如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進行個性培養(yǎng)

刁莉

隨著教學(xué)體制的不斷改革和體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，學(xué)校體育越來越注重學(xué)生個性的發(fā)展。尊重學(xué)生個性，使體育教學(xué)向開放性、全面性、豐富性、多樣性發(fā)展，是未來體育教學(xué)追求的目標(biāo)。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課程《體育與健康》的基本理念。體育教學(xué)方法學(xué)生個性發(fā)展教育的目的是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。在學(xué)校體育中提倡發(fā)展學(xué)生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)的重要方面。

一、突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個性

新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在重要位置來抓。教師與學(xué)生要建立合作互動的關(guān)系，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目；教學(xué)的手段和方法要多樣化。

個性是創(chuàng)新活動的生命，營造一個使個性得到自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是發(fā)展個性，開發(fā)創(chuàng)造力，提高素質(zhì)必不可少的條件。體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進行體育教學(xué)改革，改進組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合兒童個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生個性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。

二、體育教學(xué)活動對發(fā)展學(xué)生個性的作用

興趣和愛好本來就是個性化的東西；興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。但由于學(xué)生的體質(zhì)、性格、愛好有所不同，他們對運動項目的興趣也有所不同，教師掌握了這一信息，可以針對學(xué)生的愛好特點，來發(fā)展他們的興趣，要因勢利導(dǎo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)他們熟練的掌握一、兩項鍛煉身體的運動項目，并養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，使他們終身受益。

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能達到自己的目標(biāo)，體驗到體育學(xué)習(xí)成功的快樂。

三、在體育教學(xué)活動中如何發(fā)展學(xué)生個性

1.強化自我意識，調(diào)動主體能動性

在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動參加體育活動為主動追求。學(xué)生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學(xué)，增加激烈性和趣味性，根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發(fā)揮其主動性。

2.建立一個良好的體育環(huán)境

在制定體育教學(xué)計劃與實施中，要建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)選用生動有趣，符合青少年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練中磨練自己性格。如可根據(jù)女生對美追求強烈的特點，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在配有音樂的體操房中練習(xí)。同時，要合理選擇有利于發(fā)展女生的生理活動機能，提高學(xué)習(xí)樂趣和積極性大有好處。

3.根據(jù)學(xué)生性格類別，組合學(xué)習(xí)小組

學(xué)生的性格類型同樣影響教學(xué)效果，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變。如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。要尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。對此，教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結(jié)合其運動技能而分組教學(xué)，做到有的放矢、因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故的發(fā)生，讓不同個性特征學(xué)生的身心都能得以充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、對學(xué)生個性培養(yǎng)的過程中應(yīng)注意的問題

1.給學(xué)生留下“空間”，展示學(xué)生的個性

個性是創(chuàng)新活動的生命，營造一個使個性得到自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是發(fā)展個性、開發(fā)創(chuàng)造力、提高素質(zhì)必不可少的條件。因此，我們要保護這些學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須尊重他們的個性。教師應(yīng)在課堂上盡可能增加學(xué)生自己探索的活動量，給學(xué)生一定的自由，提供更多的思考和創(chuàng)造的時間和空間。教師應(yīng)從學(xué)生的實際水平出發(fā)，既不可降低他們的能力，也不可超越他們的能力。只有他們的個性得到充分尊重和發(fā)展時，才能真正實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。從而有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.做發(fā)展學(xué)生個性的合作伙伴

在體育教學(xué)中，教師不能把自己當(dāng)作“圣人”，而應(yīng)與學(xué)生一起合作，教學(xué)相長。學(xué)生學(xué)習(xí)最終還是自己領(lǐng)會掌握。教師作為合作者啟迪引導(dǎo)，當(dāng)助手。首先應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主人。體育教師是課堂教學(xué)氣氛的營造者和參與者，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)“伙伴”與“知音”。學(xué)生在課堂練習(xí)中由于教師的參與，往往可讓氣氛變得更加熱烈，學(xué)生會更加努力。隨著教學(xué)的逐步深入，學(xué)生對上課的認(rèn)識和情感體驗也會越來越深刻。教師的教學(xué)是針對全體學(xué)生的，教師的眼睛也應(yīng)該注意到每一個學(xué)生。使學(xué)生感到，老師和我們一起動腦，一起學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的親密伙伴，從而倍感師愛。這時，師生情感交融和諧，在輕松愉快的合作學(xué)習(xí)中促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不僅達到了掌握知識、技術(shù)、技能和健身的目的，還充分體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體性、創(chuàng)造性。合作關(guān)系在一定層面上又為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了心理安全的環(huán)境氛圍。

3.承認(rèn)學(xué)生個體差異的存在，因材施教

學(xué)生來自不同的社會階層，基礎(chǔ)不一樣，興趣不相同，個性有差異，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征，采用適宜的方式和方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之得到充分發(fā)展。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點，又要了解學(xué)生的個性差異，還要分析研究造成家庭、社會、歷史差異的各種原因；以便在教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達到不同的目的。因為我們培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個性，形成創(chuàng)造精神。要針對學(xué)生不同的體育行為、思想的特點，因材施教，選擇不同的教育內(nèi)容。在教學(xué)中高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，能使學(xué)生形成嚴(yán)格、認(rèn)真、勇敢、頑強的個性特征，能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

五、結(jié)語

在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性是很有必要的，必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運動興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，加強學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個性；在體育教學(xué)中學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，促使學(xué)生個性得到健康活潑地發(fā)展。從而使學(xué)生真正成為身心健康，品德高尚，全面發(fā)展的合格人才。

體育課程全新的教學(xué)理念，既是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也是對我們一線教學(xué)工作者提出的全新的要求。我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強教學(xué)研究，以滿足進行素質(zhì)教育的要求。同時，要以高尚的師德、正確的言行，在課堂上和生活中給學(xué)生做出表率，才能使學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展在潛移默化中不斷加強。