高職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的文化交際能力

黃美金

摘 要： 在高職英語教學(xué)中文化交際能力的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的一種重要的能力。高職學(xué)生文化交際能力的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)生的英語語言交際能力及其今后就業(yè)后相關(guān)業(yè)務(wù)的開展。因此培養(yǎng)學(xué)生的文化交際能力是高職英語教學(xué)中的重點(diǎn)之一，但是如何有效提高學(xué)生的文化交際能力呢，下面我們主要從以下幾個(gè)方面詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞 ：高職英語 文化交際能力 培養(yǎng)

一、文化交際能力

文化交際就是在不同的語言環(huán)境中，會(huì)有不一樣的背景，在交往中，就會(huì)呈現(xiàn)出更自的特色和習(xí)慣，這種特色和習(xí)慣會(huì)涉及到文化生活的各方面。也就是說不同的語言有著不同的文化，從而就會(huì)產(chǎn)生不同的歷史、地理、風(fēng)俗、行為意識(shí)和價(jià)值取向等。各種語言的形成，都其獨(dú)自的條件，因此，在不同的地域、背景下就會(huì)形成不同的語境，在語言的學(xué)習(xí)中如果不了解所學(xué)語言的文化，就不能夠深入的了解語言，也會(huì)在一定程度上制約該語言的學(xué)習(xí)[1]。

“一個(gè)社會(huì)的語言是該社會(huì)文化的一個(gè)方面?！边@是美國著名的人類學(xué)家古迪納夫的觀點(diǎn)。他認(rèn)為語言和文化的關(guān)系，就是部分與整體的關(guān)系，語言是文化發(fā)展中的一部分，也是人們認(rèn)識(shí)文化的重要工具，人們可以通過語言的學(xué)習(xí)，來了解文化的全部?jī)?nèi)涵。所以，在學(xué)習(xí)英語中，必須掌握英語語言的文化，這樣才能夠更好的學(xué)習(xí)和使用英語。

二、文化交際能力的培養(yǎng)對(duì)高職英語教學(xué)的重要意義

英語教育的目的之一就是使不同文化背景下的人，能夠正常的交往。英語語言時(shí)其所屬文化的一部分，因此在學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該只看到局部，應(yīng)該全面的接觸和了解，這樣才能更好的掌握和學(xué)習(xí)，提高英語在社會(huì)中的實(shí)用性。因此，文化交際能力的培養(yǎng)在高職英語教學(xué)中顯得十分重要。

學(xué)生經(jīng)過對(duì)語言初步的學(xué)習(xí)，就會(huì)掌握該語言的基本詞匯和語法規(guī)則，從而也就有了該語言一定的交流能力，這也就是目前高職生所處的階段。但是由于他們對(duì)英語語言的文化不是十分了解，常常會(huì)出現(xiàn)語境的錯(cuò)誤和交際過程中的障礙，使語言使用的效果大打折扣，阻礙了學(xué)生的交際能力[2]。在高職英語的教學(xué)中，教師不僅要注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的教授，還需要對(duì)英語長(zhǎng)生的文化和社會(huì)背景進(jìn)行有針對(duì)性的介紹和講解，使學(xué)生能夠了解和熟悉英語文化中具體的特點(diǎn)。只有對(duì)英語的文化背景有了深入的了解，才能靈活、得體的運(yùn)用英語交流，使英語真正的為自己服務(wù)。

國際文化的融合和交流越來越緊密，隨著我國對(duì)外開放水平的提升，與外交流也趨于平常。英語在交流中凸顯出了重要的作用，為了適應(yīng)這種局面，英語教學(xué)就顯得十分的重要，其中文化交際能力的培養(yǎng)也就受到了重視，在新課改下，高職英語教材中特意的加入了英語國家的文化背景的相關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生更全面、更深入的對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要在英語教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生文化交際能力的培養(yǎng)，適應(yīng)新課改、適應(yīng)新形勢(shì)、適應(yīng)新發(fā)展。

三、新課改下高職英語教學(xué)培養(yǎng)文化交流能力的策略

1.利用現(xiàn)代化的教育方式，開展生動(dòng)、形象的英語教學(xué)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化社會(huì)的到來，為英語教學(xué)提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，尤其是多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使英語教學(xué)由傳統(tǒng)的平面教學(xué)進(jìn)入到了立體教學(xué)。在英語教學(xué)中，可以充分利用電影、視頻、圖片等具體的事物信息來傳達(dá)所需的文化知識(shí)。尤其是通過這些視頻等，豐富學(xué)生的想象，刺激學(xué)生的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在無形中傳輸給學(xué)生英語文化的背景和知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也將英語的文化環(huán)境深深的刻入學(xué)生的大腦。可以通過我們的文化和使用英語語言的國家的文化比較，提高學(xué)生對(duì)英語文化的了解，能夠充分的認(rèn)識(shí)英語的文化，幫助學(xué)生在英語的使用中，能夠適應(yīng)其文化模式，對(duì)英語做到正確的運(yùn)用。學(xué)生可以多觀看一些自己喜歡的英、美劇，通過積累，就會(huì)對(duì)英語文化有簡(jiǎn)單的了解，久而久之，就會(huì)有明顯的提高。

2.注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐。任何語言的學(xué)習(xí)，都需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了掌握，才能夠在語境中正確和熟練的運(yùn)用，這樣才能在其文化背景中使用。英語的學(xué)習(xí)也不例外，在文化交際能力的培養(yǎng)中，首先要打好基礎(chǔ)知識(shí)，然后多進(jìn)行實(shí)踐，比如可以多和外國人接觸，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，尤其在大街上遇到外國人，可以主動(dòng)的打招呼，然后簡(jiǎn)單的聊天，交流一下不同的風(fēng)土人情等等，這不僅可以提高自己的口語能力和聽力，還可以豐富文化的積累。此外，還可以多參加些英語沙龍活動(dòng)，在交流中，培養(yǎng)自己的文化交際能力[3]。在英語詞匯中就隱藏著極其豐富的文化信息，有些詞匯會(huì)因?yàn)闅v史背景、生活環(huán)境、心理特征、風(fēng)俗習(xí)慣等不同而表達(dá)的內(nèi)涵和文化意識(shí)也不同，比如blue一詞，其在英美人生活習(xí)慣中，其不僅僅是表示顏色，同時(shí)其還代表者心情憂郁，再如，我們中國在稱贊小孩子“胖乎乎的很可愛”，而英美人受到社會(huì)文化的影響，則認(rèn)為fat是貶義詞，而在贊美小孩子時(shí)常用“what a cute baby！”，所以在高職英語教學(xué)中，可以利用這些詞匯有意識(shí)的實(shí)施跨文化教育，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化交際能力。

3.選擇合理的教學(xué)材料。在教學(xué)中，多采用相關(guān)的真實(shí)的材料，最好是有關(guān)英語文化的背景和風(fēng)俗的，同時(shí)是時(shí)下流行的或者是學(xué)生比較關(guān)注和喜歡的，這樣才能被學(xué)生有效的吸收。這就需要教師在備課上下很大的功夫，所選材料要符合教學(xué)的提綱，同時(shí)能夠起到積極的效果。

4.轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。在新課改下，就不應(yīng)該在使用舊的教學(xué)方式，一成不變，沒有更新的教學(xué)方式跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，要在新形勢(shì)下，探索新的教學(xué)方式。首先，教師要改變自己的思維模式，不能把目光只停留在英語的基礎(chǔ)知識(shí)上。需要擴(kuò)展，深入到背后的文化。然后，就是教師要不斷的豐富自己，提高自己，為新的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)新的教學(xué)方式，在新形式下，得心應(yīng)手、游刃有余。

四、結(jié)束語

英語教學(xué)中，文化交際能力的運(yùn)用十分重要。只有掌握了英語的文化背景，才能更好的使用英語，在交際中游刃有余。這就需要學(xué)生不斷的鞏固英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，然后，注重英語文化知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)英語深入的學(xué)習(xí)。教師也要不斷的提升自己，為學(xué)生文化交際能力的培養(yǎng)做合理的指導(dǎo)，適應(yīng)新教育形式下的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王卓.試談高職英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：37-38.

[2]馬英.淺談高職英語專業(yè)學(xué)生口語教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（49）：120-121.

[3]鞠桂紅.淺談當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)下高職英語教學(xué)中的文化教育[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（18）：23-25.