提升幼兒教師信息技術應用能力的策略研究

翟娉婷

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也應緊跟時代的腳步。信息技術主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件，對于幼兒教師來說，信息技術主要應用于給小朋友們放映動畫與舞蹈音樂播放教學等內(nèi)容。因此，這就要求幼兒教師能夠熟悉掌握信息技術的操作，了解信息技術的基本要求，給學生營造一個科學的教育理念，幫助學生從小養(yǎng)成科技創(chuàng)新的觀念。所以，提升幼兒教師的信息技術能力與意識迫在眉睫，通過對信息技術的培養(yǎng)讓教學目標更容易完成。

關鍵詞：幼兒教師;信息技術;應用研究;策略方法

引言：

21新世紀是一個新科技時代，也是一個信息技術時代。在這個時代里，信息就是資源、信息就是生產(chǎn)力、信息就是金錢，我們要從小就培養(yǎng)信息技術的意識，讓他們有一個理性而且的思考能力。而幼兒教師在其中扮演著傳播者的重要角色，這對幼兒教師來說就需要他們能了解信息技術方面的知識，掌握信息技術的技巧。教育是第一生產(chǎn)力，我們國家繁榮富強的關鍵就是教育事業(yè)，而學前教育信息化是我國教育發(fā)展的基礎條件。因此如何提升幼兒教師信息技術能力就成為了我們教育研究的主要問題。

一、提升幼兒教師信息技術過程中出現(xiàn)的問題

（一）教育環(huán)境不達標

雖然如今科技正在快速發(fā)展，但仍然沒有實現(xiàn)全面普及教育，一些中小城市實現(xiàn)不了教育的信息化。他們不能給學生提供一些專業(yè)的設備，也不能帶給學生信息化知識，只能保持著傳統(tǒng)的教學方式，讓學生對于學習產(chǎn)生枯燥感，不能形成信息化意識，這就導致教育事業(yè)只能固步自封、停滯不前，終將成為時代進步的淘汰品。因此，實現(xiàn)教育事業(yè)的提升首先要給學生提供一個信息化的教學環(huán)境，引進一些專業(yè)的信息設備輔助教學，這樣才能實現(xiàn)教育的信息化技術。

（二）教育理念落后

每位教師都有他自己獨特的教育理念，但很多教師的教育理念依然保持著傳統(tǒng)的“教”與“學”，沒有緊跟時代的步伐，導致教育事業(yè)逐步落后于其他地方。國家正大力推展教育事業(yè)的全面發(fā)展，我們上課的設備有單純的粉筆到投影儀的逐步轉(zhuǎn)變。我們安裝這些先進設備不是為了擺著好看，而是讓我們用這些設備提升信息技術能力，給學生提供一個更好的環(huán)境。對于幼兒教師來說，我們可以在網(wǎng)上尋找一些與課程有關的課件，給學生一個輕松的環(huán)境。

二、提升幼兒教師信息技術應用能力的方法

（一）進行教師培訓

在這一個信息化的大時代里，信息技術逐漸成為人們生活的主要行為方式。然而對于一些幼兒教師來說，還沒有形成信息化的教學方式，缺乏創(chuàng)新的教學理念。所以，我們應該對幼兒教師進行專業(yè)的培訓與機器設備的使用，幫助幼兒教師形成信息技術應用的意識，給他們講授專業(yè)的理論知識之后，這樣才能辦好讓學生滿意的教育，讓學生更加的熟悉這個信息化時代，實現(xiàn)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

（二）鼓勵教師創(chuàng)新

教育事業(yè)不是一成不變的，他需要我們不斷創(chuàng)造新的教學理念替換原有的舊理念。創(chuàng)新無論在什么時候都是不可缺少的，教育創(chuàng)意也不例外。我們應該多鼓勵教師進行創(chuàng)新性理念，通過一些專業(yè)的機器設備，引進新的技術，讓學生對于學習產(chǎn)生濃厚的興趣。我們應該多讓教師學習一些吸引人眼光的模板或鼓勵教師自己創(chuàng)作寫作模板。教師應該充分利用手中現(xiàn)有的教學資源，給學生創(chuàng)造一個學習情景，幫助學生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型思維。

（三）引進外地教育

教育事業(yè)是不斷向前發(fā)展進步的。我們在進行自己的教育的同時，也可以引進外地的教學理念，這樣才能讓我們的教學不再單一，形成豐富的信息化技術應用能力。幼兒教師在進行教學時應該應用信息這一豐富的資源，讓學生對于知識能夠有一個更好的理解，實現(xiàn)教育自由。而且通過引進外地教育，能給我們學習新技術的機會，體會信息技術帶給我們的樂趣。

三、提升幼兒教師信息技術的意義

（一）激發(fā)學生的興趣

都說興趣是最好的老師。對于兒童這一階段，對周圍的一切新鮮的事物都會產(chǎn)生興趣，而信息技術的出現(xiàn)正好能夠利用學生的這一好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。而培養(yǎng)學生學習的興趣就需要幼兒教師能夠針對小朋友的興趣愛好來實現(xiàn)教學這一目的。我們可以通過信息技術，給學生找一些課上學習的動畫，或者播放音樂等，這樣能讓學生愿意根據(jù)你的思路走，從而達到學習的目的。

（二）培養(yǎng)學生自主學習能力

學生學習不是給教師或者父母學的，而是給他們自己學的。所以培養(yǎng)學生的自主學習能力至關重要。我們可以給自己制定一個目標，并為之努力奮斗。而且應用信息技術這一資源可以通過一些方法和工具，讓學生自主探索知識的力量，實現(xiàn)由“被動接受”到“主動學習”這一過程，讓學生學會獨立思考，有自己的學習想法，從而達到學習的的目的。

總結

信息化教育是一個漫長的發(fā)展過程，他需要我們突破重重包圍，使信息技術達到全面普及。而在提升幼兒教師這一過程中，我們可能會遇到很多問題：教學環(huán)境與教學理念方面的的問題，這就要求我們對教師進行信息化的培訓，培養(yǎng)幼兒教師信息技術應用的意識與能力，鼓勵教師實現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成自己的新的教學理念。

參考文獻：

[1]徐向田，張惠娟.山東省臨沂市中小學教師教育技術培訓問題及對策研究，山西教育，2013，5：58-59.

[2]楊淑霞，淺談教師信息技術培訓的有效性，中學教育參2012.

[3]盧秋紅，信息技術培訓要與教學需求緊密結合——專訪北京教育學院信息與遠程教育學院陳捷副院長，中小學信息技術教育，2013，6.

陜西省漢中市洋縣青年路幼兒園 723300