論揚(yáng)琴教學(xué)中的規(guī)范化訓(xùn)練

王曉慶

摘要：目前，揚(yáng)琴教學(xué)，除了需要學(xué)生掌握一定的演奏技術(shù)、技巧之外，還必須要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)作品的內(nèi)涵和風(fēng)格，塑造鮮明、完美的音樂(lè)形象。這就需要教師在揚(yáng)琴的基本知識(shí)、演奏技法和音樂(lè)感覺(jué)等方面對(duì)學(xué)生做嚴(yán)格的訓(xùn)練和培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)規(guī)范揚(yáng)琴的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：規(guī)范化訓(xùn)練；教材；演奏方法；音樂(lè)感覺(jué)

1教材選用的規(guī)范

中國(guó)揚(yáng)琴流派眾多，曲目紛呈。但是近年來(lái)，盡管有許多的揚(yáng)琴教材已經(jīng)出版，但是在筆者的教學(xué)與演奏實(shí)踐中，仍然感覺(jué)到揚(yáng)琴的教學(xué)和訓(xùn)練中還存在一系列的問(wèn)題，如對(duì)左手的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)的重視不夠；輪音技巧的訓(xùn)練缺乏深度；在音樂(lè)的表現(xiàn)上對(duì)學(xué)生樂(lè)感的啟發(fā)和要求不足等等。致使在揚(yáng)琴教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練不規(guī)范，拔苗助長(zhǎng)、深曲淺奏的現(xiàn)象普遍存在。因此，選用規(guī)范的揚(yáng)琴教材是揚(yáng)琴教學(xué)的基礎(chǔ)。

另外，揚(yáng)琴教材的選取必須嚴(yán)格，揚(yáng)琴的教材分為：練習(xí)曲和樂(lè)曲。練習(xí)曲以技術(shù)性為主，通過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范化的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的肩、臂、腕等所有參與演奏的肢體機(jī)能，訓(xùn)練中也應(yīng)重視旋律感的訓(xùn)練和要求。樂(lè)曲的音樂(lè)性較強(qiáng)，富于藝術(shù)表現(xiàn)力，是技術(shù)上全方位的體現(xiàn)，也是技術(shù)與藝術(shù)巧妙的結(jié)合。因此，將練習(xí)曲與樂(lè)曲相結(jié)合，做到循序漸進(jìn)，因材施教?！肮η⑴e”是揚(yáng)琴教學(xué)訓(xùn)練的最佳選擇。

2演奏方法的規(guī)范

中國(guó)揚(yáng)琴，潛能尚多，音域?qū)拸V，音色明亮。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)重視和嚴(yán)格要求學(xué)生正確的、規(guī)范的演奏方法。

2.1正確的坐姿與持竹

首先要知道不正確的方法既會(huì)影響演奏的力度、速度和音色等，還會(huì)導(dǎo)致肌肉的疲勞僵硬，進(jìn)而影響琴藝的進(jìn)步與提高。正確的坐姿是：全身放松，坐姿端正，兩臂自然下垂后曲肘平伸，兩腳一前一后，保持身體重心平穩(wěn)，便于彈奏。注意不要夾臂或者架起雙臂，動(dòng)作要自然松弛。

正確的持竹：持竹時(shí)只使用大指、食指、中指，這種持竹法稱為“三指持竹”?；臼中问浅拾胛杖瓲睿鈱?shí)內(nèi)空，手中如同握著一枚鵪鶉蛋，大指自然擱在食指外側(cè)，四五指自然彎曲。琴竹的使用如同我們小臂的延伸，要讓琴竹松弛、靈活而又不失控制。

2.2正確的擊弦動(dòng)作

揚(yáng)琴的基本動(dòng)作是手腕上下運(yùn)動(dòng)敲擊琴弦發(fā)音。擊弦動(dòng)作的正確與否，直接關(guān)系到發(fā)音質(zhì)量，發(fā)音質(zhì)量又直接影響演奏效果與水平。

當(dāng)前普遍使用的擊弦法是手腕彈動(dòng)擊弦法，端正坐姿，舉起琴竹，大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手腕發(fā)力，力量通過(guò)手臂傳達(dá)到琴竹頭部，并以手腕為軸心，快速下彈到琴弦上，然后借助琴竹的彈性，自然反彈抬起手來(lái)。在擊弦的過(guò)程中，琴竹下落抬起，均是要垂直的直線運(yùn)動(dòng)，要注意，手腕在運(yùn)動(dòng)中不可“內(nèi)扣”或“外翻”，擊弦后立刻放松，否則會(huì)直接影響擊弦動(dòng)作與發(fā)音?？梢韵葐问志毩?xí)，找到手上的感覺(jué)后在左右手交替進(jìn)行擊弦練習(xí)，在雙手交替擊弦時(shí)，兩手之間保持大約15公分的距離，手心相對(duì)，呈“八”字形。只要按要求聯(lián)系，是完全可以掌握的。

2.3正確的發(fā)音

（1）手腕彈動(dòng)的運(yùn)力。在揚(yáng)琴演奏中，力量的運(yùn)用來(lái)自兩方面：一方面是各部位肌肉收縮運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的肌肉力量；一方面是手臂放松下垂的自然重量，這兩方面的結(jié)合才產(chǎn)生演奏時(shí)的力量。在力量的運(yùn)用上要掌握“既用力，又放松”這樣的辨證原理，使我們的力量能夠通過(guò)通暢的手臂、協(xié)調(diào)的身體灌輸于琴竹頭，產(chǎn)生圓潤(rùn)、飽滿、厚實(shí)的音色。

（2）擊弦位置。擊弦位置就是彈擊琴弦上的位置。發(fā)音的關(guān)鍵就是要有正確的擊弦位置。從揚(yáng)琴形制來(lái)看，通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的。一般高音區(qū)有效發(fā)音弦長(zhǎng)比較短，低音區(qū)有效發(fā)音弦長(zhǎng)比較長(zhǎng)。以有效弦長(zhǎng)的十一分之一處為最佳擊弦點(diǎn)。以此位置計(jì)算方法是：高音區(qū)在距琴碼2公分到2.5公分處；中音區(qū)在距琴碼2.5公分到3公分的位置；低音區(qū)在距琴碼3公分到3.5公分處。通過(guò)耳朵的聆聽(tīng)與眼睛的配合，再加上長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，一定可以找到標(biāo)準(zhǔn)的擊弦點(diǎn)。

（3）觸弦點(diǎn)。即擊弦過(guò)程中琴竹頭觸及琴弦的部位。正確的發(fā)音是用琴竹頭中部擊弦，音色最為飽滿、厚實(shí)，靠前或靠后，即影響音色，還容易碰到別的琴弦，影響準(zhǔn)確性。只有正確的擊弦位置、觸弦點(diǎn)和運(yùn)力才能保證彈奏出干凈堅(jiān)實(shí)的音質(zhì)和理想的音色。

3音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)

音樂(lè)情感表現(xiàn)是音樂(lè)的高級(jí)階段。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的演奏技巧將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并且使之對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行良好的二度創(chuàng)作，達(dá)到一種與欣賞者在心靈上的一種高層次的溝通與交流。所以說(shuō)，音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)就顯得特別重要。

3.1準(zhǔn)確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和速度

節(jié)奏是音樂(lè)的骨架。因此必須把嚴(yán)格的節(jié)奏和樂(lè)曲的各種旋律形態(tài)、節(jié)奏類型、織體變化在內(nèi)心完美地統(tǒng)一起來(lái)，才能使各種音樂(lè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化與穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏律動(dòng)感產(chǎn)生對(duì)應(yīng)關(guān)系。此外，還要在不同樂(lè)曲的各種速度標(biāo)記之下，仔細(xì)體驗(yàn)節(jié)奏律動(dòng)感的快慢和性質(zhì)的差異，以及不同拍子的節(jié)奏律動(dòng)特點(diǎn)。另外，在揚(yáng)琴的演奏中，很容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、趕拍子的情況，要尤為注意。

3.2注意旋律的歌唱性

揚(yáng)琴的發(fā)音是“點(diǎn)”狀的，如果說(shuō)節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，那么旋律就是音樂(lè)的肌膚。在演奏旋律時(shí)應(yīng)當(dāng)去尋找“線”的感覺(jué)。旋律是音樂(lè)中最富于表現(xiàn)力的部分，每個(gè)人對(duì)旋律的感受雖有差異，但情感是旋律的靈魂，是學(xué)生在演奏中必須要準(zhǔn)確把握的。

3.3演奏中的強(qiáng)弱處理

在演奏樂(lè)曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵照譜子的強(qiáng)弱標(biāo)記來(lái)進(jìn)行彈奏。在樂(lè)曲演奏中，根據(jù)譜面的要求，做到強(qiáng)弱結(jié)合，可以增強(qiáng)樂(lè)曲的戲劇性。要求做到“強(qiáng)而不噪，弱而不虛”。之外，還要注重讓學(xué)生熟悉和了解各個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在揚(yáng)琴教學(xué)中，涉及到的問(wèn)題很多，要抓的環(huán)節(jié)也不少，以上的幾點(diǎn)是筆者在教學(xué)與實(shí)踐的過(guò)程中的心得與體會(huì)。希望能通過(guò)更多的實(shí)踐與總結(jié)，提高我們認(rèn)識(shí)和掌握揚(yáng)琴專業(yè)教學(xué)規(guī)律的能力，更好地學(xué)習(xí)和從事教學(xué)工作。

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