淺析高校班級(jí)管理建設(shè)思路

方婷 戴華林

【摘要】目前結(jié)合學(xué)院創(chuàng)建安全和諧校園的精神和當(dāng)前高等院校班級(jí)管理的實(shí)際，指出班級(jí)不僅是大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的主要場(chǎng)所，而且是大學(xué)生思想最活躍的地方，更是和諧校園的主陣地。同時(shí)，也進(jìn)一步探討了和諧的班級(jí)管理的重要作用，努力探索出一條適合高等院校中建設(shè)和諧班集體的路子。

【關(guān)鍵詞】管理；建設(shè)；和諧；對(duì)策

一、班級(jí)管理與安全和諧校園

“和諧”一詞正如《中庸》里提到：“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖。…此天地之所以為大也。”這就是說(shuō)各種事物發(fā)展中能與周?chē)椭C相處，遵守事物發(fā)展規(guī)律，就形成和諧統(tǒng)一的天地。大學(xué)校園就是一個(gè)天地，在這個(gè)天地內(nèi)應(yīng)形成一片和諧的氣氛。而組成大學(xué)校園的細(xì)胞——班級(jí)，既是安全穩(wěn)定的根基，又是構(gòu)建和諧校園的組成部分，班級(jí)穩(wěn)定了，系、院才能和諧。

二、班級(jí)管理的和諧要素

1.老師與學(xué)生之間的和諧為師者首先是為人者，一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師，會(huì)把自己的精神融入教育事業(yè)中，與事業(yè)一起成長(zhǎng)、成功，與學(xué)生一起提高、升華，這樣才會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和人格榜樣。因此，作為老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該做到：（1）端莊大方，和藹可親，能自我塑造良好的形象；（2）愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生；（3）理解尊重、民主與平等，形成科學(xué)與健康的教與學(xué)、學(xué)與管的氛圍。學(xué)生是活生生的人，每個(gè)人都有自己的個(gè)性、自尊心，他們的一言一行都希望得到老師的理解和認(rèn)可，有時(shí)在日常生活中出現(xiàn)些問(wèn)題，更是渴望受到老師善意的批評(píng)和諒解，所以平時(shí)只有正確引導(dǎo)，多一份關(guān)愛(ài)，少一份訓(xùn)斥。老師的“傳道授業(yè)”才能真正通過(guò)學(xué)生的“過(guò)濾”變成學(xué)生自愿的行動(dòng)。正所謂“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行”。

此外，輔導(dǎo)員的核心工作之一就是要做好學(xué)生的思想政治工作以及發(fā)展黨員，這就對(duì)輔導(dǎo)員提出較高的要求。這就要求輔導(dǎo)員在完善能級(jí)管理的同時(shí)，更是應(yīng)當(dāng)把與學(xué)生直接交流作為管理的主要方式。并通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生和班委開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)，增強(qiáng)與學(xué)生的信任程度，作學(xué)生的知心人。只有建立良好的溝通，才能創(chuàng)造輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的和諧。

2.班干部與同學(xué)之間的和諧 班干部都是由學(xué)生選舉產(chǎn)生的，他們中的一些人由于起初抱有不同的目的和愿望，剛上任時(shí)情緒高漲，時(shí)間一長(zhǎng)自然就不愿意再犧牲自己的時(shí)間，不愿再付出了，同學(xué)們也就會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生失望，兩者的矛盾日益上升。事實(shí)上，學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁，同時(shí)也是建設(shè)和諧班集體，形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的中堅(jiān)力量。一名優(yōu)秀的班干部不僅能積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，還要起到模范帶頭作用，真正發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最主要是提高班委的自身素質(zhì)：（1）要擺正心態(tài)，明確目的，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；（2）做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，多為同學(xué)考慮，并能與輔導(dǎo)員及時(shí)溝通；（3）嚴(yán)以律己，在各方面為同學(xué)做出表率；（4）加強(qiáng)責(zé)任感，能為班級(jí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。只有這樣，整個(gè)班集體才會(huì)團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

三、班級(jí)管理的主要對(duì)策

1.確立科學(xué)的管理制度 輔導(dǎo)員要在平時(shí)多留心觀察，在較短的時(shí)間內(nèi)確立班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)，使班級(jí)的基本管理形態(tài)形成。一方面，應(yīng)注意制度的產(chǎn)生方式。只有當(dāng)一個(gè)人自己做出選擇，才可能真正對(duì)這個(gè)選擇負(fù)責(zé)，由于要負(fù)責(zé)，才會(huì)認(rèn)真理智處事，才會(huì)勇敢面對(duì)挫折。學(xué)生最了解自己，自己管理自己也最有發(fā)言權(quán)和針對(duì)性；另一方面，還應(yīng)注意管理關(guān)系的產(chǎn)生途徑。班規(guī)制定出來(lái)了后，在班級(jí)中一定要建立班規(guī)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)員應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)動(dòng)學(xué)生毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

2.營(yíng)造和諧的班級(jí)文化 班級(jí)文化包括物質(zhì)文化和精神文化，其中物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，包括教師的關(guān)心、同學(xué)的友誼、民主的氣氛、集體的鼓勵(lì)等，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都是一種積極的動(dòng)力因素。（1）制定班級(jí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里找到自己的位置，在集體榮譽(yù)的鼓舞下共同奮斗。（2）樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，建立起良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。（3）注重學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，引入健康競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，學(xué)習(xí)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，通過(guò)參加一些集體性活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感。

3.建立和諧的人際關(guān)系這里主要講的就是同學(xué)關(guān)系。（1）召開(kāi)主題班會(huì)的形式進(jìn)行教育，班會(huì)由學(xué)生主持，展開(kāi)自查自糾。（2）集中骨干學(xué)習(xí)，使班委要以身作則，同時(shí)班委內(nèi)部要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，共同維護(hù)班委在同學(xué)中的威信。（3）堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，在平時(shí)的各項(xiàng)工作中，無(wú)論學(xué)生之間涉及什么問(wèn)題，關(guān)系到誰(shuí)，都要一視同仁。

4.正確處理工作中的嚴(yán)與寬 輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)他們采取寬容的態(tài)度。在平時(shí)老師與學(xué)生的交往中，作為老師應(yīng)主動(dòng)把自己放到與學(xué)生平等的地位，盡量以商量的語(yǔ)氣，不用命令或責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話，在師生之間創(chuàng)造一種和諧的氣氛。學(xué)生在平時(shí)犯些錯(cuò)誤是正常的，必要時(shí)寬容也是工作的手段，也有利于錯(cuò)誤的糾正，縮短師生間的距離，增加師生溝通，但要寬嚴(yán)適度，否則適得其反。

5.建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 這里主要是指學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)讵?jiǎng)學(xué)金上一方面把“學(xué)習(xí)成績(jī)不可能人人第一，但學(xué)習(xí)上人人都能進(jìn)步”作為班級(jí)的座右銘；另一方面也不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，要對(duì)那些只知學(xué)習(xí)，對(duì)別人漠不關(guān)心的同學(xué)進(jìn)行教育，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，從而優(yōu)化同學(xué)關(guān)系。

6.注重調(diào)整學(xué)生的共性和個(gè)性 在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的同時(shí)，也必須尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)格特征；既要具備大學(xué)生必備的素質(zhì)，又能顯示自己的一技之長(zhǎng)。在班級(jí)里應(yīng)該有校園級(jí)的“歌手、演說(shuō)家、藝術(shù)家”等各具特色的人才，而所有這些都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和幫助，需要輔導(dǎo)員要有一雙慧眼，挖掘出學(xué)生自身的潛力，并且能針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，對(duì)院校的發(fā)展起著非常重要的作用，而班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地，只有在這塊主陣地上做文章，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)得茁壯，長(zhǎng)得健康。因此，我們要結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的管理方法規(guī)劃每一個(gè)人的行為，美化每一個(gè)人的心靈，從而提升每一個(gè)人的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生物質(zhì)和精神的成長(zhǎng)，同時(shí)張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和群體的和諧發(fā)展，并最終促進(jìn)學(xué)院的和諧發(fā)展。

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