初中英語寫作教學策略研究

王國萃

【摘 要】初中英語教學在我們整個初中所有學科的教學中難度是最大的，因此，需要我們的教師格外地勞神。其中，寫作教學更是學生學習英語過程中的一個攔路虎，更是需要我們的教師付出不同于其他學科教師的心血。下面，筆者就結(jié)合自己多年來的初中英語教學經(jīng)驗，談一談初中英語寫作教學的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作教學 策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.140

課程標準對我們初中階段的英語寫作技巧提出了要求，其中要求我們的學生可以根據(jù)所提供的信息材料與話題，寫出完整、流暢、語法準確、符合邏輯的短文。對于時態(tài)，要求初中生在英語作文中要出現(xiàn)兩種時態(tài)，而且要寫80個以上的單詞。面對新課程標準對我們的要求，筆者認為，我們的教師在今后的教學過程中可以從這些內(nèi)容著手來進行教學。初中英語教學是培養(yǎng)學生更好地進行今后更高層次的英語學習的前提和基礎(chǔ)，在這個時期學好英語課程也是非常有必要的。面對初中英語教學的重要地位，我們的教師要嚴格從自身做起，一方面要不斷地提高自己的教學技能，豐富自己的專業(yè)知識；另一方面，也要注意提高課堂教學效率，為更好地指導自己的教學活動做好準備。初中階段的英語教學包括聽、說、讀、寫四個方面的內(nèi)容，每一個方面的教學都會對學生的整體英語素質(zhì)的提高有很大的幫助。我們的教師在教學的過程中要認清這種形勢，積極地探索英語教學新模式，更好地提高學生的各項英語專業(yè)技能。在英語教學的四個方面中，其中特別需要得到教師重視的是英語寫作技能。我們的教師在教學的過程中，必須注重加強對學生寫作技能的教學，讓我們的學生可以寫出一篇完整正確的英語短文，這也是我們進行英語教學必經(jīng)的一個階段，希望我們的教師可以不斷地摸索英語寫作教學的方法。下面，筆者就結(jié)合自己近幾年來的初中英語教學經(jīng)驗，談一談在初中英語寫作教學中我們的教師該從哪些方面著手。

一、在日常的初中英語教學中，教師要學會靈活應(yīng)用教材，注重對學生寫作基本功的訓練，由易到難，不斷提高學生的英語寫作技能

初中英語寫作教學應(yīng)以課文為源頭，由淺入深地逐步對學生進行訓練。具體來說，在日常的初中英語教學中，我們的教學可以分為以下幾個階段。首先，從七年級開始，我們的教師就要加強對學生詞匯方面的訓練，讓學生通過積累的方法增加總的詞匯量。針對課文中出現(xiàn)的新單詞、新句式，我們的教師要善于總結(jié)，通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式讓學生牢固掌握這些簡單的知識點?？梢孕〗M成員之間進行提問默寫，也可以組織全班學生一起進行聽寫、默寫訓練，這些方法都可以很好地幫助學生牢固掌握單詞和句式，為他們往后的寫作學習打下堅實的基礎(chǔ)。其次，教師在教學的過程中，教授了新的句式之后，就可以讓學生學習造句，這和語文教學是有些相似的。通過造句，提高學生掌握某種新的句式的能力，可以讓我們的學生形成一種寫作的思維意識，為整篇文章的寫作奠定基礎(chǔ)。然后，針對不同的文體，教師在教學的過程中，也可以讓學生進行有針對性的訓練，以便更好地幫助學生面對今后考試中出現(xiàn)的各種作文題目。最后，教師在教學的過程中，一定要利用好教材這種資源，可以讓學生通過熟練閱讀教材中的課文提高英語語感，促進他們在寫作的過程中有更好的發(fā)展空間。對于課外出現(xiàn)的一些優(yōu)美的英語短文，教師也可以讓學生在早讀的過程中進行熟讀和背誦，以豐富他們的寫作素材，這對于培養(yǎng)學生的綜合寫作能力是非常有幫助的。

二、在日常的英語寫作教學中，教師要注重將英語寫作教學與其他的教學內(nèi)容相結(jié)合，最主要的是要和閱讀教學有機結(jié)合起來，以便可以更好地提高我們最終的教學效率

我們的初中英語教師在教學的過程中要及時向?qū)W生傳授寫作的基本技能，讓學生掌握一定的英語寫作方法，進而有效地提高英語寫作教學的效率。同時，教師還要看到閱讀教學與寫作教學之間的緊密聯(lián)系，讓我們的學生通過掌握一定的閱讀技巧，巧妙地將寫作能力提高。在閱讀的過程中，教師可以引導學生進行猜詞，對于學生不理解的文意，教師可以引導學生聯(lián)系上下文的內(nèi)容進行聯(lián)想，以更好地培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。此外，我們的寫作教學還要注意面對全體學生，可以讓不同學習能力的學生在整個教學和學習的過程中得到一個能力上的提高。根據(jù)每個學生的英語能力的不同，教師在進行教學的過程中就可以有效地結(jié)合他們的日常表現(xiàn)，為其確定具體的教學范圍，并幫助他們及時地趕上教學的進度。最后，我們的教師在教學活動完成之后，還要善于和學生進行交流和溝通，及時了解學生心中關(guān)于英語寫作的真實想法，以幫助我們在教學的過程中進行改善，進而有效地提高教學技能和方法。

三、關(guān)于初中英語寫作教學，教師在日常的教學過程中，要注意向?qū)W生傳授基本的寫作技巧，以更好地提高學生的英語寫作能力，幫助學生在今后的學習過程中寫出更多優(yōu)秀的英語短文

每一篇英語習作都有不同的要求，這就要求我們的學生在寫作的過程中仔細進行審題，以便確定寫作的體裁、中心、格式等。同時，教師在進行寫作教學的過程中，還要向?qū)W生強調(diào)語言的規(guī)范性。在日常的英語寫作中，會出現(xiàn)很多的中國式英語的寫法，這也是我們英語教學中經(jīng)常會遇見的問題。教師在日常的教學過程中一定要及時避免這種教學現(xiàn)象的發(fā)生，積極引導學生樹立良好的英語寫作習慣，做到能夠?qū)懗龅氐赖挠⒄Z的要求。這也是最基本的寫作要求了，希望我們的學生在課下時間一定要多加練習和鞏固所學的英語知識。此外，在英語的書寫方面，教師也要嚴格要求學生做到字跡工整、書寫整潔，這也是英語寫作中需要特別注意的一個問題。也許我們的教學很難在一定程度上得到教學效率的極大提高，但是，對每一個具體的教學環(huán)節(jié)，我們的教師都要給予足夠的重視和強調(diào)，一定要讓我們的學生學習規(guī)范的英語寫作技法，以幫助我們的學生在今后的學習過程中收獲更多的英語學習技能，提高他們的英語綜合素質(zhì)。

總而言之，在我們初中階段的英語寫作教學中，我們的教師一定要采取靈活多變的教學方法開展日常的教學活動。針對不同的英語寫作技能的要求，我們也要嚴格按照相關(guān)的寫作方面的技巧對學生進行訓練。相信在師生的共同努力下，我們的初中英語寫作教學一定可以取得長足的進步。我們的教師在這個過程中也會收獲更多的英語教學技能。這對師生雙方來說都是有積極意義的。