右"派生的"左傾"與"右傾"、"左派"與"右派"、"左翼"與"右翼"等歷史學(xué)科專業(yè)術(shù)語，理解難度大，作者從史論結(jié)合、時(shí)代意義層面做以詮釋，目的是更好的幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解歷史概念，學(xué)好歷史，服務(wù)于教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞："左""右" "左傾""右傾""左派""右派""左翼""右翼"

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0121-01

普通高中課程歷史教科書近代史部分多次遇到"左"與"右"的提法或說法，涉及到幾對(duì)歷史概念，如"左傾"與"右傾"、"左派"與"右派"、"左翼"與"右翼"等，學(xué)生教科書和教師用書中均無解釋，學(xué)生多次對(duì)其理解提出疑惑，一頭霧水。我就個(gè)人理解做以闡釋。

1 歷史中"左"與"右"的淵源

現(xiàn)在人們習(xí)慣用"左"與"右"來區(qū)分政治上的派別或者政黨，其實(shí)這種習(xí)慣最早來源于1789年法國(guó)大革命時(shí)期的三級(jí)會(huì)議。三級(jí)會(huì)議中特權(quán)等級(jí)支持國(guó)王的意見，坐在國(guó)王的右邊，反對(duì)國(guó)王意見的農(nóng)民和城市平等級(jí)，坐在國(guó)王的左邊。從那以后，國(guó)民會(huì)議召開時(shí)，主張民主、自由的激進(jìn)派坐在左邊，?；逝?、保守派坐在右邊，無形中形成左右兩派。19世紀(jì)，歐洲國(guó)家的議會(huì)也以議長(zhǎng)座椅為界，分左右兩派就坐。左右之爭(zhēng)，只是政見不同，就某事表決，即一派站左，是為左派；一派站右，是為右派。站中間的，當(dāng)然就是中間派。因?yàn)楫?dāng)時(shí)革命派站左，所以后世以政治上激進(jìn)、革命的派別為"左派"或"左翼"，而保守派站右，所以后世以保守、妥協(xié)的派別為"右派"或"右翼"。

2 "左傾"與"右傾"

在中國(guó)近現(xiàn)代史上，"左傾"與"右傾" 是指代表不同的政見，主要指中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)部的一種錯(cuò)誤思想。它的全稱是"左傾機(jī)會(huì)主義"和"右傾機(jī)會(huì)主義"，也有稱"左傾冒險(xiǎn)主義"和"右傾投降主義"。

"左傾"表現(xiàn)為急躁、冒進(jìn)，不顧客觀事實(shí)；或者照搬馬列原著，咬文嚼字，不能靈活運(yùn)用。在新民主主義革命時(shí)期，"左傾"思想在我黨歷史上主要表現(xiàn)在1931-1934年，以教條主義為特征的，在中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)統(tǒng)治達(dá)4年之久的王明"左傾冒險(xiǎn)主義"， 在理論上、政治上、軍事上 、組織上表現(xiàn)得最為充分和完備，影響最深，危害最大。導(dǎo)致第五次"反圍剿"失敗，紅軍被迫離開革命根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。長(zhǎng)征初期，這種思想繼續(xù)作祟，致使紅軍損失大半。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，1957-1976年在"階級(jí)斗爭(zhēng)為綱"的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)、文化大革命過程中發(fā)生的錯(cuò)誤行為，給社會(huì)主義事業(yè)帶來了嚴(yán)重的挫折和損失，是黨的"左"傾思想發(fā)展到頂峰。

"右傾"表現(xiàn)為對(duì)敵人軟弱、妥協(xié)、害怕、投降，政策和路線上保守，走在群眾的后面。"右傾"在中國(guó)近代歷史上主要表現(xiàn)是，中國(guó)共產(chǎn)黨第一位領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀在第一次國(guó)共合作時(shí)期，放棄了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，尤其是對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，致使共產(chǎn)黨處于被動(dòng)地位，促使共產(chǎn)黨尋找一條新的革命道路，簡(jiǎn)單說來就是"右傾投降主義"。再之就是"文革" 后期鄧小平為解決"文化大革命"和林彪、"四人幫"造成的嚴(yán)重問題，對(duì)各條戰(zhàn)線進(jìn)行整頓，落實(shí)黨的各項(xiàng)政策，堅(jiān)決反對(duì)派性，大力促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)，使黨和國(guó)家的各項(xiàng)工作都有了明顯的好轉(zhuǎn)。但是，毛澤東認(rèn)為"文化大革命"主流是好的，把鄧小平主持中央工作期間所采取的政治路線和工作中所取得的成就說成是"右傾翻案風(fēng)"。 這也是"左傾"與"右傾"的政見不一。

中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)為，"左傾"與"右傾"一樣都可以葬送社會(huì)主義，因此既反對(duì)"右"，也反對(duì)"左"。中共八大確定的社會(huì)主義建設(shè)路線指導(dǎo)思想就是既反保守，又反冒進(jìn)。在這個(gè)問題上，鄧小平非常清醒，所以在南方談話中他提出來：中國(guó)要警惕右，但主要是防止左。這是20多年前，鄧小平就中國(guó)發(fā)展的全局戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)前途，留給我們的最為重要的告誡之一。

3 "左派"與"右派"

所謂左派右派之分是個(gè)歷史的產(chǎn)物，分別代表不同的階級(jí)利益，而這個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命中誕生的名詞，又被馬克思做了進(jìn)一步的引申，所以要講清左派右派這個(gè)問題，還和你站在什么樣的立場(chǎng)上有直接的關(guān)系。后來，馬克思、恩格斯在創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論時(shí)引申為右派即資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)派，左派即無產(chǎn)階級(jí)革命派

站在馬克思主義立場(chǎng)或無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，左派就是代表歷史前進(jìn)的方向的人群，而馬克思主義指出社會(huì)主義必然代替資本主義，所以在這個(gè)層面意義上"左派"就是主張走社會(huì)主義道路的人群。對(duì)于無產(chǎn)階級(jí)來說，主張資本主義，極力為資本主義辯護(hù)的就是"右派"，所以右派是代表著逆歷史前進(jìn)方向的勢(shì)力。

我國(guó)近現(xiàn)代史上左右派之間的斗爭(zhēng)主要變現(xiàn)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，1957年6月，因極少數(shù)資產(chǎn)階級(jí)右派分子乘中國(guó)共產(chǎn)黨開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)之機(jī)，向共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度進(jìn)行攻擊。為此，中共中央發(fā)出指示，在全國(guó)范圍內(nèi)開展反右派斗爭(zhēng)，到1958年夏季反右派斗爭(zhēng)結(jié)束。但斗爭(zhēng)被嚴(yán)重地?cái)U(kuò)大化了，給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)帶來了較大的破壞與人才損失。1978年，中共中央決定對(duì)被劃為"右派分子"的人進(jìn)行全面復(fù)查，將錯(cuò)劃的予以改正。這里的左右派之間的斗爭(zhēng)主要體現(xiàn)在黨外矛盾。

4 "左翼"與"右翼"

"左翼"與"右翼"簡(jiǎn)單意義是，作戰(zhàn)時(shí)在正面部隊(duì)左﹑右兩側(cè)的部隊(duì)，因其如鳥之兩翼，故稱。后來又有了變意即引申義，實(shí)際和"左傾"與"右傾"意義理解差不多。"左翼"與"右翼"在我國(guó)近現(xiàn)代歷史上，更多的體現(xiàn)在思想文化戰(zhàn)線領(lǐng)域。如解放前1930-1936年的"左翼作家聯(lián)盟"是指積極投身革命，和實(shí)際社會(huì)斗爭(zhēng)接觸的作家群體，寫作在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的方向是粉碎國(guó)民黨當(dāng)局的文化"圍剿"。

從哲學(xué)意義上來說，"左"與"右"是事物相互依存的兩個(gè)方面，無所謂好與壞、對(duì)與錯(cuò)。但在歷史上，則表現(xiàn)為不同的政見，也就有了一定的好壞、對(duì)錯(cuò)、進(jìn)步與落后之分，那都是時(shí)代的產(chǎn)物。要立足于黨的歷史地位變化來研究反對(duì)黨內(nèi)錯(cuò)誤傾向的新特點(diǎn)。由"左"與"右"派生的"左傾"與"右傾"、"左派"與"右派"、"左翼"與"右翼"這幾對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史詞語就不難理解了。

參考文獻(xiàn)

[1] 王檜林. 《中國(guó)現(xiàn)代史 上冊(cè)》. 高等教育出版社. 2001年.

[2] 王檜林. 《中國(guó)現(xiàn)代史 下冊(cè)》. 高等教育出版社. 2001年.

[3] 朱建華. 《中國(guó)近代政黨史》.吉林大學(xué)出版社.1996年.

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