中職數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)有效教學(xué)的探究

章小霞

摘要：隨著課程改革的實(shí)施，教學(xué)改革不斷深化，如何構(gòu)建農(nóng)村職校有效數(shù)學(xué)課堂，迫切地需要我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性作全面深入的研究和探索，以優(yōu)化課堂教學(xué)中師生動(dòng)態(tài)生成狀態(tài)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校師生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0045-01

隨著中職的擴(kuò)招，中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著各種各樣的難題。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)特色，變傳統(tǒng)教學(xué)模式為互動(dòng)教學(xué)模式，把抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

首先，教師要了解、熟悉每一位學(xué)生是師生有效互動(dòng)的前提條件。掌握學(xué)生的具體情況，包括姓名、愛(ài)好、個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、家庭背景等，可以使以后的教學(xué)工作針對(duì)性強(qiáng)，能夠因材施教，起到事半功倍的效果，為師生互動(dòng)打下很好的鋪墊。

其次，要營(yíng)造寬松民主和諧的課堂氛圍，建立新型的師生關(guān)系。寬松、民主、和諧的課堂氣氛是學(xué)生樹(shù)立信心、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂互動(dòng)的前提。中職學(xué)生意志較弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自信心。民主、愉悅的氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)高漲，主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性會(huì)提高。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于捕捉和誘發(fā)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生的過(guò)失要耐心疏導(dǎo)，做到"抑"之有利、"揚(yáng)"之奮起。同時(shí)要尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。融洽的教學(xué)氛圍能激發(fā)教師的熱情，有助于產(chǎn)生新的教學(xué)方法；能使學(xué)生主動(dòng)參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。而教師常用命令的口吻，居高臨下，課堂氣氛會(huì)變得十分生硬，不利于思維的開(kāi)發(fā)。因此，師生關(guān)系如何，是師生有效互動(dòng)的另一個(gè)重要制約因素。

再次，要改變師生角色，變"教"為"導(dǎo)"，變"接受"為"自學(xué)"。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生間共同協(xié)作的過(guò)程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，也是師生互動(dòng)的直接體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮"導(dǎo)向"作用，真正體現(xiàn)"學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)"的教育思想。教師要有充分的、清醒的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地去實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。

另外，要適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)難度，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，而且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用打好基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在不同的情況下采取不同的互動(dòng)教學(xué)方法，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

1 "放開(kāi)"課堂，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑

首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)思考如何能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。其次，

教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓教師更好地了解學(xué)生的疑難問(wèn)題，同時(shí)也能夠激勵(lì)教師更好地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。因此，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問(wèn)的時(shí)間和空間。師生互相學(xué)習(xí)，為教師今后的教學(xué)提供良好的經(jīng)驗(yàn)。

再次，教師要根據(jù)課堂實(shí)際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題持不同觀點(diǎn)激烈爭(zhēng)論而引起"亂"時(shí)，教師不妨讓它亂下去，最好的辦法是退出教師角色，把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生放下"不守紀(jì)律"的包袱，暢所欲言。

2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)題為主線實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)

教師創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性的質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于對(duì)教材的內(nèi)容、對(duì)教師的講解質(zhì)疑，勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，并且運(yùn)用變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同類問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別的理解，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。

有效的課堂提問(wèn)能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)。教師通過(guò)一系列問(wèn)題不僅可以傳遞特定的課程內(nèi)容，而且是課堂內(nèi)容持續(xù)的生成和轉(zhuǎn)換。有效的提問(wèn)是教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

3 設(shè)計(jì)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬有效互動(dòng)途徑

進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)一定要遵循一定得規(guī)律。學(xué)生互動(dòng)受性別、性格、空間位置等因素的影響。一般性別相同，空間位置較近的學(xué)生之間容易產(chǎn)生互動(dòng)，互補(bǔ)型性格的學(xué)生之間也較易發(fā)生互動(dòng)。適當(dāng)遵循互動(dòng)規(guī)律，有利于建立有效互動(dòng)。

4 設(shè)計(jì)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富有效互動(dòng)內(nèi)容

在生動(dòng)、多樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可交流的話題增多，情感體驗(yàn)豐富，思路打得開(kāi)，彼此間容易發(fā)生相互影響，往往會(huì)產(chǎn)生"觸類旁通"之感，或"觸一發(fā)動(dòng)全身"的現(xiàn)象，感性上也容易產(chǎn)生溝通。所以課堂上除了老師準(zhǔn)備豐富的材料、設(shè)計(jì)豐富的環(huán)境外，還要引導(dǎo)學(xué)生收集各種信息資料，帶到課堂上來(lái)，使課堂上的每個(gè)人都作為信息源，讓學(xué)生在充斥信息的環(huán)境中接受多方刺激、發(fā)生互動(dòng)。

總之，作為中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師，必須盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，努力熟悉和掌握新理念、新方法、新手段，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的只重認(rèn)知學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)的課堂氛圍中來(lái)，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)是我們不斷的追求。