美育在幼兒成長中的藝術(shù)滲透

石新

濱南社區(qū)勝濱幼兒園以不斷提升幼教水平為目標，以特色辦園為主攻方向，結(jié)合幼兒心智發(fā)育特點，綜合運用藝術(shù)教育中激發(fā)審美情趣、體驗審美愉悅和發(fā)揮創(chuàng)新潛能的作用，大力實施以美術(shù)教育為載體的特色教育，創(chuàng)出了特色教學的優(yōu)異成績。開展特色教育六年來，先后有2000余幅作品獲省級以上獎勵，幼兒園先后被授予“藝術(shù)搖籃”“青少兒藝術(shù)教育示范基地”“藝術(shù)教育優(yōu)秀幼兒園”等榮譽稱號。

幼兒期是一個人個性形成的重要時期，也是可塑性最大的時期。在抓好全面教育的基礎(chǔ)上，突出特色教育，不僅能提升幼兒認知興趣，且能最大限度開發(fā)其心智潛能。綱要中將幼兒教育劃分為“健康、語言、社會、科學、藝術(shù)”五個領(lǐng)域，藝術(shù)教育作為領(lǐng)域之一，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。為此，在教育實踐中實施了以美術(shù)特色教育帶動主題教學水平的工作思路，把美術(shù)特色活動與主題活動結(jié)合，努力做到美術(shù)特色與主題教育相互滲透。通過組織多種多樣、形式各異的藝術(shù)教育活動，充分調(diào)動孩子各種感官系統(tǒng)，去看、去聽、去摸、去嘗試、去感知、去體驗、去表現(xiàn)；在認知、社會、健康、藝術(shù)、科學、語言等多個領(lǐng)域充分探索和體驗，豐富孩子的知識，為孩子進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的知識儲備。教學上，順應(yīng)孩子的創(chuàng)作需要，適時對孩子進行智力技能訓練，為拓展幼兒創(chuàng)造力提供堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒以形象思維為主、認識事物的表面特征的特點，引導(dǎo)孩子感知、觀察、認識事物的外部特征，如，構(gòu)成事物的線條、形狀和色彩，孩子掌握這些內(nèi)容后，在認識新鮮事物時，就可以通過形狀和顏色認識、概括事物。環(huán)境是第三位教師，對孩子有著潛移默化、潤物細無聲的影響。他們努力構(gòu)建具有藝術(shù)氣息的育人環(huán)境，在幼兒園創(chuàng)建藝術(shù)長廊，張貼世界級藝術(shù)大師的名畫，并加上欣賞提示，讓孩子在走走看看中與大師零距離接觸，感受藝術(shù)的魅力，陶冶情操。同時還創(chuàng)建了小畫家俱樂部，展示孩子們的得意之作，為他們搭建交流、展示平臺，展現(xiàn)個人繪畫才能，樹立自信心，感受藝術(shù)帶來的成就感與快樂。

充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，重點打造陽光美術(shù)工作室。2007年，把美術(shù)教學作為特色教學項目在全園推廣，創(chuàng)立了專門的美術(shù)工作室，選派專業(yè)的美術(shù)教師負責教學工作。工作室提供了供幼兒欣賞的各種藝術(shù)品，購進了噴泵、電熱棒、彩陶等多種工具器材。他們還打破以往在紙上作畫的單一形式，讓孩子在舊鞋子、廢紙盒、瓶子、石頭、貝殼上隨心所欲地涂畫，盡情舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達對外部世界的認識和感受。在園里和班里設(shè)置“百寶箱”，選擇安全、衛(wèi)生的廢舊材料放到里面，并進行分類擺放。如何在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的主體作用，把美術(shù)活動變成孩子自由想象、大膽創(chuàng)作、快樂體驗的活動，是教師必須關(guān)注的問題。他們注重為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理環(huán)境，引導(dǎo)鼓勵孩子學習泥塑、彩陶、水粉畫、烙畫、油畫，為孩子們打開通向藝術(shù)殿堂的大門。在美術(shù)工作室里，可以自由自在地涂涂畫畫，酣暢淋漓地用畫筆抒發(fā)內(nèi)心感受，嘗試運用各種各樣的繪畫工具與創(chuàng)作方式，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。自由創(chuàng)作空間的擴大有效提高了孩子美術(shù)活動的積極性，促進了孩子手腦并用、大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘了孩子的內(nèi)在表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

在大力打造美術(shù)工作室的同時，進一步抓好班級美術(shù)教學，本著教研帶教學的原則，開展了幼兒美術(shù)特色的實踐研究。各班教師根據(jù)自己的特長選擇美術(shù)教學特色，如，《日記畫》《彩色世界》《詩配畫》等。各班級和美術(shù)工作室對孩子開展并列的美術(shù)特色教學。通過鼓勵孩子想畫、繪畫、說畫來提升孩子的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒把所想的說出來、畫出來，把頭腦中想象的稍縱即逝的表象、幻象，通過畫筆變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，通過語言再次整理、豐富自己的想象，最終促進孩子智力幾個方面能力的發(fā)展。通過教學實踐及時反思教育行為是否有效，研討美術(shù)教學中遇到的問題與困惑，分析尋找解決問題的辦法，在“實踐—研討—再實踐—總結(jié)”的過程中梳理工作思路，堅持“讓藝術(shù)回歸幼兒生活，讓美育伴隨幼兒成長”的教育理念，和家長攜手同行，共同發(fā)現(xiàn)生活的美。在實踐中不斷修正教育方法，讓美育帶動幼兒的全面發(fā)展，使美術(shù)特色辦園之路越走越寬。

積極參與美術(shù)畫展，展現(xiàn)藝術(shù)教學成果。組織孩子們參加各類兒童畫展，提供向外界展示幼兒園美術(shù)辦園特色的平臺。近年來，《幼兒園》雜志以專欄的形式刊登了孩子們的作品。先后參加了“中華幼兒創(chuàng)意書畫大賽”，有50余人次獲獎，幼兒園也獲得“藝術(shù)優(yōu)秀成果獎”，其中一名幼兒的作品刊登在《幼教博覽》雜志上。在“福娃娃”杯中華少兒才藝評選活動中有4名幼兒獲特等獎，15名幼兒獲一等獎，三名教師輔導(dǎo)獲一等獎。去年的“雙龍杯幼兒繪畫大賽”共有6名幼兒獲鉆石獎，其中朱艷老師參加《少兒美術(shù)》雜志組織的優(yōu)秀課例比賽獲一等獎。今年的“全國少兒書畫杯大賽”共有一等獎20余名，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師8名。我園的美術(shù)特色成為引領(lǐng)社區(qū)幼教的龍頭，美術(shù)辦園特色向全局各幼兒園開放，有330名幼教同行前來參觀學習，贏得了勝利石油管理局學前科領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評，在家長中贏得良好口碑和美譽。

（作者單位 山東省濱州市濱南社區(qū)勝濱幼兒園）

編輯 王旭平