沖刺階段如何進(jìn)行主題化學(xué)習(xí)

楊德志

所謂主題化學(xué)習(xí)是指以高考《考試說明》、熱點焦點問題、史學(xué)范式、命題趨勢等為依據(jù)，科學(xué)確立核心主題線索，圍繞主題進(jìn)行整合、歸納、比較有關(guān)考點知識，理解歷史現(xiàn)象和歷史認(rèn)識與評價，探究歷史事物發(fā)展的差異，解釋歷史事物發(fā)展的特征，揭示歷史事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，提高同學(xué)們學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程，具有創(chuàng)新性、綜合性、開放性、時代性、整合性、系統(tǒng)性、探究性等特點，是歷年高考沖刺復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，是對高考主觀題的有效備考。那么，在高考沖刺階段如何做到主題化學(xué)習(xí)備考科學(xué)、高效呢？

一、主題確立要科學(xué)化

主題確立的依據(jù)主要是如下四個方面：

1 以《考試說明》為本。各地的《考試說明》是高考命題的依據(jù)，其中規(guī)定的一級、二級考點是試題命題內(nèi)容的范圍、切入點，不管試題以何種形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不能超出范圍，因此主題學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇應(yīng)該以《考試說明》范圍為根本，以一級和二級考點中的核心主干考點為基礎(chǔ)，整合、概括成需要學(xué)習(xí)的主題，否則偏離目標(biāo)，會浪費寶貴的備考時間。

2 聯(lián)系熱點焦點問題。主題選擇上要聯(lián)系時代熱點、焦點問題，使主題學(xué)習(xí)考點知識的內(nèi)容能更多地貼近現(xiàn)實熱點、焦點問題，回歸現(xiàn)實的生活世界，構(gòu)建分析現(xiàn)實社會問題的宏觀眼光，利用從歷史中吸取來的智慧，解釋、評價和理解現(xiàn)實熱點、焦點問題，如2012年浙江卷第39題就是以辛亥革命100周年為切入點。那么，對于2013年高考而言，民生問題、中外民主與法制問題、中美中日關(guān)系問題、經(jīng)濟(jì)全球化問題、歐債危機(jī)問題、南海與釣魚島問題、中共十八大、羅斯福新政開始80周年、《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》簽訂60周年等熱點、焦點問題，需要同學(xué)們有所重視。

3 便于史學(xué)范式的運用。當(dāng)前我國史學(xué)研究的范式主要有：唯物史觀、文明史觀和現(xiàn)代化史觀、整體世界史觀（即全球史觀）、社會史觀、生態(tài)史觀等六種，目前新高考試題往往會或多或少地涉及史學(xué)前沿研究理論，是試題一大特色。試題通常以史學(xué)范式為手段，突出考查同學(xué)們的學(xué)科能力和素養(yǎng)。因此確立主題要考慮史學(xué)范式的運用，便于分析歷史主題的核心問題。

4 符合命題趨勢。由于新課程的教材內(nèi)容就是以專題史形式出現(xiàn)的，因此也決定高考試題以主題方式出現(xiàn)。尤其主觀題通常是以主題+材料+問題的形式呈現(xiàn)，涉及中外歷史發(fā)展的重大主題，因此主題確立應(yīng)該統(tǒng)計、歸納前三年高考主觀題涉及哪些主題，在這些主題基礎(chǔ)上研究命題趨勢，確立可能考到的主題，真正做到有的放矢。以江蘇卷為例，2010年涉及社會轉(zhuǎn)型、現(xiàn)代化、社會習(xí)俗、思想解放等主題，2011年涉及思想解放、社會轉(zhuǎn)型、現(xiàn)代化等主題，2012年涉及選官制度、思想認(rèn)識、社會公平等主題，綜合三年情況，我們可以認(rèn)為：世界與中國的現(xiàn)代化進(jìn)程、思想解放與社會發(fā)展、重大改革與社會公平、民生問題與社會和諧等主題是命題內(nèi)容的重要趨勢。

總之，根據(jù)四個方面的綜合運用，我們通?？梢源_立如下歷史學(xué)習(xí)主題：中國共產(chǎn)黨的建設(shè)與執(zhí)政為民、制度創(chuàng)新與政治文明、民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一、世界與中國的現(xiàn)代化進(jìn)程、大國崛起與大國關(guān)系、思想解放與社會發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化、重大改革與社會公平、民生問題與社會和諧等。

二、主題學(xué)習(xí)方法要科學(xué)化

主題確立以后，我們?nèi)绾我灾黝}線索內(nèi)容為依據(jù)來鞏固我們一輪、二輪復(fù)習(xí)的考點知識以及提升高考要求的四大能力（獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題）呢？它應(yīng)該是主題學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，那么，如何高效實現(xiàn)此項自標(biāo)呢？通?？梢詮囊韵氯齻€方面入手：

1 整合核心考點知識結(jié)構(gòu)。主題考點整合應(yīng)該以主題線索為依托，堅持整合綜合化、規(guī)律化、系統(tǒng)化為原則，把考點知識整合成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成“面——線——點”的格局，勾勒出歷史事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，挖掘具體考點內(nèi)涵，理解考點之間的因果關(guān)系，歸納歷史發(fā)展的特征，揭示歷史發(fā)展變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)歷史知識的歷史空間思維能力，例如以“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全砑訛”主題為例：

2 縱橫比較主題內(nèi)容。同學(xué)們要學(xué)會運用歸納與演繹、分析與綜合、從抽象上升到具體、邏輯和歷史相一致等辯證思維方法，對學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容進(jìn)行縱橫比較，揭示歷史發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，探究歷史發(fā)展的多樣性的原因，辯證認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)解釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程與規(guī)律，提高同學(xué)們認(rèn)識歷史現(xiàn)象、歷史事件、評價歷史人物的能力，形成開放的世界意識、包容意識，最終使四大能力得到培養(yǎng)。例如國家現(xiàn)代化發(fā)展模式主題比較：

3 運用不同范式認(rèn)識同一主題問題。我們可以運用不同的史觀范式來理解：評價同一主題下歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，有助于同學(xué)們沖破傳統(tǒng)歷史思維定勢，引導(dǎo)大家用史學(xué)研究的新觀點、新理念來正確看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，提高歷史學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。

三、主題訓(xùn)練要科學(xué)化

1 研究試題結(jié)構(gòu)和掌握解題技巧。高考試題主題性主觀題通?？梢院唵螝w納為：“主題+情境+論證性問題”形式，按問題設(shè)計的能力層次要求，從低到高，可以分為探究型、對比論證型、觀點選擇型、學(xué)術(shù)論文型。探究型問題設(shè)計通常就是具體小切口問題，對比淪證型、觀點選擇型設(shè)計的問題中有觀點明確的小論文要求，而學(xué)術(shù)論文型問題設(shè)計要求同學(xué)們自己提煉觀點并且形成小論文。因此小切口問題解題應(yīng)該堅持“讀”主題、問題、材料出處，“找”材料中的答案，“寫”答案即運用學(xué)科語言、簡潔流暢地回答問題。對比論證型、觀點選擇型設(shè)計的小論文要求做到在材料中及學(xué)習(xí)過的知識中尋找論據(jù)，然后運用關(guān)聯(lián)詞、邏輯內(nèi)在關(guān)系，形成學(xué)科性論文。

2 選擇經(jīng)典主題試題進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練。備考時間寶貴，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，通常在全國各地模擬試題中挑選有新意、有價值、有針對陛的主觀題，要定時完成，起到舉一反三的效果，提高做題技巧，培養(yǎng)主題學(xué)習(xí)知識遷移運用能力。