淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藍(lán)北山　黃華蓮

創(chuàng)新與素質(zhì)教育，是時(shí)代的主題，也是我國教育形式發(fā)展的必然。要加強(qiáng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須營造良好的有利于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其要把發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法貫穿于教學(xué)之中，為培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)及創(chuàng)新能力談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

“好奇”是孩子的天性，孩子們正處于“多夢(mèng)”的年齡，常常會(huì)提出一些奇怪的問題，產(chǎn)生一些異想天開的念頭。天真爛漫的天性使他們的思維很少受到定勢(shì)的影響，在思考問題的時(shí)候不受太多的束縛。他們的偶發(fā)奇想常常孕育著創(chuàng)造的火花，許多看似“荒唐離譜”的想法說不定還是天才般的奇思妙想呢！因此，教師對(duì)孩子的離奇想法應(yīng)該多去鼓勵(lì)、多誘導(dǎo)，不要過分限制、過多指責(zé)，否則我們可能在不經(jīng)意間就把學(xué)生可貴的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能扼殺了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名華裔科學(xué)家朱棣文教師曾經(jīng)說過，一個(gè)有創(chuàng)見的物理學(xué)家應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是“首先必須有好奇心和毅力”。由此看來，愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新欲望

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上我一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！蹦敲丛鯓影l(fā)展兒童的想象力呢？教師在教學(xué)中可以充分利用教具或?qū)嵨镅菔?，也可以結(jié)合生活、生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種形式來豐富學(xué)生的想象力，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想，形成一種良好的氛圍。需要特別注意的是，教育方法是多種多樣的，但關(guān)鍵的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋去想象，只有這樣，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新欲望，想象力才能充分發(fā)揮出來。如果不善于引導(dǎo)，孩子們可貴的想象力就會(huì)一天天喪失，即使有天賦的孩子長大以后也成就不了大才。

二、加強(qiáng)思想教育，樹立創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的過程中，要把思想教育放在重要位置。使學(xué)生認(rèn)識(shí)的只有明確學(xué)習(xí)目的，了解自己的國情，確立自己的奮斗目標(biāo)，才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷開拓與進(jìn)取。在學(xué)習(xí)中要了解古今中外著名科學(xué)家為人類作出的貢獻(xiàn)，如祖沖之的圓周率，張衡的渾天儀，牛頓的蘋果落地，愛因斯坦為人類帶來的光明等等。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的好思想。樹立良好的科學(xué)世界觀，從而努力學(xué)習(xí)開拓創(chuàng)新，報(bào)效祖國，造福人類。

三、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，特別是在課堂教學(xué)中，要把傳授科學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力結(jié)合起來并且貫穿始終。把學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)與發(fā)現(xiàn)問題聯(lián)系起來，允許學(xué)生有不同的見解和新思維，并給予解答與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生提出的知識(shí)性質(zhì)疑要冷靜思考，耐心解釋，正確的要肯定，要的表揚(yáng)。然而，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，有些實(shí)踐活動(dòng)，可在課堂上老師示范之后，讓學(xué)生自己去模仿，去實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們的自信心和實(shí)踐能力、激發(fā)各自的鉆研興趣。通過這些實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的能力。從而，學(xué)生在課外活動(dòng)中，完成了課內(nèi)不能完成的實(shí)踐。使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來；理論知識(shí)與努力實(shí)踐緊密結(jié)合，而學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了正常發(fā)揮，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)及創(chuàng)新能力均在學(xué)生自主的鍛煉中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

四、要培養(yǎng)孩子動(dòng)腦動(dòng)口的習(xí)慣，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦，同時(shí)又能動(dòng)手，還有能夠表達(dá)，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口三者是緊密聯(lián)系的。一個(gè)出色的教師應(yīng)該能夠誘導(dǎo)孩子將自己想象中的東西說出來，畫出來甚至做出了，并予以鼓勵(lì)、協(xié)助完善，使其具有一種成功感。心里學(xué)家皮亞杰的研究表明，人類最好的知識(shí)來源于動(dòng)作。而好奇心強(qiáng)、愛活動(dòng)正是孩子心里與生理的特點(diǎn)。抓住孩子這一特點(diǎn)，通過一系列生動(dòng)具體的實(shí)踐活動(dòng)，豐富她們的感性知識(shí)，從而達(dá)到有感知到理解的思維過程。教師要盡量多給孩子動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)秘密，激起智慧的火花，嘗試發(fā)明創(chuàng)造。

五、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與創(chuàng)新能力

學(xué)生的興趣愛好是廣泛的。有的愛好音樂、或書畫、或?qū)懽鳌⒒蛑谱靼l(fā)明，應(yīng)有盡有。這些都是積極向上的追求，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣開展有益的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的有益興趣，使他們刻苦鉆研，大膽追求，用優(yōu)秀的精神食糧武裝頭腦。要組織學(xué)生努力實(shí)踐，讓他們的愛好及個(gè)性心理特點(diǎn)在實(shí)踐中得到正常發(fā)展。如：開展歌舞比賽、書畫展覽、作文競賽、詩歌朗誦以及小制作活動(dòng)等。多種活動(dòng)，可以讓不同愛好的人有選擇性地去參加，去實(shí)現(xiàn)各自的追求。

總之，教師和學(xué)校要為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦營造良好的輿論氛圍和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好素質(zhì)得到自由發(fā)展和有益培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)艱苦的探索過程，有賴于廣大教師們長期不懈的努力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師責(zé)任心的強(qiáng)烈與否，投入精力的多少，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力成功與否的關(guān)鍵。這就要求每一位老師不僅要樹立創(chuàng)新教育觀念，還要付出更多的心血，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。