班主任就該有“調(diào)”不紊

俞琴

班主任既是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，也是溝通家長和社會(huì)的橋梁。為此，班主任不僅要具備高尚的思想品德和崇高的職業(yè)道德，豐富的知識(shí)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神，而且還必須具備健全的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力以及巧妙靈活的教育藝術(shù)。那么，班主任該如何在教育過程中做到張弛有度、有“調(diào)”不紊呢？

一、工作不唱高調(diào)

不唱高調(diào)，對(duì)班主任而言，就是工作中要腳踏實(shí)地，要從自身實(shí)際出發(fā)，埋頭苦干，摒棄花架子、走過場的形式主義，不圖虛名，對(duì)學(xué)生不提不切實(shí)際的要求，把心思用在教育事業(yè)上。

1.與學(xué)生平等相處

班主任在工作中做到不唱高調(diào)，首先應(yīng)該建立平等、和諧的師生關(guān)系。班主任要以真摯的情感平等地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。如今的中學(xué)生，他們最反感的是老師聲色俱厲的威嚴(yán)和喋喋不休的說教，需要的是能夠理解、信任，與他們平等對(duì)話，成為他們成長的引路者、解惑人。班主任要深入班級(jí)，靜下心來把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，去了解他們的思想動(dòng)態(tài)，詢問他們生活上和學(xué)習(xí)上的困難。所以，班主任在教育學(xué)生時(shí)，絕不能擺架子、唱高調(diào)，而要尊重他們，信任他們，與他們平等相處。要求學(xué)生做到的，自己要率先垂范，身體力行地做好。在與學(xué)生談心時(shí)，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變“角色”，不要總以長者和老師自居，要“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視學(xué)生們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)更要以情感人，以理服人。因?yàn)橹挥凶约合冉怀觥靶摹眮恚瑢W(xué)生才會(huì)與你推心置腹，教育才會(huì)更有效。

2.管理要切合實(shí)際

首先，班主任在制定班級(jí)計(jì)劃時(shí)，要切合班級(jí)實(shí)際，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，切忌好高騖遠(yuǎn)，狂妄自大。只有符合班級(jí)實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展的班級(jí)計(jì)劃才是真正有效的班級(jí)計(jì)劃。

其次，班主任在教育學(xué)生時(shí)，不僅在情感上要關(guān)愛他們，尊重他們，而且在思想上重視學(xué)生實(shí)際，做到有針對(duì)性。既不要“放空炮”“唱高調(diào)”，也不要隔靴搔癢，說不到要害。教師說服教育的內(nèi)容必須適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，注意思想性、生動(dòng)性與形象性的結(jié)合，防止成人化、呆板化的傾向。說服教育的方法要理論聯(lián)系實(shí)際，要密切關(guān)注學(xué)生中的新問題、新情況、新動(dòng)向，及時(shí)展開說服教育工作，做到未雨綢繆。

二、做人力求低調(diào)

做人低調(diào)是一種成事之道。因?yàn)椴恍母庠辏湍芤云匠Ｐ拿鎸?duì)喧囂的世界，就能咬定青山不放松，把事情做得更好。做人低調(diào)，可以與人和諧相處，讓人積蓄力量、悄然潛行，在不顯山不露水中成就一番事業(yè)。

1.淡泊名利，志存高遠(yuǎn)

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)是踐行教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)。作為一名班主任，要盡到教書育人的責(zé)任，最重要的就是眼睛向下，低調(diào)做人，超越自我，信守心靈的那一片寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。淡泊名利的人，他們的言行一定能遵循共同的準(zhǔn)則，符合社會(huì)的利益；他們的行為一定韜光養(yǎng)晦、腳踏實(shí)地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)，這是教師追求的一種境界。我們不要把教師這一職業(yè)僅僅當(dāng)成是一種謀生的需要，而是應(yīng)該把它當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè)來追求，這樣才能變壓力為動(dòng)力，不斷取得進(jìn)步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。

2.生活儉樸，甘愿清貧

班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，其一舉一動(dòng)、一言一行都在無形中影響著學(xué)生，感染著學(xué)生。這種影響和感染雖是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，但卻是不可小看的。因此，班主任為人處世要力求低調(diào)，要儀表端莊，衣著整潔，樸素大方，要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，要在氣質(zhì)上感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師，這既是對(duì)教師甘愿清貧的肯定，又是對(duì)教師樂于奉獻(xiàn)的贊美。確實(shí)，教師只有真正做到了甘愿清貧，樂于奉獻(xiàn)，才會(huì)全心全意投入教育事業(yè)，才會(huì)無怨無悔地付出，才會(huì)想方設(shè)法地為學(xué)生著想，才會(huì)使教育真正有效。

三、活動(dòng)富有情調(diào)

班主任應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活、富有情趣的人。只有這樣，班主任才會(huì)千方百計(jì)地組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的快樂。

1.開展多種活動(dòng)，促成個(gè)性發(fā)展

中學(xué)階段正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，他們的親情、友情、愛國情甚至愛情都在以前所未有的速度成長和成熟起來。開展豐富多彩、富有情調(diào)的班級(jí)活動(dòng)，既為學(xué)生情感的表達(dá)和訴求搭建寬闊平臺(tái)，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，也有助于班集體的形成和發(fā)展。

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣、富有教育意義的活動(dòng)。如，舉辦“青春期教育講座”“成人禮”“演講賽”“辯論會(huì)”等系列專題活動(dòng)，可以使學(xué)生的行為在一系列活動(dòng)中變得高尚純真起來；舉辦愛國詩文朗誦比賽、愛國人物故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過正常途徑充分表達(dá)愛國激情，讓學(xué)生進(jìn)一步明白忘記歷史就意味著背叛，不發(fā)憤學(xué)習(xí)就愧對(duì)目前的幸福生活，只有勤奮拼搏才能挑起愛國的重?fù)?dān)。

由此可見，班級(jí)活動(dòng)的豐富性和情趣性給學(xué)生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，適應(yīng)了他們的興趣、愛好和特長，發(fā)揮了他們的主體精神，從而促進(jìn)了他們個(gè)性的充分發(fā)展。

2.關(guān)注情感細(xì)節(jié)，彰顯浪漫情調(diào)

作為班主任，要注重細(xì)節(jié)，注意當(dāng)前學(xué)生最主流的思潮或某種思潮傾向，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)積極、健康、純真、高尚的思想情感給予肯定，并讓其在表達(dá)中得以升華，對(duì)一些不良的情緒反應(yīng)和情感傾向，要及時(shí)給予教育和糾正。在引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情感的同時(shí)，還要教會(huì)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，端正對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，明確自己所作所為的后果，弄清自己的行為是該為還是不該為。班主任在引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)情感的同時(shí)，要掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)膱龊?、適當(dāng)氛圍，適時(shí)教育學(xué)生提高行為的自控能力，理智地駕馭和調(diào)整自己的情感，充分釋放引導(dǎo)教育的德育功能。

現(xiàn)在的大多數(shù)中學(xué)生追求時(shí)尚的消費(fèi)方式，他們或過生日，或同學(xué)聚會(huì)，不是上館子，就是下KTV，不是吃就是玩，相互之間攀比成風(fēng)，既鋪張浪費(fèi)，又無益健康。此時(shí)，班主任可以組織給學(xué)生集體過生日。把同一個(gè)月生日的學(xué)生集合在同一天過，集體買生日蛋糕，全班一齊歡聲笑語，載歌載舞。同學(xué)們的生日禮物可以是片言只語，也可以是一首歌，一句祝福。大家其樂融融，場面溫馨感人，富有浪漫情調(diào)。這樣的活動(dòng)使全班學(xué)生之間有了親密交往的機(jī)會(huì)，大家彼此溝通，互相了解，建立了友誼，從而使班集體產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝聚力，使學(xué)生更加熱愛集體。

四、善于溝通協(xié)調(diào)

班主任既是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者，也是班級(jí)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者。協(xié)調(diào)是班主任工作的一項(xiàng)重要職能，班主任必須協(xié)調(diào)好以下關(guān)系：

1.協(xié)調(diào)與班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系

首先，班主任要協(xié)調(diào)好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系。班主任和學(xué)生之間的關(guān)系好壞是班級(jí)管理成敗的關(guān)鍵。班主任要理解學(xué)生，理解他們獨(dú)特的個(gè)性，尊重和保護(hù)他們的自尊心。只有理解學(xué)生，才能讓學(xué)生理解自己。班主任要將自己置身于班級(jí)集體之中，成為集體中的一員，與學(xué)生平等相處，推進(jìn)班級(jí)民主管理，提高學(xué)生在班級(jí)管理中的自主性與參與度。班主任要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)師生感情，形成和諧的關(guān)系。

2.協(xié)調(diào)與任課老師之間的關(guān)系

班主任是聯(lián)絡(luò)其他任課老師的紐帶。班主任是班級(jí)管理的主角，對(duì)學(xué)生的情況應(yīng)該全面了解。為此，班主任在制定工作計(jì)劃時(shí)要與任課老師共同商討，要經(jīng)常與任課老師交換意見，共同探討因材施教的良方妙策。班主任還要尊重和支持任課老師，主動(dòng)與他們進(jìn)行情感交流，邀請任課老師參加指導(dǎo)本班的工作，虛心聽取他們的建議。班主任要主動(dòng)宣傳任課老師的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)成果，樹立他們在學(xué)生心目中的威信，并與任課老師志同道合，相互“搭臺(tái)”。

3.協(xié)調(diào)班級(jí)與學(xué)校之間的關(guān)系

班主任要協(xié)調(diào)班級(jí)與學(xué)校之間的關(guān)系。班級(jí)是學(xué)校的最小管理單位，班級(jí)管理的目標(biāo)是與學(xué)校的管理目標(biāo)一致的，班主任要顧全大局，要爭得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，主動(dòng)參與教育改革。只有深刻理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，并與學(xué)校管理部門的具體要求保持高度一致，才能卓有成效地做好班級(jí)管理工作。

4.協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)之間的關(guān)系

班主任還是溝通家校的橋梁。班主任要全面深入地了解學(xué)生家庭的特點(diǎn)，幫助家長掌握教育和心理學(xué)的基本知識(shí)。通過家訪、開家長會(huì)等形式，協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，使學(xué)校教育和家庭教育形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。班主任還要協(xié)調(diào)好學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。教師要指導(dǎo)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)廣闊的天地里摔打滾爬，他們的思想才能得到錘煉，才能真正樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總之，時(shí)代呼喚教育理念先進(jìn)，教育管理有“調(diào)”不紊的新型教師。這樣的教師，才有人格魅力，才有親和力，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能不斷提高教育質(zhì)量。

（作者單位：浙江紹興市錫麟中學(xué)）