淺論高職學(xué)院法制教育存在的問題及解決辦法

謝俊

【摘要】加強高職院校的法制教育，牢固樹立高職學(xué)生的法律意識，增強高職學(xué)生的法制觀念，提升高職學(xué)生的法律素質(zhì)，是高職教育中一個不容忽視的問題。本文深入研究新時期高職院校法制教育存在的問題及解決辦法，使未來的高職院校法制教育更加完善。

【關(guān)鍵詞】高職院校；法制教育；問題；辦法

高職學(xué)生是當(dāng)代中國社會中一個特殊而重要的群體，他們同樣肩負著全面建設(shè)中國特色社會主義的歷史使命，他們的法律意識、法制觀念直接影響著我國的法制建設(shè)。當(dāng)前，受經(jīng)濟社會多元化價值觀念的影響，高職院校學(xué)生不懂法甚至違法的現(xiàn)象屢見不鮮，曝露出高職院校法制教育的弊端。所以，加強高職院校的法制教育，牢固樹立高職學(xué)生的法律意識，增強高職學(xué)生的法制觀念，提升高職學(xué)生的法律素質(zhì)，是高職教育中一個不容忽視的問題。所以，深入研究新時期高職院校法制教育存在的問題及對策具有重要的意義。

一、高職院校法制教育存在的問題

1、法制教育從屬于德育教育，獨立性受到削弱

對專業(yè)知識教育重視，而忽視法制教育，目前高職院校普遍使用法制課教材是根據(jù)2006年課程改革形成的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，它將《法律基礎(chǔ)》課和《思想道德修養(yǎng)》課整合，使“法制教育”與“德育教育”統(tǒng)一在一起，導(dǎo)致《法律基礎(chǔ)》從屬于德育課，按照德育的方法開展法制教育，弱化法制教育功能，法制教育的獨立性受到削弱，法制教育從屬于道德教育的意味很濃，導(dǎo)致教師和學(xué)生對法制教育缺乏正確的認識和定位，正是這種思想政治教育比例關(guān)系的失衡，導(dǎo)致了現(xiàn)實生活中大學(xué)生法制觀念的淡薄，這樣法制教育也不會收到良好的效果。

2、教學(xué)模式有局限，忽視實踐環(huán)節(jié)

目前，課堂教學(xué)仍然是我國高職院校法制教育的主渠道。教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，偏重于理論知識的傳授，而忽視了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會實踐的機會。法律知識本身體系繁雜、晦澀難懂，應(yīng)用性強且抽象。教師在課堂上照本宣科，詮釋律令，講案說例，學(xué)生在教師的理論“轟炸”下記住所學(xué)的內(nèi)容和知識點，空洞的講解，被動的接受，結(jié)果是教師講授法律知識不少，但學(xué)生只是記在筆記里、劃在書上，在指導(dǎo)自己行為上很少得以體現(xiàn)，考試也只是對記憶力的考查而不是對知識的真正融會貫通。這種教學(xué)方法導(dǎo)致了大學(xué)生在教學(xué)過程中并未培養(yǎng)出良好的法律素質(zhì)，淡化了法制教育的實效性。

3、法律知識教育多，法律意識培養(yǎng)弱

高校法制教育，更多的僅限于課堂教學(xué)，重視知識的傳授，教學(xué)方法簡單，與和家庭教育、社會教育的脫節(jié)。教師以詮釋法律條文和法律規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容，主題往往偏重于防止違法犯罪，不關(guān)注隱含在法律背后的價值取向和意識培養(yǎng)，不能準(zhǔn)確理解法律課程開設(shè)的目的，缺乏對學(xué)生法律意識、法制觀念的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多高職學(xué)生只知法律的條文，不知把對法律精神內(nèi)化為實際行動。相當(dāng)一部分大學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多法知識，然而在實際生活中，守法的自覺性較差，部分大學(xué)生對法律的實現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度，違法犯罪行為是有發(fā)生，影響了高職大學(xué)生法制觀念的形成。

二、高職學(xué)生法制教育的改善途徑

1、把法制教育從思想政治教育和道德教育中分離出來

教育理念不改變、不到位，法制教育的深化和創(chuàng)新就無從談起。我們要把法制教育從思想政治教育和道德教育中分離出來，樹立獨立的法制教育觀，充分認識到法治和法制課在現(xiàn)代社會中的主流地位，這是高職院校法制教育扭轉(zhuǎn)被動局面的希望所在。高職院校法制教育的本質(zhì)是以廣大在校學(xué)生為對象，以法治和法律為內(nèi)容，以培養(yǎng)其法律素質(zhì)、傳授法律技能為目的，以學(xué)法、知法、守法、用法、護法為主旨，展開的教學(xué)活動，是高等教育、職業(yè)教育和社會教育三者的合一。我們要從學(xué)生實際需要與未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合當(dāng)今時代特征與高職學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類別、所學(xué)的專業(yè)及各校的側(cè)重點需要，除進行憲法、刑法、民法等大法的一般性普及外，還開設(shè)一些與各校專業(yè)（行業(yè)）相關(guān)、與各類學(xué)生受體相通的法律課程，例如，可加以《勞動法》、《合同法》、《民法》、《知識產(chǎn)權(quán)保護法》、《反不當(dāng)競爭法》或有關(guān)工商、金融、會計等部門規(guī)章的重要內(nèi)容，作為《法律基礎(chǔ)》課的深化和延伸，以滿足學(xué)生的求知欲，使“法制教育”貼近大學(xué)生的生活，融入大學(xué)生的內(nèi)在性需要，以利于進一步提高學(xué)生步入社會的用法能力。課程設(shè)置的基本要求，不是讓他們成法律專家，而是幫助學(xué)生在走上社會后懂得運用社會的法律資源，懂得尋求法律的保護，懂得法律上的是與非。

2、打破說教式教學(xué)，強化課程的實踐性環(huán)節(jié)

法律基礎(chǔ)課是一門實踐性很強的學(xué)科，必須堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用。依靠傳統(tǒng)的枯燥無味的“課堂說教”的方式，達到增強學(xué)生法制觀念的目的是很難奏效的。必須強化該課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，較適宜的方法是讓學(xué)生在生動、直觀的實踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守法律規(guī)范?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法，選擇那些既有利于大學(xué)生法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。通過對真實案例進行課堂分析和討論，讓更多的同學(xué)觀察、分析、評論案件的起因和結(jié)果，最后運用法律知識進行評說的時候，會學(xué)到很多有用的知識，多數(shù)同學(xué)都能參與案件的分析，容易從群策群力的多種方案中，鑒別、篩選、產(chǎn)生最佳方案，這種方法不僅能夠使課堂的案例分析深入、實用，也能加深對法律知識的理解。還可以開展靈活多樣的法制教育活動。比如組織大學(xué)生到相關(guān)的法庭旁聽一些大案、要案，參觀監(jiān)獄，組織下鄉(xiāng)普法，增強對法律學(xué)習(xí)的感性認識，創(chuàng)設(shè)良好的法制教育氛圍。在重大節(jié)日在校園內(nèi)外展開法律咨詢活動，組織法律社團和校園法律援助機構(gòu)，開辟法制園地宣傳欄等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會用理論知識的解決實際問題，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高職生在思想道德和法律規(guī)范上的知行統(tǒng)一。

3、重點不在于課本知識的傳授，而在于法律意識的培養(yǎng)

法制教育的目的在于形成自覺守法、用法、自覺同違法犯罪行為做斗爭的法制觀念。觀念的形成僅依靠法律知識的學(xué)習(xí)是不夠的，必然同世界觀、人生觀、價值觀教育相結(jié)合，高職院校的法制教育重點不在于課本知識，而在于學(xué)生參與各種類型社會職業(yè)生活的態(tài)度和能力。在高職院校法制教育中，重點放在向?qū)W生們傳播現(xiàn)代權(quán)利義務(wù)教育觀念和法制精神，對大學(xué)生的法制價值觀、法制素養(yǎng)、思維方式等方面產(chǎn)生積極的影響，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教學(xué)中，通過課程中“量”的教育，在學(xué)生心中起到“質(zhì)”的效果，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識與信念，內(nèi)化為學(xué)生運用法律的能力，實現(xiàn)從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位的轉(zhuǎn)變，讓他們知道不能超出法律的界限，違法必受追究，使他們對法律心存敬畏，克服僥幸心理，不敢以身試法，從內(nèi)心深處自覺產(chǎn)生學(xué)法、懂法的需求，自覺捍衛(wèi)法制的尊嚴，自覺依法辦事，促成他們在行動上成為一個守法的人。

高職學(xué)生，作為未來國家的建設(shè)人才和社會主義事業(yè)的接班人，法制觀念如何、法律素質(zhì)怎樣，關(guān)系到社會主義法治國家的進程。高職院校作為高技能型人才培養(yǎng)的重要基地，不僅要以學(xué)生的職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，更要注重學(xué)生法律素質(zhì)的提升。清楚的認識法律教育的現(xiàn)狀，積極拓寬法制教育途徑，創(chuàng)新教育方式方法，使學(xué)生增長法律知識，增強法律意識和維權(quán)意識，自覺遵守法律法規(guī)，使高職學(xué)生呈現(xiàn)出遵紀守法、自立自強、健康向上的精神面貌，對高職生成長成才具有重大意義。

參考文獻：

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[2]何春玲：《我國高校法制教育中存在的問題及其策略研究》，《喀什師范學(xué)院學(xué)報》2012年第4期.

[3]孫珂：《新時期高校大學(xué)生法制教育研究》，河北師范大學(xué)，碩士學(xué)位論文，2011年12月.