小學生寫作第一次親密接觸之心理探微

張悅

文學藝術就是把平凡的生活藝術化，一切都源于實際又都高于、游離于平淡之上。這樣的生活方式或是思考方式，無疑會給我們的精神世界更美的享受！一個人的寫作水平如何跟他對世界的感受有關，是否敏銳，同時是否能感受自然界中的一草一木?？椿ɑǜ?，看草草有情，一個喜歡走進自然、親近自然的人絕對是個極其期望表達的人。發(fā)現(xiàn)美、感受美，還要想象美、記錄美！

一、走進斑斕色彩

孩子們對于世界的感知最初應該來自于光、色彩，（資料顯示：人類關于色彩及其對人體影響的研究已有漫長的歷史，它是古代文明的精神基礎。希臘哲學家和科學家亞里士多德就對色彩進行了廣泛的研究。著名醫(yī)生阿爾韋托·馬格諾在中世紀發(fā)表的關于顏色的論著，至今仍有非常珍貴的意義。每一種顏色有其獨特的作用，令人產(chǎn)生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫(yī)療作用外，顏色還有一定的象征意義和社會屬性、物理屬性，還有著豐富的文化內涵和延伸意義，對人類生活有著舉足輕重的影響。色彩與人類的生活息息相關，是人類認識世界的一個重要領域。）所以，我想嘗試用更多的描繪色彩的詞匯引領他們走近文字。白，是一種顏色，可以告訴我們事物的大概色彩，但如果再細致些呢，就有“白的似雪”“白如瑩玉”“白如凝脂”“白花花”“白里透紅”“白皚皚”“白嫩嫩”“白生生”“白茫茫”“潔白無瑕”“蒼白”等等。又如“綠”可以是“嫩綠”“碧綠”“綠得耀眼”“青中帶綠”“綠意盎然”“一碧千里”“翠色欲流”“翠色欲滴”“郁郁蔥蔥”“綠茵茵”“綠茸茸”“綠油油”“碧波萬頃”“蒼翠如濯”“碧澄澄”“綠森森”“綠草如茵”“花紅柳綠”“翡翠綠”“碧空如洗”“碧海蒼天”“墨綠”“碧波蕩漾”等等這些詞語，給事物賦予了不同的感情色彩。

二、感受生活點滴

身邊的小事別放過哦！下雪了下雪了，雖然沒有下課，但孩子們已忍不住朝窗外看去，此刻我的心情也是歡喜愉悅的。雪花是個神奇的精靈，讓我們每個人都可以走進夢中的童話王國，最喜歡看白雪覆蓋的世界，自己仿佛已化身為童話中的一個個的角色。應該讓孩子們盡情地歡呼，不過要看看自己喜歡的小雪花是什么樣的，雪中的世界怎么樣，迎著飛雪此刻你的心里有什么感受。孩子們是這樣說的：“雪花像白糖，嘗一口，啊，好甜呀！”“雪花像小綿羊的毛毛?！薄把┗ㄏ裱┌椎睦婊?，天上下梨花啦。”“我們又蹦又跳又喊又叫，太開心了”“校園成了歡樂的海洋?！薄疤焯煜卵┒嗪醚?！”“等一朵雪花，還沒來得及看，就化成小水珠了?！薄掠炅?，春雨滴答滴答，有點惱人，又是可愛的，小雨點在干什么，“雨點落在石頭上，在石頭上唱歌”“雨點落在雨傘上，在雨傘上滑滑梯”“雨點落在我的頭上，在和我捉迷藏”“雨點落在房頂上，在房頂上唱歌”……

夏日的第一場雷雨來得好突然呀！天空瞬間變成了黑色，孩子們狂喊大叫起來，這雖然與平時學校的要求相悖，但我并沒有立刻制止他們，我想這是孩子們情感的真實釋放，只有有效釋放后才會有深刻的體驗。我允許他們到走廊上，與這樣的天氣變化親密接觸，不過我也事先提了個小要求，留心看看天空什么樣子，風、雨、冰雹什么樣子，狂風大雨中我們所看到的事物是什么樣的，聽到了什么聲音，處于此時此刻，心里感覺怎么樣。當再次進教室的時候，孩子們都比較安靜，可能是能量釋放了，然后開始說了，“天空一片漆黑就像是一塊大黑布蓋向地面?！薄跋窆砦莺每膳拢　薄半婇W雷鳴。”“大樹被刮得左搖右擺，就像喝醉了酒一樣?！薄昂艉舻娘L聲是興奮劑，大樹跳起了瘋狂的舞蹈?！薄皹淙~們狂魔亂舞?！薄氨⒋蛟谖蓓斏习l(fā)出咔嚓咔嚓聲。”“彩旗被刮得飛起來了?！薄暗孛婷捌鹆艘粚訜熿F?！薄坝甏蛟诘孛嫔嫌幸粋€個小泡泡?！薄暗孛嫔嫌幸粋€個小水汪了?！薄奥牭搅藝W啦啦的雨聲仿佛從天上倒下來一樣?！薄靶睦镉趾ε掠窒氤鋈タ??！薄?/p>

三、想象靜態(tài)圖片

書本中的彩圖很值得細細品味哦！書中的每幅圖都可以好好地利用起來，例如，教學第五課《草原的早晨》，孩子們這樣說：“一望無邊的大草原像一塊碧綠色的大地毯，雪白的羊兒就像繡在大地毯上的朵朵小花?！薄皻g樂的羊兒在津津有味地吃著草兒?！薄扒趧谟赂业哪撩駛兛缟向E馬，一邊放牧，一邊唱起動聽歌曲?！薄白R字3”中的山水圖更是有可想象之處，“清澈的河水倒映著連綿起伏的青山”“河面上漂著幾葉揚著白帆的小舟”“小燕子展開它黑色的剪刀尾巴，自由自在地在河面上飛來飛去”“碧綠的竹子，一節(jié)一節(jié)地往上長”“嫩綠的小草從地里冒出了小腦袋”“清澈的小溪，歡快地流淌著。叮咚叮咚，在唱著動聽的歌曲兒”。

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”我們需要引導他們細致地觀察生命，大自然中有一個個鮮活的生命個體。

總之，在教育教學中，教師要傾聽自己的心的聲音，傾聽學生的心的聲音，讓孩子真切地感受，真實地體悟，真摯地表述，唯有此才是有價值的！

（作者單位 淮陰師范學院第一附屬小學）

編輯 白志偉