讓綠色在生命中生機(jī)盎然

康翔麗

【摘要】讓綠色在生命中生機(jī)盎然，就要在活動(dòng)中尋找成功的喜悅和快樂(lè)；就要帶著師生走出村莊，走進(jìn)城市、走進(jìn)大自然；就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)綠色人文環(huán)境，打造腹有詩(shī)書(shū)氣自華的靚麗人生；就要建立了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)·自主互動(dòng)”的教學(xué)模式，把精神主動(dòng)權(quán)還給師生，構(gòu)建綠色生態(tài)課堂。

【關(guān)鍵詞】綠色教育；學(xué)校建設(shè)；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

西塔口小學(xué)現(xiàn)校址建于1994年，位于西塔口村西，占地面積10000平方米，建筑面積2500平方米。2004年把東莊、西莊、西莊屯三所村小歸并到了西塔口小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校局部調(diào)整?，F(xiàn)學(xué)校有12個(gè)教學(xué)班，459名學(xué)生，25位教職員工。下面，我就結(jié)合“管理·質(zhì)量”示范校的創(chuàng)建，把近幾年來(lái)的各項(xiàng)工作總結(jié)如下。

一、深入思考，提出了綠色教育的辦學(xué)理念

綠色，是自然的顏色。綠色里涌動(dòng)著生機(jī)，流淌著生命。綠色是破土后經(jīng)太陽(yáng)撫摸的嫩芽；是種子萌發(fā)時(shí)的晴朗春光。校園里的“綠色”，象征著春天與生命、成長(zhǎng)與生機(jī)、健康與未來(lái)、文化與文明。寓意學(xué)生朝氣蓬勃，多姿多彩。綠色應(yīng)充滿校園，充滿課堂，充滿教育者和受教育者的心靈。綠色教育，有如詩(shī)如畫(huà)，有陽(yáng)光雨露的先進(jìn)的辦學(xué)思想；有潺潺清泉，那是教師清澈的心靈，孩子們明亮的眼睛；如涓涓溪流，那是師生不斷創(chuàng)新的思潮。這一切的美好正是我們教育人所追求和向往的。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究討論，我們將學(xué)校的辦學(xué)理念定位為：“綠色立校、綠色育人?！?/p>

二、讓綠色像柔柔的春風(fēng)，染綠校園里的每一個(gè)角落，充盈著書(shū)香與藝韻

根據(jù)學(xué)校自身的環(huán)境和特點(diǎn)，本著三低兩重的原則，既低起點(diǎn)、低坡度、低難度，重基礎(chǔ)、重實(shí)效的發(fā)展理念。一是保持整潔，讓學(xué)校成為當(dāng)?shù)刈罡蓛舻牡胤?；二是注重綠化、美化，讓學(xué)校成為當(dāng)?shù)仫L(fēng)景最美的地方；三是加強(qiáng)文化氛圍建設(shè)，讓學(xué)校成為書(shū)香氣息最濃的地方；四是講究文明禮儀，讓學(xué)校成為最有禮貌的地方；五是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)校成為最有笑聲的地方；六是穿著整潔、大方，讓學(xué)校成為群體氣質(zhì)最好的地方。思路明確，經(jīng)師生家長(zhǎng)多次論證，幾易其稿，最終確定了綠色校園總體設(shè)計(jì)方案。

近三年來(lái)，學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)和外援支持，累計(jì)投資100余萬(wàn)元，打造了“一甬路、兩中廳、四廊道、五面墻、八長(zhǎng)凳、十功能室”等30個(gè)文化景觀。校園環(huán)境幽雅寧?kù)o，溫潤(rùn)自然，詩(shī)情畫(huà)意，生機(jī)盎然。

（一）一甬路

校園建設(shè)從大門(mén)著手。鐵藝大門(mén)兩側(cè)的“樂(lè)學(xué)善思、明理創(chuàng)新”八個(gè)金字使人眼前一亮。走進(jìn)校園甬道兩旁的滿眼綠色，給人以勃勃生機(jī)，讓人神清氣爽。

（二）兩中廳

大廳外側(cè)的電子屏，名言警句，鮮艷奪目。大廳內(nèi)擺放著學(xué)生喜愛(ài)的各種圖書(shū)，還有一臺(tái)56寸的大彩電，孩子們的閑暇時(shí)間隨時(shí)坐在兩側(cè)的木條凳上，或讀書(shū)或觀看新聞、動(dòng)畫(huà)片、班級(jí)ppt、網(wǎng)絡(luò)視頻、還有大隊(duì)部各種活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果！

（三）四廊道

我們?nèi)【喠藗鹘y(tǒng)的在墻壁上張貼各種文字的校園文化，努力實(shí)現(xiàn)美化、綠化、個(gè)性化。我們把鐵藝、種植、養(yǎng)殖、栽培有機(jī)的結(jié)合，組成一件件獨(dú)一無(wú)二、藝術(shù)美感、生命活力的精品。一樓的綠色長(zhǎng)廊、二樓的盆景栽培、三樓慵懶的烏龜、跳躍的小魚(yú)、嬉戲的小蝌蚪無(wú)不牽動(dòng)著孩子們心靈。拾梯而上，每幅作品，都是出自學(xué)生、老師、家長(zhǎng)或獨(dú)立或合作的結(jié)果。綠色教育，生命的綠洲，蓬勃的未來(lái)！

（四）五面墻

主題文化墻位于操場(chǎng)四周。東墻突出24節(jié)氣的特色，為校本課程營(yíng)造文化氛圍，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)知識(shí)化，趣味化，富有童趣；操場(chǎng)北墻強(qiáng)化“心理健康”和“誠(chéng)信勵(lì)志”兩方面的環(huán)境布置；西墻突出禮儀教育的文化氛圍，南墻的是責(zé)任和養(yǎng)成教育。車(chē)棚下的壁畫(huà)時(shí)刻提醒著孩子們“珍愛(ài)生命、遵守交通”的交通安全教育。每面墻壁形成各自不同的風(fēng)格卻又相得益彰。西塔口人的精神與文化精髓皆能一覽無(wú)余。

（五）八長(zhǎng)凳

我們的愿望是讓每個(gè)孩子的童年是快樂(lè)的，是單純的，是天真的，是五彩繽紛的……在綠樹(shù)成蔭的大樹(shù)下，我們安置了八只木質(zhì)長(zhǎng)凳。讓孩子們丟沙包、跳皮筋、抓螳螂、玩蹺蹺板、追逐嬉戲累的時(shí)候，坐在長(zhǎng)凳上做夢(mèng)發(fā)呆、喃喃細(xì)語(yǔ)、回味酸甜苦辣的味道。讓孩子們的童年值得回憶、不可忘記；童年，陽(yáng)光般快樂(lè)的日子……

（六）十功能室

我們今年幾乎是在零起步的情況下，建設(shè)了包括心理活動(dòng)室、音樂(lè)教室、圖書(shū)館及閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、少先隊(duì)活動(dòng)室、微機(jī)教室、體育器材室、檔案室在內(nèi)的十個(gè)功能教室，這些功能教室均由設(shè)計(jì)和功能室負(fù)責(zé)教師共同設(shè)計(jì)，美觀實(shí)用，個(gè)性鮮明，管理到位，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、倡導(dǎo)快樂(lè)生命的綠色教育生態(tài)，讓師生享受成功的喜悅

“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！北睦先说脑捵屛覀兌茫赫鎼?ài)如雨、潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)痕。為了這樣美好的教育境界，教育從細(xì)節(jié)入手，給予師生生命的綠色關(guān)懷，提升師生的生活質(zhì)量。

（一）活動(dòng)中尋找成功的喜悅和快樂(lè)

教研活動(dòng)中，分享了陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》、張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》等名家之作；品讀了老師的《換一種心情看風(fēng)景》、《教師的責(zé)任》、《秋》的自我感悟；同看了《放牛班的春天》電影、魏書(shū)生的《種好自己的心田》視頻講座；組織了《生命因你而精彩》教師節(jié)演講比賽，《無(wú)悔地選擇》教師經(jīng)驗(yàn)交流，《巧手美廚娘》冷拼、熱炒、包餃子活動(dòng)；利用暑期，帶領(lǐng)老師們?nèi)コ械?、壩上，體味了皇家園林之秀美、寺廟群之神秘、磬棰峰之傳說(shuō)、壩上草原天之藍(lán)、地之闊、花之美，祖國(guó)河山之壯觀。到河北邢臺(tái)臨城縣參加教師拓展訓(xùn)練，參觀了林城溶洞等活動(dòng)。內(nèi)容有工作、有生活、有休閑、有學(xué)習(xí)、有收獲、有感悟。學(xué)校從2005年舉辦第一屆藝術(shù)節(jié)開(kāi)始，連續(xù)舉辦了八屆。每屆藝術(shù)節(jié)歷時(shí)三個(gè)多月，內(nèi)容豐富多彩：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)、同寫(xiě)共繪、文藝匯演、詩(shī)歌朗誦、經(jīng)典誦讀、工藝美術(shù)展示等與體育、藝術(shù)、教學(xué)相結(jié)合的多項(xiàng)活動(dòng)。大大緩解了師生的工作學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)了師生的工作學(xué)習(xí)激情。很好的引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)工作、享受生活。

（二）帶著師生走出村莊，走進(jìn)城市、走進(jìn)大自然

和城市學(xué)校手拉手結(jié)對(duì)子。共同備課、評(píng)課、活動(dòng)、交流、游戲、參觀等；利用春游、清明、入隊(duì)日等傳統(tǒng)節(jié)日，帶著孩子們到植物園、動(dòng)物園、趙州橋、梨花節(jié)、藁城梅花鎮(zhèn)等參觀、學(xué)習(xí)。在自然中用綠色的教育挖掘心靈的源泉，用人性的力量呵護(hù)精神的家園，讓每個(gè)生命享受著民主和公平的教育。

（三）綠色種植郁郁蔥蔥

利用學(xué)校的空地開(kāi)辟了“紅領(lǐng)巾綠色種植園”，現(xiàn)在已成為隊(duì)員們的一塊常規(guī)勞動(dòng)基地。我們的勞動(dòng)基地從開(kāi)辟至今已經(jīng)種植了西紅柿、黃瓜、冬瓜、各種青菜等20多種蔬菜，從開(kāi)墾荒地到長(zhǎng)滿綠油油的蔬菜，每周孩子們都會(huì)在輔導(dǎo)員以及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下去勞動(dòng)基地澆水除草，隊(duì)員們付出了辛勤勞動(dòng)，帶來(lái)了豐碩的收獲，吸引了大量前來(lái)采摘、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的教師同仁。很好的提升了學(xué)校的品味和知名度。

（四）天文興趣小組和《二十四節(jié)氣》校本課程

神秘浩瀚的天空給了學(xué)生無(wú)限的遐想和向往。我們把專家請(qǐng)到校園給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和講座，專家的講座讓學(xué)生的興趣更濃。我們還結(jié)合農(nóng)村地域特點(diǎn)開(kāi)展了“天文觀測(cè)與四季農(nóng)時(shí)”的研究；同時(shí)以班組規(guī)模的教學(xué)形式學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣》校本教材，了解二十四節(jié)氣的時(shí)間、農(nóng)事、民俗活動(dòng)等。

（五）創(chuàng)設(shè)綠色人文環(huán)境，打造腹有詩(shī)書(shū)氣自華的靚麗人生

用文學(xué)氣息滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用經(jīng)典觸動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)校把《經(jīng)典誦讀》《現(xiàn)代詩(shī)歌》《二十四節(jié)氣詩(shī)》相結(jié)合，組織師生晨頌、午讀，熟讀成誦。同時(shí)開(kāi)辟《每周一詩(shī)》背誦，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

四、把精神主動(dòng)權(quán)還給師生，構(gòu)建綠色生態(tài)課堂

（一）建立了“學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主互動(dòng)”的教學(xué)模式

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)·自主互動(dòng)”課堂教學(xué)模式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同探究、交流展示，合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)全過(guò)程，師生實(shí)現(xiàn)交流、互動(dòng)，在共同探索新知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。注重師生合作對(duì)話，注重師生、生生之間的多向互動(dòng)，注重學(xué)生生命體于心靈感悟的生態(tài)律動(dòng)。

（二）用Chant導(dǎo)入課堂，使學(xué)生快速融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。

一堂好課，開(kāi)頭同樣很重要。英語(yǔ)課堂中用學(xué)生喜歡的Chant來(lái)導(dǎo)入課堂，剛好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快地融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛中。因此，在英語(yǔ)課堂中，我們往往會(huì)以說(shuō)唱chant作為熱身活動(dòng)。說(shuō)唱與所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的chant，喚起學(xué)生腦海中的知識(shí)積存，一邊打著節(jié)拍，一邊說(shuō)唱chant，在這輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的注意力便很快地集中到課堂上來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣便不知不覺(jué)地提了上來(lái)。

（編輯：龍賢東）