信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究

單玉勇

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)在人們的工作學(xué)習(xí)中扮演者重要的角色。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體已經(jīng)逐漸滲透到人們生活和工作的方方面面，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也在改變著教育方式，為傳統(tǒng)教育注入了新的生命力與活力。信息技術(shù)為素質(zhì)教育改革提供了新的契機(jī)，被運(yùn)用到改革中。主要對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及學(xué)科教學(xué)整合做了簡(jiǎn)單介紹，并且對(duì)如何實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合提出了幾點(diǎn)看法。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息科技的兩大功能資源共享和數(shù)據(jù)信息傳輸，都對(duì)教育有很大幫助。資源的整合，能促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的積極運(yùn)用，數(shù)據(jù)傳輸可以打破時(shí)間與空間上的局限，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)與學(xué)生上課的分離。這些新型的模式、教學(xué)方法都得力于網(wǎng)絡(luò)，受益于信息技術(shù)的發(fā)展。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在課堂上積極運(yùn)用多種教學(xué)方式，不僅能拓寬學(xué)生的視野，也能促進(jìn)知識(shí)傳播的多樣化。

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的涵義

文中所涉及的信息技術(shù)，主要包括現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體應(yīng)用技術(shù)。信息技術(shù)可以為現(xiàn)代教育帶來(lái)很多便利，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)營(yíng)造出良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。此外，多媒體的應(yīng)用極大地提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)觀看圖片、播放視頻和音頻，讓知識(shí)從課本上走下來(lái)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起各種感官，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象?；橄鬄榫唧w，將單調(diào)的課堂變得多姿多彩。這樣，自然可以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

所謂小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)，主要指以班級(jí)為授課單位，教授學(xué)生各學(xué)科相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和技能，如在數(shù)學(xué)課堂上，向?qū)W生集中講授計(jì)算方面的知識(shí)?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)的學(xué)科主要可分為五類(lèi)，分別是小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外和藝術(shù)、科學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生則作為探索者、學(xué)習(xí)者，教師與學(xué)生相互合作，積極溝通與交流，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)在教師和學(xué)生間的傳遞和傳承。在這二者進(jìn)行整合的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分扮好自己引導(dǎo)者的角色，堅(jiān)持人本思想，進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，高效運(yùn)用現(xiàn)代信息科技，提高課堂教學(xué)水平。將信息技術(shù)合理地和學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，就是為了達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的，依據(jù)所教授的知識(shí)和接受知識(shí)的對(duì)象，選擇合理的技術(shù)方式，在合理的時(shí)機(jī)將把知識(shí)形象化，教授給學(xué)生。這樣能夠更好地促進(jìn)教育體制的改革，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力也有很大幫助。

二、目前教學(xué)改革存在的問(wèn)題

當(dāng)代素質(zhì)教育改革的浪潮已經(jīng)愈演愈烈，在這樣的教育改革背景下，信息技術(shù)和學(xué)科教育整合也必將受到重視?？墒牵覀円脖仨毘浞至私猬F(xiàn)階段的教學(xué)改革中存在的問(wèn)題：

1.教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段的教學(xué)理念，多是針對(duì)應(yīng)試教育。教師缺少以人為本，教書(shū)育人的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟，學(xué)生則缺乏將學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容呆板、單一

現(xiàn)在在教育實(shí)踐中，雖然對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些改革，但是總體來(lái)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容仍滯留在應(yīng)試教育上，對(duì)學(xué)生能力提高不夠，更談不上師生感情的溝通了。

3.教學(xué)手段單一，設(shè)備當(dāng)擺設(shè)

為了提高學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平，很多學(xué)校都配置了信息、多媒體等現(xiàn)代化教育設(shè)備。但是，令我們失望的是，這些設(shè)備很多被擱置一邊，利用率低。課堂上仍然是老師講，學(xué)生記，缺乏新意。

4.教學(xué)方法推行困難，教學(xué)模式落后

教育改革過(guò)程中，有許多很好的教學(xué)方法，但是由于種種原因卻未被應(yīng)用?，F(xiàn)階段的教學(xué)模式依舊是灌輸式的，這造成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性差、參與度不高。

三、信息技術(shù)與不同學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)施

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)。信息技術(shù)的發(fā)展，使世界范圍內(nèi)的教學(xué)資源交流提供了可能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，很多大型的教學(xué)資源網(wǎng)站都會(huì)發(fā)布一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題目、課堂ppt等資源，小學(xué)老師可以充分利用這些在網(wǎng)絡(luò)上共享的資源，結(jié)合信息設(shè)備，作為課堂教學(xué)的“利器”?，F(xiàn)在，網(wǎng)上還有很多教育資源共享平臺(tái)，如教育資源網(wǎng)、小學(xué)教學(xué)網(wǎng)，等等。小學(xué)教師教授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如講解數(shù)學(xué)倍數(shù)和約數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可以上網(wǎng)搜索一些關(guān)于約數(shù)、倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容的ppt、課外練習(xí)題等，讓學(xué)生在課堂上耳濡目染，加深學(xué)生對(duì)約數(shù)和倍數(shù)的理解。

2.在結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮到不同學(xué)科的特點(diǎn)，營(yíng)造不同學(xué)科教學(xué)的新型信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。由于小學(xué)課程的不同，所以信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)的模式也應(yīng)該有所差別。我們要堅(jiān)決杜絕以偏概全的教育偷懶行為。比如，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以充分利用視頻、音頻等資料，集中學(xué)生上課的注意力。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以利用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，為學(xué)生做演示。在這種融合而成的新型教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然會(huì)有所提高。

3.在二者相結(jié)合的過(guò)程中，要注重結(jié)合學(xué)生的特征。針對(duì)小學(xué)生探索性強(qiáng)、注意力易分散等特征，選擇合適的信息技術(shù)資源和方式進(jìn)行整合。因材施教才能真正將知識(shí)以及學(xué)習(xí)的真諦深深植入學(xué)生的意識(shí)里。例如，可以將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)互幫互助小組，然后讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集資料，自主學(xué)習(xí)。這樣，既提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，探索性強(qiáng)，所以可以利用信息技術(shù)和一些教學(xué)軟件，制作一些教學(xué)知識(shí)導(dǎo)入的內(nèi)容。比如，在講授科學(xué)課程時(shí)，可以上網(wǎng)搜集一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻進(jìn)行播放，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.教與學(xué)積極結(jié)合，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)輔助工具。在課堂上，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)的提升。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都充分利用信息工具，促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的激勵(lì)。結(jié)合最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)提升和人格健全。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中若能充分利用，會(huì)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大幫助。比如，在教授英語(yǔ)過(guò)程中，可以給學(xué)生播放一些英文動(dòng)畫(huà)片，既提高學(xué)生的語(yǔ)感，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。參考文獻(xiàn)：

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