淺談學(xué)校體育教學(xué)中的德育教育

田戰(zhàn)成

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：學(xué)校教育教學(xué)的目的和任務(wù)，是使學(xué)生在學(xué)校這個(gè)集體中，通過(guò)學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐，逐步形成良好的人生觀、世界觀，在德智體美勞諸方面全面發(fā)展，成為有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。學(xué)校的德育工作與體育工作同時(shí)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，兩者之間是相輔相成并協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，這是我們體育教師在教育教學(xué)中責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)和工作的中心。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 德育教育

一、體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件

（一）第一個(gè)優(yōu)勢(shì)是：體育教學(xué)這門(mén)學(xué)科是學(xué)校中開(kāi)設(shè)年限最長(zhǎng)的一門(mén)學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門(mén)從小學(xué)到大學(xué)，都要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和接受訓(xùn)練的課程。體育與健康課程的教學(xué)，保證了學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)直至大學(xué)畢業(yè)，能連續(xù)不斷地接受思想品德教育。

（二）第二個(gè)優(yōu)勢(shì)是：學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行等，一般都不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的，而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)明顯特點(diǎn)，就是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)及身體的各種練習(xí)進(jìn)行的。教師可根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出來(lái)的言行，及時(shí)地并有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育滲透，既具體有實(shí)際，其效果又是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的教育效果。

（三）第三個(gè)優(yōu)勢(shì)是：體育與健康學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，其本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富性的教育因素，它處處與人的思想道德修養(yǎng)和形成正確的意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。

二、要將德育教育融合在學(xué)校體育教學(xué)中

在學(xué)校體育教學(xué)中既要發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)地把握有利時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的角度是多方面的。

（一）利用教師言行進(jìn)行德育教育

1.教師的儀容儀表及語(yǔ)言。教室上課時(shí)要面對(duì)學(xué)生，教師的儀容儀表，言行舉止，對(duì)學(xué)生起著潛移默化，至關(guān)重要的影響和作用。學(xué)生能從教師的形象中體察到教師的氣質(zhì)，對(duì)事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。作為一名體育教師既要有一般教師的莊重形象和嚴(yán)肅風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其自身職業(yè)的特點(diǎn)—健康而富有朝氣，從而通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要注重語(yǔ)言，語(yǔ)言不但文明、簡(jiǎn)練還要具有較強(qiáng)的邏輯性，幽默性，但切忌低級(jí)庸俗。教師要通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染自己的學(xué)生，使他們養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

2.教師與教師，教師與學(xué)生之間的和睦相處。體育與健康教學(xué)中，教師之間的相互配合顯得尤為重要。他們要相互學(xué)習(xí)，共同提高，相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，老教師要多關(guān)心，愛(ài)護(hù)青年教師，虛心向老教師學(xué)習(xí)，共同研究教學(xué)工作，切磋教學(xué)技藝。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)。使學(xué)生從教師這親密無(wú)間，和藹可親的同志關(guān)系之中，受到啟發(fā)和教育。同時(shí)也使學(xué)生能夠從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到學(xué)會(huì)做人、助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種有效的教學(xué)手段，是塑造學(xué)生靈魂的一種巨大力量。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些能力較差，組織紀(jì)律較差以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)他們耐心教育，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，決不能用諷刺、挖苦的語(yǔ)言刺激他們，更不能侮辱謾罵學(xué)生。在學(xué)生中應(yīng)側(cè)重創(chuàng)造條件給他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心，使他們感受到老師的關(guān)心和集體的溫暖。

教師在關(guān)心和嚴(yán)格要求學(xué)生方面所做的許多工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極因素，從而能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人，對(duì)事的正確觀念。

（二）在組織教學(xué)中開(kāi)展德育教育

1.建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律的好習(xí)慣。

體育教學(xué)的課堂常規(guī)，是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)教師、學(xué)生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育工作的重要組成部分。

嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。在課堂教學(xué)中，通過(guò)認(rèn)真實(shí)施，保證正常教學(xué)的順利進(jìn)行，使課堂教學(xué)收到良好的效果，也使學(xué)生在接受?chē)?yán)格要求和訓(xùn)練中，不斷規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，“嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，服從組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練”的良好習(xí)慣，

2.在展開(kāi)分組及不分組輪換和分組教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助的優(yōu)良品德。

在分組及不分組輪換掉隊(duì)時(shí)，要提倡學(xué)生講文明、講禮貌，相互尊重，相互謙讓?zhuān)屝值馨嘟M現(xiàn)行通過(guò)，切忌搶行或互相穿插，造成混亂局面。要培養(yǎng)學(xué)生講文明，講禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。在分組教學(xué)時(shí)，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)體育骨干的組織能力，提倡學(xué)生發(fā)揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，熱情幫助和保護(hù)團(tuán)體共同改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的好學(xué)風(fēng)、好習(xí)慣。這樣既有利于教學(xué)的提高和動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量的練習(xí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助的優(yōu)良品德。

三、德育教育應(yīng)該貫穿于體育課堂教學(xué)不同環(huán)節(jié)之中。

（一）不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生不同的個(gè)性品質(zhì)。體育教材內(nèi)容豐富、項(xiàng)目繁多、活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)范圍比較廣泛。不同的內(nèi)容和項(xiàng)目蘊(yùn)涵的德育因素不同。例如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信、靈敏、果斷和堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而田徑運(yùn)動(dòng)的耐久跑項(xiàng)目的訓(xùn)練，則應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)以及不怕困難，勇于吃苦的學(xué)習(xí)精神。因此，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教材的特點(diǎn)和要求，明確德育目標(biāo)，有的放矢的把德育教育滲透到教學(xué)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（二）在運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程中，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。在運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程中，學(xué)生從動(dòng)作的生疏、僵硬、呆板到動(dòng)作的熟練、協(xié)調(diào)直至自如化，學(xué)生在生理上表現(xiàn)出疲勞，肌肉酸痛，疼痛到動(dòng)作能量的最優(yōu)化，相應(yīng)的學(xué)生在心理上表現(xiàn)出注意力不集中，情緒緊張，膽怯，怕苦，怕累。此時(shí)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在生理上和心理上表現(xiàn)出來(lái)的這些現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生克服心理障礙，全身心的投入到掌握動(dòng)作的過(guò)程中，達(dá)到動(dòng)作的自如性，能量的節(jié)省化和心理的樂(lè)趣化。從動(dòng)作掌握動(dòng)作技能的過(guò)程中，使學(xué)生明確做任何事情，都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要長(zhǎng)期，艱苦的磨練。教育學(xué)生要正視各種困難和問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生辯論唯物主義的世界觀和方法論。

（三）在強(qiáng)度和密度的訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。課堂教學(xué)中為達(dá)到一定的練習(xí)強(qiáng)度和密度，教師規(guī)定了練習(xí)的數(shù)量、次數(shù)、距離、組次，并限制學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生的內(nèi)心世界充分展現(xiàn)出來(lái)，有的學(xué)生表現(xiàn)為情緒高漲，思維敏捷，注意力集中，有恒心，有毅力，樂(lè)于去完成任務(wù)；有的學(xué)生則情緒波動(dòng)大，思維范圍縮小，技術(shù)動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性，不愿去完成任務(wù)；還有的學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重，動(dòng)作拘謹(jǐn)，完不成任務(wù)。教師要針對(duì)學(xué)生的不同心理表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)，恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到使學(xué)生充分，自由，和諧發(fā)展的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，采用分層教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生存在“吃不飽”，“吃不了”，“難提高”的實(shí)際問(wèn)題。

（四）在體育知識(shí)教學(xué)中，完善學(xué)生的世界觀和人生觀。適逢大風(fēng)陰雨不利于學(xué)生在室外學(xué)習(xí)的天氣時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生在教室進(jìn)行理論課教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉的目的、意義和體育衛(wèi)生保健以及運(yùn)動(dòng)損傷處理預(yù)防”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)強(qiáng)身健體是人生的第一財(cái)富，是現(xiàn)代人生活的基本條件。同時(shí)也使學(xué)生更深刻地了解到體育鍛煉對(duì)人的身體、生活、學(xué)習(xí)的影響，明確“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，提高體育活動(dòng)的參與率，使學(xué)生感受到參與體育，享受體育的樂(lè)趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成和完善正確的世界觀和人生觀，為終生參加體育鍛煉奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

學(xué)校體育鍛煉活動(dòng)還包括早操，課間操和課間體育活動(dòng)。這些活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效手段和重要途徑。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣等方面都起著重要作用，也是活躍生活、陶冶情操、樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有力手段。

在體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，一切活動(dòng)都通過(guò)教師作用于學(xué)生。體育教師要切實(shí)投身到學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)中去，要把德育教育同體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是體育教學(xué)的關(guān)鍵。這就要求教師在體育課教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)把德育放在首位，結(jié)合體育教材所蘊(yùn)涵的德育因素，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，真正把握德育教育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中。