淺談小學(xué)信息與綜合實(shí)踐整合的嘗試

聶晶晶

信息技術(shù)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)整合是非常必要的。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐信息技術(shù)課程整合一、理論提升，理念轉(zhuǎn)變

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確要求：在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平；發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。由此可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向前發(fā)展的需要，同時(shí)也是將信息技術(shù)綜合運(yùn)用于實(shí)際的需求。

二、踐行理念，實(shí)踐研究

以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，是將信息技術(shù)與活動(dòng)課程有機(jī)地整合；以知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，以信息處理為手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)的整合，在活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中要發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.遨游信息的海洋，汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料

信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)就是：引導(dǎo)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生搜集、篩選、處理、應(yīng)用信息的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此我在信息技術(shù)課上開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，大多是需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集信息。

比如，我跟學(xué)生們開(kāi)展的《中國(guó)民族文化》活動(dòng)，學(xué)生們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找我國(guó)各民族人民的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等資料。學(xué)生不僅查找到了各民族的風(fēng)俗及不同地區(qū)的習(xí)慣，還找到了少數(shù)民族的特有服飾、節(jié)日、美食等豐富的信息。當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)在Word文檔插入圖片及藝術(shù)字后，我安排了《我是稱職的小導(dǎo)游》綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選信息，制作完成圖文并茂的電子文檔，來(lái)介紹某地的風(fēng)景、人文、歷史等信息。學(xué)生在搜集信息的同時(shí)，不但深入了解少數(shù)民族，而且收獲了成功的體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)的整合，使學(xué)生的知識(shí)水平、技能水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均得到不同程度的提升。

2.豐富多彩的主題，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小隊(duì)

學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。小學(xué)生求知欲旺盛，因此活動(dòng)主題要與他們平時(shí)的生活息息相關(guān)。

比如，用Word軟件設(shè)計(jì)制作《夸夸我們班》的班報(bào)，用PowerPoint軟件制作《我愛(ài)祖國(guó)》電子報(bào)刊、《名人成長(zhǎng)的足跡》電子相冊(cè)、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日電子賀卡》、《日新月異的祖國(guó)》，以及用FrontPage軟件制作《我的電子圖書(shū)館》網(wǎng)頁(yè)等實(shí)踐活動(dòng)主題，當(dāng)然學(xué)生還可以自由選擇主題。學(xué)生通過(guò)搜集資料、編輯整理、互動(dòng)交流、評(píng)價(jià)、談收獲這一系列的活動(dòng)，快速提高了操作能力，大幅度的提升了知識(shí)水平。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐的整合，充分挖掘?qū)W生的自學(xué)能力，協(xié)作能力，使小隊(duì)成為一個(gè)更團(tuán)結(jié)的小隊(duì)。

3.課堂界限的打破，探究情境的創(chuàng)設(shè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)非文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與感悟。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐的整合，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)之一就在于打破課堂的界限，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的情境，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主地探討，自由的交流總結(jié)。

如在Word電子文檔中《插入圖片》一課，教材中是使用“插入菜單”的方法，而有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了“還有沒(méi)有其他的方法插入圖片？”的疑問(wèn)，我及時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，“請(qǐng)同學(xué)們比比看，誰(shuí)最先找到不同的插入圖片方法，看誰(shuí)的方法最快捷?！睂W(xué)生好勝的情緒被高度調(diào)動(dòng)，紛紛在電腦上尋找新辦法。他們有的研究“菜單”中的快捷鍵，有的在“右鍵菜單”中搜尋新途徑，有的則選擇在“百度搜索引擎”中查找，最終學(xué)生找到最快捷的方法。學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中，獲取了教材外的知識(shí)，自主探究能力得到潛移默化的提升。

如教學(xué)《畫(huà)圖》時(shí)，要求內(nèi)容自定（但內(nèi)容要健康積極向上，版面設(shè)計(jì)不拘一格，文字優(yōu)美流暢，色彩搭配美觀大方）。為了完成作業(yè)，學(xué)生就會(huì)自己去采集一些題材新穎、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的資料，有的學(xué)生就會(huì)上網(wǎng)，去圖書(shū)館，去翻書(shū)本，這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。學(xué)生精心設(shè)計(jì)的作品完成后用打印機(jī)打印出，張貼在教室里交流汲取別人的長(zhǎng)處，互相“切磋”經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的學(xué)以致用的教學(xué)方法，既有利于信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破課堂界限，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能，開(kāi)發(fā)智力、主動(dòng)發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

4.方便的數(shù)碼產(chǎn)品，快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)

信息技術(shù)課程研究范疇不僅僅包含對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用，還包含使用各種硬件信息技術(shù)設(shè)備，而現(xiàn)代生活中種類繁多的數(shù)碼產(chǎn)品正是信息技術(shù)設(shè)備。由此，當(dāng)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)碼產(chǎn)品》一課后，我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)主題就是《愛(ài)包圍著我》，讓學(xué)生拿起家中的數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)記錄身邊的愛(ài)他們的人，通過(guò)照一照、錄一錄的活動(dòng)，讓學(xué)生感受愛(ài)、享受愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩與付出。這樣的實(shí)踐活動(dòng)所達(dá)到的育人效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師在課堂上用語(yǔ)言感染學(xué)生的效果。信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，在培養(yǎng)學(xué)生情操方面具有極其重要的意義，充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高學(xué)生情商、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力才能做到有機(jī)整合。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的天地，他們的興趣與愛(ài)好，機(jī)智與才能得到了充分的體現(xiàn)與展示?；顒?dòng)中他們發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，并且能積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓和創(chuàng)造，信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，真正促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展、發(fā)展學(xué)生的一生，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。

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