青海省高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

單莉娜 陳龍

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-02

摘要：本文從青海省健美操課內(nèi)容選擇的種類(lèi)和方式，影響教學(xué)內(nèi)容選擇的因素和課外健美操開(kāi)展情況等方面進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)果：青海省高校健美操課教學(xué)內(nèi)容以《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為主。教師認(rèn)為學(xué)生的興趣和場(chǎng)地設(shè)施情況是影響課程內(nèi)容選擇的主要因素，健美操協(xié)會(huì)發(fā)展情況不容樂(lè)觀。

關(guān)鍵詞：青海省 高校 健美操 教學(xué)

一、前言

健美操具有集健美和健身于一體、鮮明的節(jié)奏感和韻律感、動(dòng)作的多變性和協(xié)調(diào)性以及廣泛的群眾性特點(diǎn)，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。大眾健美操是集健身、娛樂(lè)、防病為一體的群眾性普及性健身運(yùn)動(dòng)，它的主要目的在于健身也便于在高校內(nèi)開(kāi)展，因此全國(guó)已被廣泛納入高校體育教學(xué)內(nèi)容，并在高校的體育教育中占有重要的地位。青海省位于中國(guó)西部的青藏高原東北部，面積72.12萬(wàn)平方公里，屬于大陸高原氣候[1]。青海省高校處在高原環(huán)境中，這種高原教學(xué)環(huán)境條件以及教學(xué)的現(xiàn)狀的研究也就具有了其一定的獨(dú)特之處。

二、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

以青海大學(xué)、青海民族大學(xué)和青海師范大學(xué)三所高校的師資情況作為研究對(duì)象，以三所高校的健美操教師作為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法：撰寫(xiě)研究論文的過(guò)程中，通過(guò)青海師范大學(xué)圖書(shū)館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊網(wǎng)等網(wǎng)站查閱相關(guān)論文130余篇。并對(duì)這些收集到的資料進(jìn)行深入分析，為本研究順利進(jìn)行提供理論依據(jù)。

問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)青海省高校的現(xiàn)實(shí)狀況和本文的研究需要，通過(guò)查閱大量的書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，為青海省高校健美操教師設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并在青海省三所高等院校發(fā)放教師調(diào)查問(wèn)卷共10份，回收10份，回收率100%，有效問(wèn)卷10份，有效回收率為100%。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：本文采用SPSS18.0對(duì)回收的問(wèn)卷和收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以及對(duì)問(wèn)卷信度效度檢驗(yàn)，圖表由Excel2003進(jìn)行繪制。

三、研究結(jié)果與分析

（一）青海省高校健美操教學(xué)內(nèi)容情況

通過(guò)對(duì)青海省三所高校健美操課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查，高校健美操的總體教學(xué)內(nèi)容包括了《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、自編成套健美操、拉丁風(fēng)格健美操、競(jìng)技健美操、啦啦操和民族健身操。

從表1可以看出，《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是青海省高校健美操教師選擇的主要教學(xué)內(nèi)容，有90%教師選擇在教學(xué)中加入《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)。其次是自編成套健美操，有40%的被調(diào)查教師選擇這一項(xiàng)在健美操課堂中教授。自編成套健美操是創(chuàng)編者根據(jù)健美操的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，針對(duì)不同人群、不同運(yùn)動(dòng)目的進(jìn)行具有針對(duì)性的創(chuàng)編。高校健美操教師一般會(huì)根據(jù)大學(xué)生的生理階段特點(diǎn)、身體素質(zhì)、場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)生的接受能力以及健美操教師自己的風(fēng)格和喜好等，編排適合大學(xué)生的自編成套健美操進(jìn)行教學(xué)。

拉丁風(fēng)格健美操在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查中也較為常見(jiàn)。以體育舞蹈為元素的拉丁風(fēng)格健美操多為女性所喜愛(ài)，教師在編排健美操教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)加入了自己喜歡的風(fēng)格，另外也考慮到學(xué)生的性別比例和喜好所編排的拉丁風(fēng)格健美操在健美操教學(xué)中也多有運(yùn)用，有30%的健美操教師選擇了此類(lèi)風(fēng)格的健美操加入教學(xué)內(nèi)容。

競(jìng)技健美操、啦啦操都是專(zhuān)業(yè)性和表演性較強(qiáng)的健美操種類(lèi)，其中有10%的教師選擇了此項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。這兩種健美操的動(dòng)作復(fù)雜多變、對(duì)力量、柔韌和身體協(xié)調(diào)能力等都有一定的要求，對(duì)健美操教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有要求較高。

民族健身操是青海高校健美操教師創(chuàng)編的一種特有的健身操種類(lèi)。健美操教師針對(duì)青海省藏族、回族、土族、薩拉族等多民族的地方特色以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所創(chuàng)編的健美操，符合地域和多民族的環(huán)境特征。土族健身操是依據(jù)土族安昭舞蹈的基本動(dòng)作，結(jié)合健美操的特點(diǎn)創(chuàng)編的一套健身操。撒拉族健身操在創(chuàng)編過(guò)程中融入了撒拉族舞蹈的特點(diǎn)，具有濃厚的民族特色。藏族健身操是吸收了踢踏舞、鍋莊舞、弦子舞的動(dòng)作特點(diǎn)創(chuàng)編的有氧健身操。在所調(diào)查的健美操教師中有一位教師選擇教授民族健身操，占總調(diào)查人數(shù)的10%。

（二）影響健美操課程內(nèi)容選擇的因素分析

健美操教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了教學(xué)大綱的要求還有很多影響因素。其中學(xué)生的興趣、學(xué)生身體素質(zhì)、場(chǎng)地設(shè)施和領(lǐng)導(dǎo)重視程度都是主要影響因素。

表2顯示，健美操教師認(rèn)為影響教學(xué)內(nèi)容選擇的因素中，選擇學(xué)生興趣因素的為6人，占總調(diào)查人數(shù)的60%；選擇學(xué)生身體素質(zhì)因素的為3人，占總調(diào)查人數(shù)的30%；選擇場(chǎng)地設(shè)施因素的為6人，占總調(diào)查人數(shù)的60%；選擇領(lǐng)導(dǎo)重視程度因素的為5人，占總調(diào)查人數(shù)的50%。說(shuō)明健美操教師認(rèn)為在選擇教訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，首先會(huì)考慮學(xué)生的興趣和場(chǎng)地設(shè)施的情況，其次會(huì)考慮領(lǐng)導(dǎo)重視程度，最后會(huì)考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況。

四、結(jié)論與建議

（一）青海省高校健美操課教學(xué)內(nèi)容以《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為主，其次是自編成套健美操，另外民族健身操是青海省高校特有的健美操教學(xué)內(nèi)容。

（二）教師認(rèn)為學(xué)生的興趣、領(lǐng)導(dǎo)重視程度和場(chǎng)地設(shè)施情況是影響課程內(nèi)容選擇的主要因素。

（三）在選擇健美操課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，編排時(shí)多采用一些加入民族風(fēng)格的動(dòng)作和音樂(lè)，例如民族健身操等。也可加入一些學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)風(fēng)格和街舞動(dòng)作元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)健美操的重視程度，加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投資力度，多舉辦健美操的比賽和表演。

參考文獻(xiàn)：

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