班級文化建設(shè)的有效性

景淑英

班級文化建設(shè)既是班級管理工作的重要組成部分，創(chuàng)造性地開展班級文化建設(shè)，構(gòu)建班級教育體系，有利于形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強學(xué)生人生觀、價值觀的教育

中學(xué)生正處在青少年時期，是人生的旅途中最美好的階段。這個階段是他們?nèi)松^、世界觀開始形成的時期。教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，班主任要善于從生活中捕捉教育的契機，主要抓好這樣幾個環(huán)節(jié)：一是上好主題班團隊會課，精心設(shè)計，認真組織，把關(guān)于人生觀價值觀的主題隊會課貫穿教育全過程；二是抓住糾錯的時機，深層次分析學(xué)生心理，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?，把握好這樣的機會，爭取取得實效；三是時時處處講人生，學(xué)校無小事，事事皆育人，班主任要隨時隨地開展人生觀教育。要樹立典型，善于在班級中樹立典型和標(biāo)兵，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、不斷完善班級制度建設(shè)

主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色，加強常規(guī)管理。

常規(guī)管理主要依靠值日班長和小組長來實施，具體通過學(xué)生綜合素質(zhì)考評來體現(xiàn)。每個教學(xué)周評比一次，讓學(xué)生及時了解自己一周的表現(xiàn)和在班級的排名。同時，通過制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，不斷發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的文化環(huán)境；教室內(nèi)設(shè)置班級公告欄、學(xué)生生日欄、 班級形象欄、班級公約欄、榮譽榜、心語心愿欄、書畫驛站、團員天地等多個欄目。建立班級崗位責(zé)任制，實行各欄目輪換布置制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的文化建設(shè)中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，強化學(xué)生的自律意識，達到增強班級凝聚力的目的。

三、重視開好班干部會議

班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視，一定要抓好落實，使制度常規(guī)化，有序化。班主任要定期召開班干部會議，及時糾正班干部的失誤，同時督促班干部履行好自己的職責(zé)，做好班干部的指導(dǎo)者和監(jiān)督者。在班會課上，班主任要及時反饋每周學(xué)生綜合素質(zhì)考評結(jié)果，評議班干部工作，從形式上支持班干部工作，從心理上引起學(xué)生對班級文化制度的重視。只要堅持制度的一貫性，就自然會形成優(yōu)良的班風(fēng)。

四、積極營造溫馨班級團隊

有的學(xué)生個性張揚，有的學(xué)生性格獨特，有的學(xué)生靦腆內(nèi)向，為了與他們更好的接觸，更好的了解，我總是對他們說，我和你們只是老師與學(xué)生的區(qū)別，我們要平等地面對面交流，教室里我們是師生，課后我們可以是朋友。有了這一層關(guān)系，學(xué)生們慢慢地喜歡找我說心里話了，開始和我溝通了，開始和我談心了，我也從中更多地了解學(xué)生的思想狀況和內(nèi)心的想法。

記得有一次，我們班一位同學(xué)課間10分鐘和同學(xué)推推搡搡、打打鬧鬧，不小心把剛做完小手術(shù)的一位同學(xué)碰倒在地，致使剛做完手術(shù)的她疼痛難忍，我當(dāng)時立刻派同學(xué)把她背到了校醫(yī)室做了適當(dāng)?shù)闹委?。就在?dāng)天，我利用課堂時間，就如何利用課間10分鐘休息，進行了全面講解。從那以后，課間嬉鬧的同學(xué)減少了，也不見同學(xué)們推推搡搡了。在周記本上，那位同學(xué)寫道：“老師對不起，我以前犯了那么多錯誤，你卻一次次的原諒我，給我改正的機會，而我卻……”他告訴我他雖然學(xué)習(xí)上不能取得好成績，但他一定會聽老師的話，遵守紀(jì)律，爭做一個好學(xué)生。在那一刻，我相信，他真的可以做好。作為一個班主任，更作為一個“知心老師”，這是一種責(zé)任，更是一種愛。

五、積極培養(yǎng)學(xué)生的具體榮譽感

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁和紐帶，是促進班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的舞臺。我積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，以此來促進同學(xué)之間相互關(guān)心、相互尊重、相互理解和相互協(xié)作。

在2012年慶“十一”歌詠比賽的時候，我也想取得一個好的成績，但我更想通過學(xué)生自己的積極組織取得優(yōu)異的成績，從而增強班集體的凝聚力和向心力。于是，我到班里裝作若無其事地說：“我們這些天練得不好，沒什么效果，這次我們就放棄吧！”當(dāng)時，我們班有個同學(xué)站起來急切地說：“老師，你不是說讓我們什么事都得堅持，不能輕言放棄嗎？”一下子全班同學(xué)七嘴八舌地議論開了：“我們一定能行，我們堅決不能放棄?！蔽业男睦镉姓f不出的高興，然而我卻說：“那你們自己組織好吧！”全班同學(xué)異口同聲地說：“老師，請你相信我們，我們一定能行！”在接下來的每一天，當(dāng)聽到全班同學(xué)嘹亮的歌聲響徹教室時，我發(fā)現(xiàn)他們變得更加認真了?？吹揭浑p雙眼睛都死盯著我，我知道他們需要我的支持，需要我的肯定，需要我的鼓勵。

六、注重和諧家校教育體系的建立

學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生的成長承擔(dān)著共同的教育責(zé)任。寄宿制學(xué)校管理的特殊性，更加凸顯了家校聯(lián)系的重要性。只有重視家校聯(lián)系，才能形成教育合力。

首先，班主任要建立健全學(xué)生信息檔案，保證隨時能聯(lián)系到家長。同時及時向家長告知電話號碼，讓家長隨時能聯(lián)系到老師。寄宿制學(xué)校班級管理由于學(xué)生在校時間長，各種突發(fā)性事情多，保證家校信息暢通非常重要。

其次，班主任要及時向家長告知學(xué)生在校情況，尤其是告知“問題”學(xué)生情況，讓家長也能隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和思想動態(tài)，這樣對學(xué)生的教育才能對癥下藥。

最后，班主任還要了解家長，重視對家長的培訓(xùn)，廣泛開展家校聯(lián)系，充分利用家長會、家長委員會、家長接待日、家訪等時機向家長宣傳學(xué)校開展的一切教育活動、學(xué)生的行為表現(xiàn)以及對學(xué)生的心理教育、疏導(dǎo)方法等家校信息。

（作者單位：甘肅酒泉第四中學(xué)）