淺談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定和實(shí)施

羅曼

摘 要：進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平有了較大的提升，各大高等院校不斷擴(kuò)招，因此，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也更加嚴(yán)峻了。而要想解決大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃工作的作用就是很關(guān)鍵的了。所以，必須加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作在其就業(yè)計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)性的作用，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行合理并且科學(xué)的計(jì)劃，從而切實(shí)的提高大學(xué)生職場(chǎng)就業(yè)的成功率。本文便對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的背景、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定原則以及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施方法三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，從而詳細(xì)的論述了我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 制定原則和實(shí)施方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0009-01

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的背景

1.1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的專家曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生自身是否有明確的職業(yè)定位的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)得出僅有67%的大學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)定位是明確了的，而接近50%的大學(xué)生對(duì)于自己所選的專業(yè)是不夠了解的。近些年來(lái)，我國(guó)的制定職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生的數(shù)量是呈上升趨勢(shì)的，但是上升的速度卻是較為緩慢的，另外很多制定了職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)并不準(zhǔn)確，這就導(dǎo)致了其自身的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃是不夠科學(xué)的并且是存在著盲目性的。[1]因此，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀是不理想的。

1.2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性

（1）多變的就業(yè)環(huán)境的需要。我國(guó)的快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)為大學(xué)生們提供了更多的工作崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，但是同時(shí)也導(dǎo)致了人才頻繁的流動(dòng)性。很多剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于客觀條件以及自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差等因素的影響，工作中的流動(dòng)性很頻繁，即使這能為大學(xué)生積累更多不同類型的工作經(jīng)驗(yàn)，但是這不利于他們的職業(yè)發(fā)展。而合理的職業(yè)規(guī)劃就能為他們制定科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)定位，幫助他么認(rèn)清個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，使他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

（2）激烈的競(jìng)爭(zhēng)的需要。現(xiàn)階段，國(guó)家金融危機(jī)的影響對(duì)于我國(guó)學(xué)生就業(yè)的影響還并未完全消除，加上往屆沒(méi)有就業(yè)的應(yīng)屆生，現(xiàn)階段需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量是十分龐大的，因此，崗位的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。剛走出校園的畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)本并不豐富，個(gè)人能力以及綜合素質(zhì)也無(wú)法達(dá)到企業(yè)的實(shí)際需求。[2]因此，只有盡早的制定職業(yè)規(guī)劃，完善知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，以滿足社會(huì)環(huán)境的需求。

2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定原則

2.1 大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念應(yīng)具備科學(xué)性

首先，大學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確并且科學(xué)的評(píng)估自身實(shí)際條件，評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)包括自身的興趣愛(ài)好、技能學(xué)識(shí)、協(xié)調(diào)溝通能力以及價(jià)值取向等內(nèi)容。不同的職業(yè)對(duì)于從事人員的要求當(dāng)然是有所區(qū)別的，因此，只有對(duì)自己足夠的了解，制定的職業(yè)規(guī)劃才是最為科學(xué)合理的；其次，還要準(zhǔn)確的評(píng)估職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)，主要是指大學(xué)生個(gè)人主動(dòng)的去分析組織的內(nèi)部環(huán)境以及社會(huì)的外部環(huán)境對(duì)于自身的職業(yè)生涯的發(fā)展會(huì)造成什么影響，是不是有利的，也包括了對(duì)自身的短期發(fā)展機(jī)會(huì)和長(zhǎng)期發(fā)展機(jī)會(huì)的評(píng)估。這樣大學(xué)生才能正確的選擇其將來(lái)從事的職業(yè)并制定正確的職業(yè)規(guī)劃；最后，還要準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和分析周圍的各種環(huán)境，這樣他們才能明確自己是否適應(yīng)社會(huì)環(huán)境以及組織環(huán)境的變化，如果發(fā)現(xiàn)自身是不適應(yīng)環(huán)境的，大學(xué)生才能調(diào)整自身，從而適應(yīng)環(huán)境的實(shí)際需要。

2.2 職業(yè)的選擇應(yīng)具備合理性

大學(xué)生職業(yè)的選擇實(shí)際上就是自己與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，也是將自身的價(jià)值和能力與社會(huì)的實(shí)際需求的最佳的結(jié)合點(diǎn)。而怎樣才能使職業(yè)的選擇具備合理性呢？這就要求了大學(xué)生必須對(duì)客觀的宏觀環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的分析并且對(duì)自身的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的剖析，同時(shí)將兩者有機(jī)結(jié)合，這樣對(duì)自身的職業(yè)的發(fā)展的定位才是準(zhǔn)確的。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，不但要將自身的興趣愛(ài)好、人格氣質(zhì)、技術(shù)能力等內(nèi)容與其價(jià)值觀整合到一起，形成準(zhǔn)確的職業(yè)期望，同時(shí)更要弄清楚社會(huì)的社會(huì)價(jià)值取向以及專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)口行業(yè)的發(fā)展情況，將個(gè)人的職業(yè)理想和服務(wù)社會(huì)、回報(bào)國(guó)家緊密結(jié)合，找到影響自身職業(yè)生涯發(fā)展決策的關(guān)鍵因素和實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)理想的步驟和方法，這樣所作的職業(yè)生涯的規(guī)劃才是最合理的。

3 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施方法

3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的五個(gè)“what”法

這種方法也是一些心理學(xué)專業(yè)和一些職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)通常采用的方法，而五個(gè)“what”則分別為：What are you？What do you want？What can you do？What can support you？What you can be in the end？第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”就是要求人應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)深刻的反思，弄清楚自己到底是一個(gè)什么樣的人，詳細(xì)的分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)；第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么”就是指對(duì)大學(xué)生心理趨向的調(diào)查，在人生的不同階段目標(biāo)和愛(ài)好是會(huì)改變的，但是隨著年齡的增長(zhǎng)是會(huì)趨向穩(wěn)定的；第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”就是要使大學(xué)生充分的了解自身的能力和潛力，職業(yè)定位最基本的要素還是要取決于他的能力，而職業(yè)生涯發(fā)展的空間則要取決于他的潛力，通過(guò)其對(duì)事物的興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面并且及時(shí)更新以及做事的洞察力和判斷力等方法充分了了解大學(xué)生的潛力。

3.2 SWOT分析法

大學(xué)生應(yīng)詳細(xì)的分析自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)以及威脅，評(píng)估各種機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，從而制定最適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。（1）優(yōu)勢(shì)分析就是指分析自己出色的地方以及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，自己的優(yōu)勢(shì)在哪些方面?？梢詮膶W(xué)生以往的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及工作經(jīng)驗(yàn)中分析，找到?jīng)Q定學(xué)生取得進(jìn)步或成功的因素，找到性格優(yōu)越的方面。（2）劣勢(shì)分析就是指與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比處于劣勢(shì)的方面，可以從學(xué)生的性格弱點(diǎn)和過(guò)往的經(jīng)歷中所欠缺的方面分析，從而找到自身的差距，認(rèn)真對(duì)待并找到完善自己的方法。（3）威脅分析是指存在的潛在危險(xiǎn)以及對(duì)自身有威脅的方面。如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力的增強(qiáng)、用人單位體制的轉(zhuǎn)變、金融危機(jī)的影響等。利用SWOT這種方法進(jìn)行分析，權(quán)衡各種機(jī)會(huì)，從而制定最適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生在畢業(yè)走出校園走上工作崗位后要想成功就業(yè)，優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和實(shí)施是一個(gè)很重要的手段。各大高校要想提升就業(yè)的成功率，學(xué)生要想在畢業(yè)后體現(xiàn)自身的人生價(jià)值并實(shí)現(xiàn)自身的人生目標(biāo)，大學(xué)生就必須在學(xué)校的幫助下做好職業(yè)生涯的規(guī)劃工作。提前的制定好適合自我并且適應(yīng)市場(chǎng)的職業(yè)規(guī)劃，提前為自己的人生之路做好安排和規(guī)劃，在實(shí)施職業(yè)規(guī)劃時(shí)堅(jiān)守既定的職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)不同時(shí)期的實(shí)際需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整職業(yè)規(guī)劃，為今后的成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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