淺談職工教育培訓與本質(zhì)安全人塑造

段彩霞

摘 要： 近年來，隨著科技的發(fā)展、設(shè)備的可靠性不斷提高，運行環(huán)境的較大改善，人的失誤引起的傷亡事故所占比例呈上升趨勢。深入分析和思考國內(nèi)外煤礦安全生產(chǎn)經(jīng)驗，我們不難發(fā)現(xiàn)，能否實現(xiàn)安全生產(chǎn)取決于人，抓住了“人”這個決定性因素，抓好職工教育培訓，塑造本質(zhì)安全人，是企業(yè)實現(xiàn)安全發(fā)展的必然選擇，是推動企業(yè)快速健康發(fā)展的基礎(chǔ)。如何塑造本質(zhì)安全人？職工培訓在塑造本質(zhì)安全人的過程中如何發(fā)揮作用？本文從職工教育培訓如何提高職工安全意識、提升全員安全素質(zhì)、促使職工行為養(yǎng)成三個方面講述了安全培訓與本質(zhì)安全人塑造的方法途徑。

關(guān)鍵詞 ：職工培訓 本質(zhì)安全人塑造 途徑 方法

近年來，隨著科技的發(fā)展、設(shè)備的可靠性不斷提高，運行環(huán)境的較大改善，人的失誤引起的傷亡事故所占比例呈上升趨勢。從以往發(fā)生的安全事故看，煤礦企業(yè)有80%以上、?；髽I(yè)有96%都是因為違章作業(yè)、設(shè)計和管理不規(guī)范等人的不安全行為造成。職工素質(zhì)達不到要求，不能發(fā)現(xiàn)、有效化解生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的隱患，就會使隱患發(fā)展成事故、擴大損失。深入分析和思考國內(nèi)外煤礦安全生產(chǎn)經(jīng)驗，我們不難發(fā)現(xiàn)，能否實現(xiàn)安全生產(chǎn)取決于人，抓住了“人”這個決定性因素，再進一步打牢基層基礎(chǔ)工作，實現(xiàn)安全上的長治久安并非不可能。塑造本質(zhì)安全人，是企業(yè)實現(xiàn)安全發(fā)展的必然選擇，是推動企業(yè)快速健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

所謂本質(zhì)安全人就是要求操作者有較好的心理、生理、技術(shù)素質(zhì)，歸結(jié)為三個字，即想（具有強烈的自主安全思想、自我保護意識）、會（具有駕馭安全的豐富經(jīng)驗和熟練技能）、能（創(chuàng)造的生產(chǎn)工作環(huán)境能夠有效地保證安全、能遵守制度、能正確操作設(shè)備、能創(chuàng)造安全環(huán)境）。如何塑造本質(zhì)安全人？職工培訓在塑造本質(zhì)安全人的過程中如何發(fā)揮作用？筆者結(jié)合礦井教育培訓實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、強化理念宣傳教育，提升職工安全意識

根據(jù)有關(guān)部門針對大中型企業(yè)近3年來發(fā)生的事故所作的統(tǒng)計顯示，安全意識薄弱占引發(fā)事故中人為因素的90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。安全意識不強，必將釀成事故，這是誰都不能否認的事實。職工安全意識薄弱，首先弱在他們“安全第一”的意識沒有真正建立?！鞍踩谝弧笔侨w干部職工的共識，但弱在“預防為主”的意識沒有落實，“安全第一”意識的體現(xiàn)，就是“預防為主”，不能等到大難臨頭再去考慮“安全第一”。其次弱在主體安全意識淡薄。人們之所以做不到“安全第一”，之所以沒有“預防為主”，根子在于主動性不夠，在于不知道“安全究竟為了誰”。我們工作中的“三違”，絕大多數(shù)人不是不知道規(guī)章，而是有意無意的違章，這就屬于安全意識淡薄。沒有安全知識，員工會稀里糊涂受到傷害；沒有安全意識，事故就會不請自來。安全知識重要，安全意識更重要。塑造本質(zhì)安全人，通過加大安全宣傳教育力度，堅持主題宣傳、重點日宣傳、典型教育、案例教育、“三違”幫教等安全宣傳教育形式，強化安全理念意識教育，以班前班后會、周二周五學習會、各種文體活動為載體，使安全理念寓教于樂、寓教于文、寓教于各種活動中，增強理念滲透的親和力、感染力，通過長期的潛移默化的教育，使職工形成健康的安全心理定勢，用心理指導行為，用行為體現(xiàn)理念，使“想安全、會安全、能安全”成為職工的自覺認識和行為導向。

二、構(gòu)建三級培訓體系，提升全員安全素質(zhì)

人是安全工作的主體，“會安全”的關(guān)鍵在素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的員工隊伍，是煤礦實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保證。無數(shù)血的事實一再證明，職工培訓工作做得好，職工素質(zhì)高、安全意識強，安全就有保障，反之就會出大問題。素質(zhì)提升不是一朝一夕的事，要把培訓作為基礎(chǔ)工程來抓，制訂安全培訓中長期規(guī)劃，有計劃、有步驟、有目的地提升職工的素質(zhì)。首先，礦上在抓好專業(yè)培訓的同時，全面推行安全確認，定期或不定期對職工進行安全知識測試，把查找和規(guī)范職工的日常不規(guī)范行為作為教育的出發(fā)點和落腳點，組織區(qū)隊、班組、職工開展嚴格的安全行為養(yǎng)成訓練，逐步實現(xiàn)職工安全行為的規(guī)范化、標準化。其次，區(qū)隊培訓是培育本質(zhì)安全人的重要環(huán)節(jié)，以職工班前會程序化、安全“八法”教育和全員業(yè)余培訓“三個一”工程為載體，持續(xù)不斷地開展崗位練兵、技術(shù)比武等活動，充分發(fā)揮“職工工作室”、“實訓基地”的作用，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。第三，班組培訓是培育本質(zhì)安全人的關(guān)鍵，以學習“白國周班組管理法”為主線，深入開展“三無班組”創(chuàng)建，實施班組長素質(zhì)提升工程，充分發(fā)揮班組長的作用，讓他們帶動班組成員爭創(chuàng)本質(zhì)安全崗、爭當本質(zhì)安全人。同時，鼓勵職工拜師學藝，組織工人技師與普通職工結(jié)對子、傳技藝，提倡精一門、會兩門、懂多門，降低零散崗位事故率。

三、注重實效多措并舉，促使職工行為養(yǎng)成

塑造本質(zhì)安全人是一項全員的、系統(tǒng)的長期性工作，它涉及到技術(shù)培訓、思想教育、安全績效、考核評價等諸多方面，需要人人參與，部門聯(lián)動，齊抓共管，淺嘗輒止、形式主義，都會導致功虧一簣。一是制定標準，系統(tǒng)培訓，采取集中辦班、系統(tǒng)講解、專題輔導等形式，組織職工對規(guī)范標準進行系統(tǒng)的學習培訓考試，促使職工熟記安全理念，增強規(guī)范操作意識，并嚴格按照標準操作。二是創(chuàng)新形式，模擬演練，利用多媒體課件、電視教學片和圖解示例等，分工種制作工序化操作流程演示片，對每個工種每道工序的操作方法、要領(lǐng)和安全要求進行直觀的動作演示，強化職工記憶，促進規(guī)范操作行為的養(yǎng)成。三是示范引領(lǐng)，選拔優(yōu)秀班組長、工人技師作為“教練員”，采取“師帶徒”、“互幫互助”的形式對本班組職工進行技能培訓，組織職工到全礦管理規(guī)范、操作規(guī)范落實較好的科區(qū)和崗位現(xiàn)場觀摩學習，并對操作的重點步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場實際演示。四是強力推行“雙述”，注重現(xiàn)場實操，逐步使每名干部職工都能做到心想、腦思、眼看、口說、手指集中聯(lián)動。同時，重點解決職工在安全生產(chǎn)中干什么、怎么干、干到什么程度，現(xiàn)場管理人員管什么、怎么管、管到什么程度的問題，加強走動式管理和走動巡查，徹底解決制度落實不下去，管理嚴不起來、上下脫節(jié)的問題。五是行為糾偏，嚴格規(guī)范，以規(guī)范標準為參照，采取職能部門巡查、職工自查與互查、單位自查等形式，查糾明顯違章違紀行為、不規(guī)范操作行為和不規(guī)范管理行為，要求責任單位和責任人制定完善的糾偏措施及時進行整改。六是競技比武，以比促學，分層次組織開展行為規(guī)范競技比武，選樹和表彰各類行為規(guī)范標兵，并將各類標兵的照片制成大幅噴繪在礦門口進行展覽，供職工學習。

綜上，筆者認為，塑造本質(zhì)安全人必須以理念引領(lǐng)為先導，引導職工想安全；以提升素質(zhì)為保證，引導職工會安全；以行為養(yǎng)成為根本，引導職工能安全。而在此過程中，職工培訓教育成為貫穿始終的一條主線，也是能否成功塑造本質(zhì)安全人的關(guān)鍵。