有一種情愫叫“懷舊”

懷舊是一種特殊的情愫，它讓人生與歷史相逢，在從眷戀到心痛的回味中，窮盡過(guò)去與未來(lái)。打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù)，有很多事情值得我們?nèi)严?，它們?nèi)缑利惖娘L(fēng)景烙在我們的心靈深處，可讀而不可復(fù)制。下面，讓我們隨“探訪名師金色年華”活動(dòng)小組一起，去點(diǎn)擊著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪的依依往事。

第一環(huán)節(jié)：走近——聽(tīng)古稀老人說(shuō)事

（主持人語(yǔ)：Hi！各位成員好！課本編輯為我們“請(qǐng)”來(lái)了于漪老師，她將為我們“說(shuō)事兒”，讓我們輕輕走近她，聆聽(tīng)她親切的話語(yǔ)吧。）

1.《往事依依》是于漪老師古稀之年撰寫(xiě)的回憶性散文。速讀全文，你能說(shuō)出于老師在文中飽含深情地講述了她少年時(shí)的哪幾件往事嗎？分別是在課文哪幾段中回憶的呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

敘事性文章，事情的講述是重點(diǎn)。閱讀敘事性作品，在整體感知全文的基礎(chǔ)上，把握文中作者所說(shuō)的“事兒”是前提。本文標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是“往事”，因此，我們應(yīng)首先扣著“往事”去讀課文，把古稀老人于漪老師的依依往事篩選、概括出來(lái)。

第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟——解花季少年情思

（主持人語(yǔ)：花樣年華，別樣精彩，道不盡的情思。幾十年前，于漪老師的花季同樣如此。讓我們透過(guò)那一件件“歷歷在目”的往事，去領(lǐng)悟她少年時(shí)的情懷吧。）

2.課文中有一個(gè)詞語(yǔ)奠定了全文感情的基調(diào)，你能找出來(lái)嗎？這個(gè)詞是“ ”，它的含義是 。

3.作者在回憶往事時(shí)，字里行間處處透著情。細(xì)細(xì)感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的情思又是通過(guò)具體的事來(lái)表現(xiàn)的。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表，讓我們從文中三個(gè)“一”所涉及的事項(xiàng)切入，解一解花季少年的情思：

“感人心者，莫先乎情?！睉雅f類文章，多以敘事傳情。欲領(lǐng)悟作者情感，除了抓文章中揭示主旨的關(guān)鍵詞句之外，還要學(xué)會(huì)去分析、解讀事情的經(jīng)過(guò)、原委以及“我”在事情中的表現(xiàn)，從而做出深度解析。

第三環(huán)節(jié)：借鑒——學(xué)名師生花妙筆

（主持人語(yǔ)：在語(yǔ)文教育教學(xué)的圈子里，于漪老師一向被稱為“有嘴（能上課）有手（善寫(xiě)作）的領(lǐng)軍人物”。今天，讓我們來(lái)揣摩她行文的亮點(diǎn)，學(xué)一學(xué)她的生花妙筆，使我們的作文水平再登新臺(tái)階?。?/p>

4.亮點(diǎn)借鑒A：鳳頭豹尾

分別朗讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾段落，小結(jié)其作用，并說(shuō)說(shuō)你從中獲得的寫(xiě)作啟迪。

開(kāi)頭：“年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！?/p>

作用：

結(jié)尾：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?！?/p>

作用：

啟迪：

5.亮點(diǎn)借鑒B：精當(dāng)選材

課文第5段，寫(xiě)了兩位國(guó)文大師入情入理講課的情形。他們講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)詞，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)老師都采用誦讀法，都入情入心，學(xué)生都深受感染?！拔摇崩斡浟怂v內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜愛(ài)詩(shī)詞、愛(ài)好新文學(xué)的熱情。那么，兩位老師上課的不同點(diǎn)在哪兒呢？這樣安排重復(fù)嗎？有何作用？

6.亮點(diǎn)借鑒C：文采斐然

課文語(yǔ)言優(yōu)美，文采斐然。閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。請(qǐng)選擇文中自己喜歡的一個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

選句：

點(diǎn)評(píng)：

溫馨提示

“以讀促寫(xiě)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的法寶之一。面對(duì)名家經(jīng)典之作，我們應(yīng)做個(gè)有心人，積極揣摩其寫(xiě)作技法方面的亮點(diǎn)，并嫁接于自己的作文中。長(zhǎng)此以往，必將獲益良多。

第四環(huán)節(jié)：叩問(wèn)——明瑰麗人生追求

（主持人語(yǔ)：閱讀，除了讀懂文本之外，還要能夠讀出問(wèn)題，讀出自我。下面，讓我們對(duì)話作者，輕輕叩問(wèn)，探名師成長(zhǎng)足跡，明瑰麗人生追求。）

7.叩問(wèn)于漪：連線于漪老師，專題采訪。您追憶的幾件往事為什么都與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)？您追憶依依往事的目的是什么？

8.叩問(wèn)社會(huì)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧?！笨墒?，當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀。有資料數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每人每年平均閱讀圖書(shū)只有4.5本，全國(guó)國(guó)民中有讀書(shū)習(xí)慣的大概只占到5%左右。請(qǐng)你為CCTV擬一條號(hào)召全民讀書(shū)的公益廣告。（20字以內(nèi)）

溫馨提示

讀而不思則淺。閱讀過(guò)程中，應(yīng)多一些這樣的“叩問(wèn)”，在探究、挖掘文章主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際去感悟，如此，你的人生便會(huì)因閱讀豐富起來(lái)。讓我們大膽去try（試）吧！