加強農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)之我見

張瑜

【摘要】本文從什么是素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、教師職業(yè)素養(yǎng)的概念入手，逐漸引申出教師職業(yè)素質(zhì)在教育的實施中起著關(guān)鍵性的作用。又從筆者的教育教學(xué)經(jīng)歷引申出加強農(nóng)村教師職業(yè)素養(yǎng)的必要性和緊迫性，認為教師應(yīng)當具備四種素養(yǎng)，并就怎么樣加強和提高這四種素養(yǎng)分別做了闡述。最后指出教師素養(yǎng)的提高是全面的、持續(xù)的、無限的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；教師；師德；提高

素養(yǎng)在《辭海》中的定義有三種，一是人的生理上的原來的特點，二是事物本來的性質(zhì)，三是完成某種活動所必需的基本條件。職業(yè)素養(yǎng)就是人們在從事社會實踐活動所具備的能力，是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，它是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

教育和素養(yǎng)水平是教師的重要標尺之一，教師職業(yè)素質(zhì)在教育的實施中起著關(guān)鍵性的作用。作者作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作者，已經(jīng)從教九年。從親身經(jīng)歷來看，當前小學(xué)教師的職業(yè)修養(yǎng)現(xiàn)狀不盡如人意，教師個體與教師群體都存在著諸多的問題，主要表現(xiàn)在：

1、素養(yǎng)不高。部分教師由于歷史原因和現(xiàn)實原因，進入教育行業(yè)的渠道和后天的培養(yǎng)不同，教師的素養(yǎng)參差不齊。

2、心態(tài)失衡。由于農(nóng)村和城市的先天差別，在環(huán)境、待遇、培育等方面與城市相比都有差距。導(dǎo)致相同學(xué)歷、資歷的人在待遇方面不同，心態(tài)難免失衡。

3、職業(yè)懈怠。部分教師認為自己在教育行業(yè)里干的時間久，經(jīng)驗足，干什么都新車熟路，而不反思自己，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，專心教育教學(xué)，適應(yīng)新時代的教育要求。

4、知識老化。部分教師知識結(jié)構(gòu)不合理，不全面，老化，跟不上現(xiàn)代教育的節(jié)奏，距離學(xué)生的求知要求還有很大的差距。

出現(xiàn)上述諸多問題的原因主要有時代的變遷太快，社會對教育、教師的要求越來越高；教師職業(yè)的社會地位不高，在全社會沒有形成尊師重教的良好氛圍；市場經(jīng)濟對教師隊伍的沖擊，付出與獲得不成比例等，教師這個行業(yè)越來越難干，安心于農(nóng)村教育的人才流失嚴重。選擇教育行業(yè)只是現(xiàn)實的需求，是一種謀生手段，而不是作為一種信念來矢志不渝的終身奉行。若有其他出路，很多人會另謀出路尋求新的發(fā)展。

教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特性。教師職業(yè)的專業(yè)化既是一種認識，更是一個奮斗的過程。新世紀教師隊伍專業(yè)發(fā)展的重點是要提高質(zhì)量、提高素質(zhì)，采取切實有效的針對性強的措施來促進教師良好的基本素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，加強教師職業(yè)修養(yǎng)在當下顯得格外重要和緊迫。那么在21世紀，教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)以及怎樣提高職業(yè)素養(yǎng)呢？我認為應(yīng)當具備良好的師德修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)四種職業(yè)素養(yǎng)。

一、師德修養(yǎng)

教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時俱進，鍛造不朽師魂！

1、要有熱愛事業(yè)的雄心。教師應(yīng)像陶行知先生一樣千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師從選擇上教師職業(yè)開始，就應(yīng)具有捧著一顆心來，不帶半根草去，永不為外物所動的膽魂與氣概。

2、要有熱愛學(xué)生的胸懷。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。愛要持之以恒，愛要嚴導(dǎo)其行，愛要以理解尊重。愛生是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。

3、要有為人師表的毅力。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格，潛移默化地影響學(xué)生，做到身教重于言教。以良好的品格，嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，只有這樣才能正人、正己。

二、知識修養(yǎng)

海納百川，有容乃大。教師要勤于學(xué)習(xí)，兼收并蓄，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，這是一個教師搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

1、要有較高的政治覺悟。學(xué)高為人師，身正為人范。教師要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。才能明確自身發(fā)展的目標，找準實現(xiàn)人生價值的坐標，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。

2、要有精深的學(xué)科知識。精深的學(xué)科知識是教師高超的教育成效的前提。精就是要對專業(yè)知識深鉆吃透，準確把握；深就是要比學(xué)生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百。教師在教學(xué)中重點突出，深入淺出，通俗易懂。

3、要有廣博的基礎(chǔ)知識。教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)上。教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有淵博的學(xué)識，方可居高臨下，游刃有余，取得最佳教育教學(xué)效果。

三、能力素養(yǎng)

教師的道德素養(yǎng)和知識素養(yǎng)都要通過能力素養(yǎng)來發(fā)展和實現(xiàn)，能力素養(yǎng)是衡量教師素質(zhì)的關(guān)鍵。

1、要有了解學(xué)生的能力。教師只有了解學(xué)生，才能使教育工作有的放矢。教師必須善于和學(xué)生交朋友，及時了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理特點，準確判斷學(xué)生的思想活動理，才能對癥下藥，因人施教。

2、要有教學(xué)研判能力。教師要決戰(zhàn)課堂，必須從教研抓起。對自己的教育實踐和教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，對日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，不斷地改進自己的工作并形成理性的認識。教育研究應(yīng)當成為教師的一種專業(yè)生活方式，自己創(chuàng)造自己的專業(yè)生活質(zhì)量。

3、要有知識更新能力。要使學(xué)生掌握各種豐富的科學(xué)知識，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，擴充新知識，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和體系。要達到一專多能，在精通本專業(yè)基礎(chǔ)之上，必須有統(tǒng)攬相關(guān)學(xué)科、改變已有的知識結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的思維方式，努力完成增強學(xué)科的相融性及綜合實踐能力，教會學(xué)生創(chuàng)新。

四、心理素養(yǎng)

教師的心理素質(zhì)是教師搞好教育工作的重要條件，是教師在長期的教育實踐活動中逐步培養(yǎng)和形成的。

1、要有廣博的興趣。廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要動力。興趣促使教師接近和了解學(xué)生，知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。所謂“好”、“樂”即興趣愛好之意，廣泛的興趣有利于擴大視野，有助于獲得廣博的知識。只有具備廣泛而豐富的知識，才能熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點、掌握學(xué)生的個性特征，研究、探索并掌握先進的教育教學(xué)方法。

2、要有深厚的情感。實踐證明，當教師的思想情感傾注在教學(xué)過程中激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感時，學(xué)生就能更好地接受教師講授的知識。教師要有良好的情感品質(zhì)，更應(yīng)當注意從知識、道德、修養(yǎng)、堅強的性格方面不斷提高自己的水平，以便在復(fù)雜和困難的條件下自覺地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒狀態(tài)，以良好、積極的情緒去感染學(xué)生，影響教育過程。

3、要有堅強的意志。教師堅強的意志品質(zhì)是順利而有效地進行教育工作的保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有具備堅強的意志，教師才能跨越各方面的障礙，不因困難而退縮；才能以自身的行為陶冶學(xué)生的情操；才能堅持不懈地去努力，去實現(xiàn)教育目標。這樣，才能為學(xué)生樹立一個意志堅強，勇于奮斗的榜樣！

教師素養(yǎng)的提高是全面的、持續(xù)的、無限的。教師從事著復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工作，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須要有較高的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，從而達到教書育人的目的。