小學(xué)作文教學(xué)六法

趙世平

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文一直是個重點(diǎn)也是難點(diǎn)，筆者從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出模仿、聊天、話題、改寫、組織活動、適度評價六種激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法，意在使學(xué)生愛上作文，快樂作文。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生；作文；教學(xué)；興趣

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0100-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文寫得好壞是學(xué)生是否掌握并運(yùn)用語言文字能力的重要體現(xiàn)。而對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，作文的編寫是枯燥乏味的，要么無話可寫，要么就是連篇累牘的廢話，許多平時說話滔滔不絕的孩子一到作文課上就打起了瞌睡……作文成了語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中的攔路虎，使好些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。如何改變這一現(xiàn)狀，展現(xiàn)作文教學(xué)的魅力，使學(xué)生愛上作文呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)効偨Y(jié)出的作文教學(xué)"六法"。

1 模仿——整體把握作文結(jié)構(gòu)

著名作家葉文玲在《我的長生果》一文中提到自己的作文中用了巴金文章中"嵌"字而備受老師稱贊的事，總結(jié)出"作文，一開始離不開模仿，而真正打動人心的是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造"。我在作文教學(xué)中也引導(dǎo)學(xué)生這樣做，在學(xué)完《葡萄溝》一文后，我要求學(xué)生仿寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)--馬鈴薯，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來了，大家七嘴八舌的交流起來，有學(xué)生這樣寫："我們發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有杏子、早酥梨、甘藍(lán)等，而最有名的的要算馬鈴薯了。胡錦濤爺爺，溫家寶爺爺都吃過家鄉(xiāng)的馬鈴薯。馬鈴薯顏色豐富，有白的、紅的、黑的、紫的等等，馬鈴薯的吃法有很多，可以蒸著吃，炒著吃，還可以做成薯片，加工成粉條"學(xué)完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后大家寫了我愛家鄉(xiāng)的大結(jié)杏，在模仿之余有學(xué)生這樣寫："大結(jié)杏全身是寶，杏子曬成杏干，冬天泡水可以止咳；杏核可以榨油，也是好吃的食品。"這說明學(xué)生的知識量是超乎我們意料的。小學(xué)生不是沒有觀察生活，而是我們沒有打開他們記憶的閘門。而模仿恰如那把鑰匙，引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)入了作文的殿堂，站在大師們的肩膀上，展望他們寫作之路的明天。

2 聊天——作文與生活聯(lián)系的紐帶

初學(xué)寫作文，往往有這樣的現(xiàn)象：平時關(guān)于這個話題大家侃侃而談，而一拿起筆就無從寫起。大家覺得作文是很神圣很莊嚴(yán)的事，一到作文課就陷入了沉思。我告訴學(xué)生，作文并不難，就是用自己的語言記錄大家眼中的世界，嬉笑怒罵皆成文章就是這個道理。在每次作文前，我總是引出一些相關(guān)的話題，跟生活聯(lián)系起來，使學(xué)生覺得自己的身邊就有些不完的東西。

根據(jù)我班留守兒童多的實(shí)際，在輔導(dǎo)學(xué)生寫《我的奶奶》時，我讓學(xué)生分組聊天，聊自己的生活，誰給我們洗衣服，做飯，奶奶除了這些還要干嘛，喂豬、養(yǎng)雞、放羊，奶奶最大的特點(diǎn)（愛好）是什么？奶奶關(guān)心你嗎？你怎么知道的？通過組織這樣一個練習(xí)，學(xué)生們對所寫的內(nèi)容有了較為全面的了解，再通過組織語言，寫出來的就是有血有肉有真情實(shí)感的作文。有這樣寫的："奶奶每天要干這么多活，可有時我還嫌中午飯做得遲，真不應(yīng)該??！"還有："奶奶太辛苦了，手上不是老繭就是裂開的口子，爸爸給的零花錢我再也不亂花了，我要把它攢下來給奶奶買雙手套，作為生日禮物送給她。"諸如此類，令人感動的內(nèi)容比比皆是，學(xué)生在寫好了作文的同時，自發(fā)地進(jìn)行了一次品德教育。

3 話題——作文訓(xùn)練的捷徑

在日常的教學(xué)中，我每節(jié)課前都要對學(xué)生進(jìn)行話題訓(xùn)練，當(dāng)然這也是早布置好的家庭作業(yè)。訓(xùn)練課上的題目很多，如：我的一家、難忘的事、那天我真快樂（難過）、我的同桌等，每天選3到5名學(xué)生在前面說話。剛開始大家都不怎么說，兩三句就算多的，但時間一長，說的越來越多，內(nèi)容也不斷完善了，對環(huán)境的描寫、心理的刻畫、動作、神態(tài)都有了，有時說到傷心處大家都唏噓不已，連我自己也覺得自嘆不如。我覺得這樣的訓(xùn)練，既可以鍛煉學(xué)生的膽量，也可以提高學(xué)生學(xué)生的口語表達(dá)能力和遣詞造句的能力，對學(xué)生作文水平的提高大有好處。

4 改寫——為學(xué)生的想象插上翅膀

我對五六年級的學(xué)生進(jìn)行縮寫課文的訓(xùn)練，在縮寫《田忌賽馬》一文時，大家不約而同的將孫臏的賽馬方法詳寫，其余的縮寫。對《草帽計(jì)》的縮寫都運(yùn)用了對比的寫法，體現(xiàn)了紅軍的機(jī)智與敵人的愚蠢。在縮寫的過程中，學(xué)生對如何將句子寫具體寫形象有了深刻的認(rèn)識，對描寫方法與修辭手法有了自己的理解，也更好地理解了文章的主題。在之后的寫作中自覺嘗試使用，收到了很好的效果。在續(xù)寫方面，主要是激發(fā)學(xué)生的想象，在這個過程中，我的任務(wù)是傾聽與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思維，發(fā)揮自己的想象，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象非常豐富，甚至超乎我的意料，但只要是"正能量"，我都鼓勵他們大膽去想，放手去寫。

5 組織活動——展示的平臺

學(xué)校豐富多彩的活動是寫作文的好幫手，我要求五六年級的學(xué)生用作文的方式來記錄他們綜合實(shí)踐活動的開展情況，寫自己學(xué)習(xí)手工制作的情況，寫"六一"兒童節(jié)，寫精彩的大課間活動，有學(xué)生寫了這樣一句："我太喜歡課間活動了，可是覺得時間太快了，總也不夠用。"雖然很平實(shí)，但很清新，令人感動，寫的是自己的真實(shí)感受。有位同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，在學(xué)習(xí)上沒有信心，可是一次作文《快樂的節(jié)日》中重新樹立了信心，她寫的是六一參加呼啦圈比賽結(jié)果得了第一名的事，在結(jié)尾這樣寫："我這是第一次領(lǐng)獎，雖然激動地忘記了向老師敬禮，但我仍然對自己很滿意，因?yàn)槲覐膩頉]想過自己會得獎，而且是第一名。我想對所有人說我終于知道什么是真正的快樂了。"字里行間充滿著喜悅。

6 適度評價——學(xué)生愛上作文的動力

無心插柳柳成蔭，也許是我們不經(jīng)意的一句話，往往會對一個人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從這個意義上說，作文是教師與學(xué)生文字的對話，是心靈與心靈的溝通，在我看來，學(xué)生的每一篇作文都有值得肯定的地方，大到一個場景的描寫，小到一個詞語的使用。對于那些一開始就寫得一塌糊涂的學(xué)生，我會對他們單獨(dú)評價，盡量使他們認(rèn)識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而揚(yáng)長避短，寫好作文。我認(rèn)為評語對學(xué)生作文有很好的激勵作用，就像每一個人身上都有閃光點(diǎn)一樣，教師不乏贊美之詞，可對學(xué)生來講，這是一種認(rèn)可和肯定。但評價切忌泛濫甚至毫無根據(jù)，或者千篇一律。

當(dāng)然，所有的這一切都是以閱讀為基礎(chǔ)的，沒有豐富的語言文字的積累，要想寫好作文只是一句空話。立足于此，我覺得小學(xué)作文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，教師的指導(dǎo)作用歸根結(jié)底是有限的，只有當(dāng)學(xué)生愛上作文時，當(dāng)學(xué)生從作文中收獲快樂時，他們才會主動用寫作去宣泄自己的情感，才會在寫作的海洋里遨游的更遠(yuǎn)。