學生工作者如何發(fā)現(xiàn)大學生隱性安全問題及怎樣掌握消除隱性安全問題的思想對策

趙迎秋

【摘要】隨著社會各種矛盾的變化，大學生安全問題也呈現(xiàn)出新的特點，突出表現(xiàn)在“隱性”上，所以如何解決“大學生隱性安全問題”，已成為各高校面臨的新課題。

【關鍵詞】大學生；隱性安全問題；對策

大學生安全問題，一直是各高校關心和解決的重點問題。為了保證大學生的健康成長和學校的安全穩(wěn)定，各高校都采取了各種行之有效的措施。但是，隨著社會各種矛盾的變化，大學生安全問題也呈現(xiàn)出新的特點，突出表現(xiàn)在“隱性”上，所以如何解決“大學生隱性安全問題”，已成為各高校面臨的新課題。

一、隱性安全問題的現(xiàn)狀

工作在一線的安全工作者們能列舉出很多隱性安全問題的現(xiàn)象，歸結起來最主要的、最突出的有以下六種：

（一）缺理智，過度情戀“惹事端”。表現(xiàn)為：一是過度戀，把談情說愛當成“主事”。二是多角戀，把你牽我掛看成“能事”。三是校外戀，把院外攀親看成“本事”。四是放縱戀，把無規(guī)戀情看成“無事”。

（二）走極端，沉迷網(wǎng)絡“難自拔”。主要有以下四種類型：一是“網(wǎng)吧常客型”。二是“自機挪用型”。三是“外居封閉型”。四是“自由游離型”。

（三）欠思算，隨意就職“亂上崗”。表現(xiàn)在：一是有崗就上不擇選。二是擇崗不細太片面。三是真假不辨被騙崗。四是盲目隨流誤上崗。

（四）被忽悠，涉足傳銷“走險路”。走上傳銷這條路的，有以下四種情況：一是主動尋，認為傳銷是發(fā)財?shù)慕輳?。二是朋友勸，立場不堅跟大流。三是被人逼，不識真相上圈套。四是好奇催，僥幸心理愿償試。

（五）涉世淺，不擇交友“掉陷阱”。表現(xiàn)為：一是貪友，見面就是朋友。二是攀友，沾邊就是朋友。三是媚友，有意適合朋友。四是護友，一切為了朋友。

（六）心理脆，不禁打擊“受困惑”。如今的大學生心理脆弱的表現(xiàn)非常多，主要有以下幾種：一是家境貧寒，套上自卑的枷鎖。二是單親現(xiàn)狀，造成偏激心態(tài)。三是戀愛受挫，產(chǎn)生自毀言行。四是成績不佳，催化愧疚心理。

二、隱性安全問題的成因

大學生隱性安全問題目前主要有以上六種表現(xiàn)，那么產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是什么呢？

（一）獨子的幼稚性和青春的躁動性，催化情戀異常發(fā)展。

（二）升學的放松性和貪玩的放縱性，促使心態(tài)過度失衡。。

（四）寒酸的擺脫性和生財?shù)奶摂M性，催生迷魂致富心理。

寒酸擺脫性表現(xiàn)在：一是急于致富，在心理上“不服貧”。二是追求檔次，在服飾上“講品牌”。三是透支消費，在吃喝上求排場。四是超越自我，在作派上仿大款。

生財虛擬性表現(xiàn)在四種迷人方式上：一是用垂手可得近利滿足人。二是用隨時能得常利吸引人。三是用各利均得多利誘惑人。四是用厚利必得大利催奮人。

（五）涉世的淺顯性和虛榮的攀比性，導致?lián)裼褬藴实退住?/p>

涉世的淺顯性表現(xiàn)在：一是認識的角度偏。二是思考的問題淺。三是辨人的能力低。四是社會的經(jīng)驗少。

虛榮的攀比性表現(xiàn)在：一是在交友的數(shù)量上攀多。二是在交友的層次上攀高。三是在交友的性別上攀異。四是在交友的更換上攀頻。

（六）成長的缺欠性和自設的天真性，滋生殘缺脆弱心理。

產(chǎn)生“困惑”心理現(xiàn)象主客觀根源有很多，但是最主要的根源有幾項，其中主觀根源是造成“困惑”心理的重要因素。一是大環(huán)境媚富嫌貧的無型重壓。二是小家庭父母離異的間接影響。三是同學間男女戀情的異常發(fā)展。四是對父母成才承諾的說做脫節(jié)。

三、消除隱性安全問題的對策

隱性安全問題的種種表現(xiàn)，有著與其對應的必然成因，那么針對這些現(xiàn)象及成因應拿出什么樣的對策來消除這些隱性安全問題呢？

（一）耐心進行行為催熟和生理疏導，幫助應對成長危險期。進行行為催熟和生理疏導應該是幫助他們應對危險期的最佳辦法。行為催熟應做到：一是在日常言行上巧約束。二是在從事內(nèi)容上嚴把關。三是在自由時空上多控制。四是在言行標準上細量化。生理疏導應做到：一是面對現(xiàn)實，合理順應。二是多搞活動，轉(zhuǎn)移精力。三是搭建平臺，透明釋放。四是個別溝通，善抓重點。

（二）及時進行學習加壓和措施約束，督促壓縮成功興奮期。存有升學的放松性和貪玩的放縱性的大學生，一旦失去了及時的監(jiān)督和嚴格的約束，那么就很可能因“難自拔”的行為荒廢了學業(yè)、耽誤了前程。這時進行學習加壓和措施約束，應是必須的辦法。學習加壓要做到：一是提高認識，讓他們知道學。二是教會方法，讓他們掌握怎么學。三是嚴格標準，讓他們明白學到什么程度。措施約束要做到：一是嚴格管理，讓違規(guī)行為不能發(fā)生。二是強化教育，讓大學生不想違規(guī)。三是純凈“環(huán)境”，讓大學生不會違規(guī)。四是嚴肅處理，讓大學生不敢違規(guī)。

（三）科學進行辨力提升和急性鈍化，消除成才創(chuàng)業(yè)盲目期。提升辨別能力要做到：一是勤觀察，及時了解求職市場情況。二是善用心，準確把握求職市場動態(tài)。三是會動腦，精準分析求職市場行情。四是多總結，不斷思考求職市場走勢。鈍化急性子要做到：一是耐得住“勸”，不隨意聽信他人“言說”。二是受得住“壓”，不憂心懼怕他人“擠兌”。三是經(jīng)得住“騙”，不輕易掉進他人“陷阱”。四是忍得“貧”，不貪圖接受他人“割舍”。

（四）不斷進行觀念校正和理性培植，營造面對客觀過渡期。

觀念校正：一是積攢成功的“本錢”——“學到本事才是真”。二是甘愿眼下清貧——“作出學生的樣子”。三是節(jié)儉打理生活——“培養(yǎng)吃苦精神”。四是還原自身本色——“知道我是誰”。理性培植：一是要教育學生知“學業(yè)期的任務”，正視自己的學生身份，讓大學生不想近利。二是要引導學生想“學業(yè)有成后的光明前途”，讓學生不為常利。三是要提醒學生明“沒有多付出就沒有大回報”，讓大學生不奢多利。四是要告誡學生懂“天上不會掉餡餅”，讓大學生不信大利。

（五）經(jīng)常進行社交摔打和榮辱教育，促就擇朋選友成熟期。大學時代的大學生涉獵社會的第一步，擇朋交友明顯顯現(xiàn)著幼稚性，所以催熟固老是必需要做的工作，做這項工作要分兩步走，一是社交摔打，在實踐中練就；二是榮辱教育，在思想上滋潤。（六）合理進行追補遺失和心理焠火，科學用好心理礪煉期。

步入大學的初期，是他們成才和成功的心理礪煉期，在這個期間，對他們追補遺缺，鍛打焠火是最好不過的了。