互動式電子白板

朱自波

結(jié)合教學(xué)實際分析在數(shù)學(xué)課堂上如何充分發(fā)掘龍芯電腦的互動式電子白板平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)課堂“動”起來。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動式電子白板一、前言

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動的界面，此時黑板就是一個互動式平臺。如今整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的互動式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然走進了學(xué)校，走進了課堂?；邮诫娮影装褰虒W(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達到事半功倍的效果。因此我們教師如果能充分發(fā)揮互動式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。

二、互動式電子白板的優(yōu)勢

互動式電子白板是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)為一體的平臺，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，利用投影機將電腦顯示器上的內(nèi)容同步投影到交互白板屏幕上，定位感應(yīng)筆代替鼠標(biāo)在白板上進行操作，在交互白板軟件平臺的支持下，構(gòu)造一個人屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)系統(tǒng)中應(yīng)用而產(chǎn)生的教學(xué)交互，使其既不同于傳統(tǒng)課堂交互，也不同于日趨成熟的遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)交互研究。與其他媒體相比，它的優(yōu)勢主要有以下幾方面。

第一，互動式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，操作在白板上完成，與白板融為一體，并且教師能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。

第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準(zhǔn)備素材，便可以制作出交互式的課件，這樣就大大解放了老師，使老師在日常的教學(xué)中使用交互式課件組織教學(xué)成為可能，可以把更多的時間花在教學(xué)的設(shè)計上。

第三，白板操作系統(tǒng)擴展，豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，具有強大的交互功能及特有功能。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。另外，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

第四，白板課件即時生成性強，靈活性大。過程性注釋可以得到保存與回放；白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)課堂的實際情況即時生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。

三、互動式電子白板讓數(shù)學(xué)課堂“動”起來

1.巧用互動式電子白板的基礎(chǔ)功能，讓學(xué)生的情緒“動”起來

興趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動學(xué)生積極探索、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志，集中精力去獲取知識，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；邮诫娮影装逶谡n堂中的使用，使問題的呈現(xiàn)變得新穎有趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，整個課堂都是在活躍的活動氣氛中開展，學(xué)生的思維整節(jié)課都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。由于互動式電子白板特有的拉幕、涂色、隱藏、資源庫的支持功能給平常教學(xué)帶來無限的遐想。

交互式電子白板以其獨有的功能，賦予學(xué)生一個妙曼的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，解決了重認(rèn)知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識引導(dǎo)有意識，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)能真正的“動”起來。

2.巧用互動式電子白板的特有功能，讓學(xué)生的思維“動”起來

由于學(xué)生抽象思維能力較弱，具體形象思維占優(yōu)勢，所以對于數(shù)學(xué)的一些抽象概念比較生疏，而互動式電子白板的特有功能，如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件互動性較差的缺陷，同時也使學(xué)生的思維活了起來。

數(shù)學(xué)中的數(shù)和形是數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的兩個大柱石。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從“數(shù)”中去想“形”，從“形”中認(rèn)識“數(shù)”的數(shù)形結(jié)合思想，具有是問題直接畫的優(yōu)勢，利于加深學(xué)生對知識的識記和理解。學(xué)生有疑之后，教者給予充分的時間、空間，讓學(xué)生借助學(xué)具，動手操作，自己探索平行四邊形面積的計算方法。這一過程，學(xué)生議論紛紛，各抒己見，主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，閃爍著創(chuàng)新的火花。電子白板延時迅速便捷，演示手段多樣，演示效果直觀、形象、生動，從視覺到信息量上無不對學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼。教師寥寥數(shù)語。點撥適度，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路有序展開教學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。

3.巧用互動式電子白板的強大功能，讓模式化的課堂“動”起來

互動式電子白板與電腦、投影機的互聯(lián)構(gòu)成了互動式的教學(xué)環(huán)境，使得教師和學(xué)生的大部分課堂活動都可以借助白板來完成，有利于師生互動，教師不再受操作電腦鍵盤的控制，能將更多的時間投入到和學(xué)生的交流之中，及時了解學(xué)生掌握知識的情況。運用電子白板改變了課堂程式化的尷尬局面，課堂上老師隨時調(diào)用教學(xué)資源，教學(xué)進程隨師生活動推進?？梢猿浞职l(fā)揮白板的特有功能，多次將學(xué)生通過與白板交互所產(chǎn)生的研究結(jié)果作為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)資源深入研究，完全沿著學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展程度層層深入，逐漸抽象出圖形的特征，并逐漸加深學(xué)生對特征的深層次的認(rèn)識。

4.巧用互動式電子白板的特色功能，讓練習(xí)的呈現(xiàn)方式“動”起來

利用電子白板的互動技術(shù)，能幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，快速直接解決學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實問題。電子白板的回放與拖拽功能，可以對以前的操作過程進行任意無數(shù)次的回放，這在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是非常有用的。因為數(shù)學(xué)教學(xué)的時候一般教師都只講一遍，但是對于有些學(xué)生講一遍還不行，利用這些功能，然學(xué)生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的多種方案，及時調(diào)控，使相應(yīng)的練習(xí)更有針對性，從而促進學(xué)生知識的形成與發(fā)展。

四、結(jié)語

著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說：“是教學(xué)設(shè)計而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)?！被邮桨装宓膽?yīng)用也不例外。信息技術(shù)要真正進入課堂，在理念和方法上需要經(jīng)歷的最大轉(zhuǎn)變之一是：以人為本而不是以技術(shù)為本；從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，而不是技術(shù)出發(fā)。任何先進的技術(shù)都不可能自動地改善課堂教學(xué)效果，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化根本性突破的是教師，是信息技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合。