《制作愛(ài)心賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳敏

課型：新授 課時(shí)：1課時(shí)

【概述】

課名是《制作愛(ài)心賀卡》，是福建省信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)。

本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。

《制作愛(ài)心賀卡》是如何利用Word工具制作愛(ài)心賀卡。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是在Word中插入圖片、文本框及對(duì)字體的修飾。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：

1.掌握插入圖片，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。

2.掌握插入文本框，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾文本框的格式。

3.回顧設(shè)置文字修飾，學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。

4.回顧并掌握插入藝術(shù)字的設(shè)置，學(xué)會(huì)藝術(shù)字三維和陰影設(shè)置。

5.學(xué)會(huì)總結(jié)一定的操作規(guī)律。

過(guò)程方法：

1.通過(guò)自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握插入圖片、文本框、文字修飾。

2.通過(guò)兩兩交流、聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解插入，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力。

3.通過(guò)操作拓展資源、演示、展示等活動(dòng)，提高制作愛(ài)心賀卡的能力。

在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

2.從品讀大量有關(guān)愛(ài)的故事中，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

【教學(xué)策略】

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2.創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。

3.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

1.本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是福州師范學(xué)院附屬二小小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。

2.學(xué)生對(duì)四年級(jí)下冊(cè)課文很熟悉，而且對(duì)制作愛(ài)心賀卡的形式很感興趣。

3.學(xué)生的操作能力不錯(cuò)。

4.學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

【教學(xué)資源】

供教師使用的資源：自制PPT課件。

供學(xué)生使用的資源：課本、印好的拓展閱讀資料。

【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

第二節(jié)

教師引導(dǎo)：剛才我們聽(tīng)了一首贊美媽媽的歌曲，媽媽整日為我們的生活與學(xué)習(xí)操勞，感恩是一種心與心的交融，心與心的撞擊。感激父母為我們的健康成長(zhǎng)所付出的一切，為了給媽媽送上我們的祝福，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在Word中制作既漂亮又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電子賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用音樂(lè)欣賞導(dǎo)入的方法，引出母親是無(wú)私，是偉大的。感恩心是一種心與心的交融，心與心的撞擊。讓學(xué)生感受到母愛(ài)，感激父母為我們的健康成長(zhǎng)所付出的一切，為媽媽送上我們的祝福。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。

出示課題：制作愛(ài)心賀卡

二、自主合作探究，體會(huì)“愛(ài)”的真諦 （24分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞老師利用Word制作的兩張賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，回顧小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Word的基本操作，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出插入圖片、插入文本框、插入文字。這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具。

三、拓展閱讀，匯報(bào)感受（8分鐘）

制作愛(ài)心賀卡步驟。

四、習(xí)作交流，總結(jié)拓展延伸（5分鐘）

1.教師小結(jié)。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，但是想獲得禮物的同學(xué)，必須接受老師的挑戰(zhàn)，要到開(kāi)心游樂(lè)園中闖四關(guān)，老師想看看哪位同學(xué)最厲害，能得到老師的禮物。

第一關(guān)：在Word中插入圖片

指名學(xué)生上臺(tái)演示。闖關(guān)成功后獎(jiǎng)勵(lì)物品。

師：同學(xué)都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)“請(qǐng)給它們安個(gè)家”，在座的同學(xué)中有會(huì)的嗎？（如果有，讓學(xué)生操作演示）

師：大家都很棒！又順利闖過(guò)第二關(guān)，你們還有信心勇闖第三關(guān)嗎？

生：有。

請(qǐng)生上臺(tái)演示。闖關(guān)成功后獎(jiǎng)勵(lì)物品。

第三關(guān)：用文字來(lái)裝扮我

請(qǐng)生上臺(tái)演示。

第四關(guān)：比比誰(shuí)最美麗

生自己操作。

教師來(lái)回巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

演示個(gè)別學(xué)生作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

師提問(wèn)：今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？

師：今天大家表現(xiàn)都很好，老師也很開(kāi)心，但是禮物只有一個(gè)，老師想從你們制作的愛(ài)心賀卡中，挑選做的最美麗賀卡同學(xué)，把禮物送給他。

2.作品交流。

3.教師總結(jié)。

師：中華民族的美德就是尊老愛(ài)幼，我們要把這個(gè)美德延續(xù)下去，大家通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何利用Word工具制作美麗的愛(ài)心賀卡，用心把愛(ài)融于我們的賀卡送給我們最親的人，祝他們身體健康，萬(wàn)事如意！

設(shè)計(jì)意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造、表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，通過(guò)寫(xiě)后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生有話愿說(shuō)、有話可說(shuō)、人人能說(shuō)。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。

（作者單位 福建省泉州市泉州師院附屬豐澤小學(xué)）

編輯 劉莉琴