綜合實踐活動初探

付秀菊　付秀英

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，綜合實踐活動的開展將學(xué)生帶入一片自由翱翔的天空，去體驗成功與失敗的感受。結(jié)合實際談了綜合實踐活動的意義，探討了綜合實踐活動的三個階段和注意的問題。綜合實踐活動學(xué)生實踐能力隨著課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強大的生命力。學(xué)生們在實踐中體驗，在活動中快樂成長，深切感受到了綜合實踐活動的魅力所在。結(jié)合自己的教學(xué)實際，談一下自己的體會。

一、綜合實踐活動的意義

1.突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展

綜合實踐探究活動要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動的實施，離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。

綜合實踐活動的開發(fā)與實施，要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中主動發(fā)展。

2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間

綜合實踐活動的開發(fā)與實施，要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，與思想品德課緊密結(jié)合，密切聯(lián)系現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

綜合實踐活動引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題；面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生活活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

3.注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動的本質(zhì)規(guī)定。綜合實踐活動的開發(fā)與實施，強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、綜合實踐活動的階段劃分

（一）活動準(zhǔn)備階段

活動主題的確定，要根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點和實際情況靈活選擇。主題下的小課題要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要尊重學(xué)生的意愿。如開展實踐活動《法在身邊》時，在師生共同討論下，確定了以下三個子課題：a.守法違法行為大觀園；b.法律常識大比拼；c.學(xué)法用法大宣傳。然后，各個小組在小組長的帶領(lǐng)下，制定實踐活動計劃，一般是每個小組選定2名小組長，便于進(jìn)行組織和管理。

（二）活動實施階段

第一步：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查。在生活大環(huán)境中，收集相關(guān)的資料，如通過報刊、圖書、上網(wǎng)搜集資料、走訪專家、實地考察等不同方式進(jìn)行，做好活動記錄。如我校啟動了以“熱愛我們的海洋”為主題的海洋環(huán)保系列活動，活動內(nèi)容包括調(diào)查海邊漂浮物、分析近海海水的現(xiàn)狀及污染源、調(diào)查近海生物種類等，組織學(xué)生實地考察，學(xué)生分工明確，激發(fā)了興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

第二步：小組內(nèi)進(jìn)行匯報整理。學(xué)生在分組活動中，有很多內(nèi)容，需要進(jìn)一步修訂充實提煉后，才能在有效的時間內(nèi)，進(jìn)行精彩的展示。在這個過程中，學(xué)生對收集到的各種信息進(jìn)行加工處理，以此提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。同時，老師要進(jìn)行有效調(diào)研和指導(dǎo)，達(dá)到去偽存精的目的。

（三）活動總結(jié)階段

1.展示成果作品

可以利用課上時間進(jìn)行集中展示。每個小組進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報，展示方式豐富多彩：現(xiàn)場直播、模擬法庭、辯論賽、小品、情景劇、手抄報、謎語、錄像、小記者采訪等。各個小組要進(jìn)行個性化展示，每個小組匯報完畢，其他同學(xué)進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。這樣，每搞一次實踐活動，學(xué)生的水平會不斷提升。

2.撰寫研究報告

教師要教給學(xué)生撰寫研究報告的步驟，讓學(xué)生撰寫的報告比較完整、具體。一般分為以下幾個步驟：課題——背景分析——活動時間——活動人員——活動方式——活動過程——活動收獲和體會。

3.活動評價

評價重視自我評價，突出主體性；重視同伴評價，突出激勵性；重視形成性評價，突出發(fā)展性。

三、進(jìn)行綜合實踐活動注意的問題

1.有針對性地選題，讓實踐活動貼近生活，更具實效

課標(biāo)是教師教學(xué)的重要依據(jù)，把握了課標(biāo)，可以讓我們更好的了解每一部分內(nèi)容要讓學(xué)生認(rèn)識什么，達(dá)到哪些成長目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，老師來進(jìn)行針對性的選題。如在學(xué)到“追求高雅情趣品味美好生活”課題，我結(jié)合教材內(nèi)容，將同學(xué)、家人或附近居民的業(yè)余生活為主題開展一次小調(diào)查，既了解了周圍居民的文化生活狀況，又從中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.引導(dǎo)拓展，注意歸納與提升，使學(xué)生的認(rèn)識更加深刻全面

教師在指導(dǎo)學(xué)生實踐過程中，要注意進(jìn)行及時理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納出學(xué)生參與實踐活動過程中涉及到的知識，讓學(xué)生有所得、有所悟。同時，不讓這些認(rèn)識只停留在所學(xué)知識的層面，而要讓學(xué)生做到舉一反三，從而實現(xiàn)對知識的綜合和拓展，理解和運用。

3.把握導(dǎo)向，學(xué)會辯證認(rèn)識社會問題

在學(xué)生參與實踐活動中，針對社會生活中的不正之風(fēng)，教師要及時用正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生，明辨是非善惡。從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。在“歌頌祖國歌頌黨詩歌伴我行”綜合實踐活動中，學(xué)生自己搜集資料，撰寫詩歌，繪制圖片，制作版面，自行設(shè)計成書，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

總之，社會實踐活動把學(xué)生從書本和課堂中引向了大自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將知識教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，既給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的生命自由生長的空間，點燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，讓他們在實踐活動中增長了才干，分享到了快樂，又培養(yǎng)了他們對生活的熱愛、對社會的責(zé)任感。