如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣

錢煒娜

摘 要：分析了小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，提出激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；興趣

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。開展課外閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)多讀書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生閱讀素養(yǎng)，使課外閱讀伴隨學(xué)生一生，使他們成為自主學(xué)習(xí)者，這是現(xiàn)代教育和新課程賦予學(xué)校教育的使命。但通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀如下：（1）大多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間以看電視、玩電腦為主，課外閱讀時(shí)間幾乎為零；（2）大部分學(xué)生喜歡看童話、漫畫等故事性強(qiáng)的圖書，閱讀名著或科普類的學(xué)生較少；（3）大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書籍，特別是作文書；（4）學(xué)生的閱讀以讀故事為主，基本忽略文章的價(jià)值取向；（5）絕大多數(shù)學(xué)生看書前沒有計(jì)劃，隨意性極強(qiáng)，沒有目

的性。

興趣是最好的老師。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，催生閱讀興趣

1.選擇書籍

讀書如果漫無目的，沒有計(jì)劃性，可能涉獵較廣，卻難以深入。教師應(yīng)考慮學(xué)情，幫助學(xué)生有效選擇閱讀內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生，應(yīng)選擇適合他們閱讀，有助于激發(fā)他們讀書興趣的課外書，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如，楊紅櫻系列、鄭淵潔系列和國內(nèi)外一些歷險(xiǎn)故事等。而對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)幫助他們選擇有助于塑造人格的高品位的書。這樣有針對(duì)性地選擇閱讀內(nèi)容，才會(huì)使我們的課外閱讀更有意義。同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨書的價(jià)值，要懂得知識(shí)為我所用。只有對(duì)自己有用的書，我們才會(huì)去選擇，這樣我們才會(huì)成為知識(shí)的主人。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)層次的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容有意識(shí)地調(diào)節(jié)與交流，使不同層次學(xué)生的閱讀具有互補(bǔ)性，更好地拓展閱讀面。

2.閱讀書籍

首先，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。給學(xué)生建起圖書區(qū)，保證“資源”充足并不斷補(bǔ)充新“資源”。在讀書區(qū)里，有學(xué)生專用的書架，有屬于學(xué)生自己的圖書，這些書必須是學(xué)生喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力。還可以開展“親子閱讀”活動(dòng)，讓家長也參與到讀書中來，為學(xué)生樹立良好的閱讀榜樣。

其次，確保學(xué)生每天的閱讀時(shí)間?！肮潭ㄕn外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。”每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣自覺地養(yǎng)成。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。在學(xué)校，利用每天的整理課，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)，培養(yǎng)每天的閱讀習(xí)慣，最后形成學(xué)生的自覺行為。同時(shí)要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間，減少“簡單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間。

最后，開展多種閱讀形式。對(duì)于少讀書或不愿讀書的學(xué)生來說，聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽故事是樂于接受的，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達(dá)到激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量的目的。也可以通過“與學(xué)生共讀”“親子閱讀”“引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀”等形式，變化著讀，讓學(xué)生變化著聽，吸引學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

二、活動(dòng)展示，鞏固興趣

為使學(xué)生對(duì)課外讀物愛不釋手，閱讀興趣日趨高漲并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們想方設(shè)法開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步和收獲的喜悅，激發(fā)讀書后的成就感。

1.競賽保趣

蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！毙W(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡參加比賽，開展適當(dāng)?shù)母傎惢顒?dòng)，讓學(xué)生在一次又一次的競賽中體驗(yàn)成功的歡樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于小學(xué)生獲得并保持閱讀的興趣。如，組織學(xué)生開展詩歌朗讀會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、口頭作文賽等。

2.舉辦讀書交流會(huì)，擴(kuò)大閱讀視野

定期舉辦讀書交流會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)展示閱讀成果。先在小組里展示，然后在班級(jí)里面進(jìn)行“本月閱讀之星”的評(píng)選。對(duì)成績一般的學(xué)生多表揚(yáng)鼓勵(lì)，以樹立其信心。這樣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀主動(dòng)性和積極性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心，達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。廣泛調(diào)查學(xué)生的閱讀范圍、篇目，每月開展一次閱讀活動(dòng)，每學(xué)期開展2～3次具有專題性的課外閱讀活動(dòng)課或是閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中積累語言，親近母語，陶冶情操。

（作者單位 浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)店口二小）