有效提升學生體育學習主動參與效果的分析

楊道愷

在初中體育教學中，學生主動參與程度對教學成效具有明顯的影響。學生積極參與、有效融入教學訓(xùn)練活動之中，能夠有力促進體育教學目標任務(wù)的順利完成。部分教師對學生主動參與方面的重視程度不足，有待改進，本文主要針對初中體育教學中學生參與方面的存在不足及其應(yīng)對策略作簡要分析。

一、當前體育教學中學生主動參與不足的原因

1.中考應(yīng)試壓力大，抑制了學生的參與激情。部分初中生在體育學習與訓(xùn)練中積極性低下，參與不足，主要和當前中考壓力過大有關(guān)。學生將主要精力放在應(yīng)試學科的學習上，因為體育學科非應(yīng)試科目，對體育學習缺乏激情與興趣。

2.體育教學內(nèi)容單一，影響了學生的參與性。部分教師在體育教學中完全固守通行教材，沒有融入有地方特色的體育內(nèi)容，也沒有充分結(jié)合學生的身心發(fā)展特點調(diào)整教學，導(dǎo)致教學內(nèi)容較為單一，學生難以有效調(diào)動學習積極性，在體育訓(xùn)練與學習中參與不足。

3.主體地位未能有效體現(xiàn)，影響了學生參與。在體育教學模式中，教師直接灌輸和手把手師徒式訓(xùn)練占據(jù)一定的比例，教師往往注重對學生進行體育知識的傳授和體育技能的講解示范，而沒有將學生有效吸納到教學活動之中，學生主體地位沒有能夠體現(xiàn)，影響學生參與程度。

4.評價模式不夠全面，制約了學生的參與。部分體育教師在對學生進行評價時，忽略了學生身體素質(zhì)與運動技能方面的發(fā)展狀況，忽略了學生在情感態(tài)度方面的表現(xiàn)，一味地以冷冰冰的運動成績數(shù)據(jù)對學生開展評價，導(dǎo)致部分身體素質(zhì)特殊的學生對體育學習產(chǎn)生消極心理，不能有效調(diào)動學生的內(nèi)在動力，使學生對具體學習訓(xùn)練參與性不高。

三、有效提高學生體育學習主動參與性的策略

主動參與在初中體育教學中具有極其重要的意義，廣大教師要重視這一方面的研究，從各個教學環(huán)節(jié)入手，為學生提供參與的平臺與載體，進一步提高教學成效。

1.強化體育教學意義引導(dǎo)，幫助學生樹立正確的理念。在中考強大的競爭壓力下，部分學生往往忽略對體育學習的投入。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當利用各種契機對學生進行引導(dǎo)，讓他們走出認識誤區(qū)。教師要教育學生，身體是學習的本錢，沒有良好的體魄，無論怎么刻苦努力都無法成為高素質(zhì)的人才，體育學科是引領(lǐng)學生健康成長的重要工具性學科，不僅傳授給學生體育方面的知識，還強化技能訓(xùn)練，讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，培養(yǎng)科學鍛煉的能力，傳授各種衛(wèi)生保健知識，對于學生的健康成長具有重要的意義。讓學生在思想上重視，正確認識體育學科的意義價值，從而積極投入體育學習與訓(xùn)練中。這樣的思想教育引導(dǎo)能夠幫助學生糾正對體育學習的片面看法。

2.豐富初中體育教學內(nèi)容，吸納學生主動參與學習。影響學生投入興趣的一個重要方面是體育教學內(nèi)容較為枯燥乏味，來源比較單一，無法完全滿足學生身心成長需要和學習興趣愛好。教師可以從以下方面入手豐富體育教學內(nèi)容。首先，可以增加校本教材學習內(nèi)容，將本地區(qū)具有特色的體育項目和與體育運動相關(guān)的趣味知識積聚起來，編撰體育校本課程，對學生進行傳統(tǒng)體育、鄉(xiāng)土體育的教學訓(xùn)練，提高學生的興趣，增加參與度。如有些地區(qū)在秧歌舞方面具有悠久傳統(tǒng)，教師可以將這一因素吸納進體育教學中，利用課余時間組織學生開展排練，較好滿足學生的興趣愛好，增加一項體育訓(xùn)練技能。其次，教師可以采取項目改造的方式，將原先一些枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計為體育游戲的形式，讓學生在寓教于樂的氛圍中開展訓(xùn)練，消除身體疲勞，提高學習訓(xùn)練興趣，有效增強參與效果。教師可以選取與社會發(fā)展相關(guān)聯(lián)的一些內(nèi)容，如教給學生一些防身技能技巧，急救、衛(wèi)生、保健、健康生活方面的常識。這些方面和學生的生活聯(lián)系比較緊密，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動參與程度。

3.關(guān)注學生學習的主體地位，促進學生提升訓(xùn)練成效。初中生在學習活動中渴望得到關(guān)注，渴望積極參與，這樣的身心特點是處在青春期的初中生最顯著的，教師在教學活動中要體現(xiàn)學生的主體地位。在體育知識教學中，教師可以提前布置學生搜集一些體育運動方面的規(guī)則、發(fā)展歷史、體育賽事、體育明星知識等內(nèi)容，延伸教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生自主搜集相關(guān)資料，并在室內(nèi)課課堂上交流展示。這樣不僅極大地拓寬體育教學的知識面，而且讓學生感受到親身參與自主學習的成功與滿足，提高學生的體育學習興趣，使他們在學習中更主動地參與投入。再比如在技能訓(xùn)練中，開展規(guī)范動作的示范之后，可以將具體的訓(xùn)練任務(wù)安排給學生自主完成，以學習小組為單位，開展相互幫助、指點點撥，在小組訓(xùn)練中提高學生的技能掌握水平。教師還可以要求學生分小組或小組間進行訓(xùn)練競賽活動，進一步調(diào)動他們訓(xùn)練的積極性，讓他們更主動積極地參與到訓(xùn)練中，營造你追我趕的良性競爭氛圍，有助于順利實現(xiàn)教學目標。

4.建立教學多元評價體系，營造體育學習良好氛圍。體育教學評價應(yīng)當建立多元化的體系，不能僅以體育運動成績作為評價學生體育學習成效的唯一標準。首先，要拓寬評價的范疇，不僅要評價學生的運動技能水平，還要對學生的體育知識掌握情況、體育學習情感、態(tài)度投入程度等進行綜合評價分析，從而更科學客觀地對學生的體育學習狀態(tài)進行定性定量。其次，學生自身身體條件有差異，教師在開展教學評價的過程中要兼顧這樣的差異。在教學目標設(shè)置上，分層設(shè)計為每一個層級的學生打造與其相匹配的目標體系。在體育教學考核環(huán)節(jié)，對身體素質(zhì)和運動技能較好的學生提高考核過關(guān)標準，對身體素質(zhì)較差或特殊體質(zhì)的學生降低考核標準，通過設(shè)置不同標準的過關(guān)門檻體現(xiàn)體育教學評價的科學性，以這樣的方式調(diào)動學生體育學習訓(xùn)練的積極性，尤其是有效調(diào)動身體素質(zhì)和運動技能都較為滯后學生的學習積極性，鼓勵他們更加投入?yún)⑴c到學習與訓(xùn)練活動中。

綜上所述，有效提升初中生體育學習主動參與程度，是提高教學成效，促進學生健康成長的重要舉措，廣大教師要強化這方面的研究分析，不斷優(yōu)化教學措施、整合教學資源，有效促進教學活動的深入開展。