談?wù)勼w育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

楊杰

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今教育發(fā)展的必然要求，這一目標(biāo)同樣也貫穿于體育教學(xué)之中，作為一名中學(xué)體育教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念。教師如何立足課堂，實(shí)施創(chuàng)造性體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，是我們每位體育教師在新形勢下重視的重大課題之一。在中學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最關(guān)鍵是抓好學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；體育；創(chuàng)新；興趣；參與

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我們教育工作的首要任務(wù)，而高素質(zhì)的人才應(yīng)具有創(chuàng)新能力。學(xué)生是創(chuàng)新教育的承擔(dān)者與體現(xiàn)者，是創(chuàng)新教育的主體，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)變，能力向素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，具有十分重要的意義。在體育教學(xué)中，教師要以現(xiàn)代科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為教育目標(biāo)，利用體育本身的特點(diǎn)，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。那么，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力？

一、創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

作為體育教師，如果進(jìn)行創(chuàng)新教育，就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，并需要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，自己解決問題.把教知識和教方法結(jié)合起來，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽地想象，這是開發(fā)學(xué)生智力的重要組成部分。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論研究成果表明，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)集中在成就動(dòng)機(jī)上，而成就動(dòng)機(jī)由三個(gè)組成部分：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。其中認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種掌握知識、技能，闡明和解決學(xué)業(yè)問題的需要，即一種指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)一求知欲，它表現(xiàn)為好奇的傾向以及為應(yīng)付環(huán)境而提出眾多的各種問題。著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣

肯動(dòng)腦是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的前提。因此，為在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生濃厚的興趣。一方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求做到“少而精”，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和參與的欲望。尤其在講解所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、注意事項(xiàng)時(shí)，要簡明扼要，不要絮叨不止，盡可能留出較多的時(shí)間讓學(xué)生自己體驗(yàn)、思考，讓他們發(fā)現(xiàn)并提出問題，引導(dǎo)他們分析問題和解決問題，另一方面，應(yīng)幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的相關(guān)思維方法和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)、熟練掌握辯證思維方法、系統(tǒng)思維方法和邏輯思維方法等，并讓學(xué)生自覺運(yùn)用這些方法來觀察、分析、解決問題，逐步形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

亞里士多德曾說過：“思維從問題、驚訝開始。”在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷給學(xué)生以思維的動(dòng)機(jī)和空間，處處設(shè)疑、激疑，以不斷激活學(xué)生的思維機(jī)能，使學(xué)生展開思維的翅膀，讓學(xué)生由過去機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展。想象是思維活動(dòng)中最見活力的一個(gè)方面，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，離開想象不可能取得成效。由于體育教學(xué)具有規(guī)范性和技術(shù)性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不可能一次性達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師應(yīng)借助準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范，生動(dòng)形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢，開啟學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如：技巧中“魚躍滾翻”教學(xué)，用“蹬擺如兔躍，臂部比肩高，支撐作退讓，滾動(dòng)緊束腰”的形象語言描述，同時(shí)結(jié)合優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行示范，通過直觀觀察和語言啟發(fā)，使學(xué)生感悟動(dòng)作的要領(lǐng)，了解動(dòng)作的程序、結(jié)構(gòu)，明確動(dòng)作的時(shí)間與空間的關(guān)系，建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系，便于學(xué)生展開聯(lián)想和想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、提高教師素質(zhì)，更新教學(xué)觀念

教師是人類靈魂的工程師。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師素質(zhì)不但影響其教學(xué)效果，而且對人才的培養(yǎng)也起著十分關(guān)鍵的作用。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，教師是知識的源泉，是智慧的替身與行為的典范。教師所有的舉止都無疑成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的表率。因此提高教師素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的前提。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，對當(dāng)代體育教師提出了更多，更高的要求。教學(xué)觀要堅(jiān)持人才的培養(yǎng)從注重知識傳授到重視技能的培養(yǎng)再到重素質(zhì)的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的開發(fā)。徹底改變了以書本知識掌握多少來評價(jià)人才的質(zhì)量觀念。體育教師自身素質(zhì)，不僅要有淵博深厚的知識和熱愛體育教育事業(yè)的情感，還要有符合時(shí)代發(fā)展的體育教學(xué)工作能力。

總之，創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺發(fā)達(dá)的不竭之力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，在教育教學(xué)的一切活動(dòng)中，都要對學(xué)生施以積極的教育和引導(dǎo)，使他們最終作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠?qū)W會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新事物、新知識、新方法，從而不斷完善體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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