當代大學生思想政治教育的生態(tài)研究

李艷紅

【摘要】當前我國處于社會轉(zhuǎn)型時期，多元文化、多元價值相互沖突、相互并存，導(dǎo)致價值沖突、行為選擇失范等一系列問題，高校思想政治教育碰到了一些困難和挑戰(zhàn)。新吋期、新形勢給大學生思想政治教育實現(xiàn)自身價值提出了新的要求，即將思想政治教育視為一個生態(tài)系統(tǒng)，尊重主體的自生性，關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)外輸入輸出的和諧穩(wěn)定。本文首先闡述大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素，并且針對面臨的挑戰(zhàn)對優(yōu)化大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)提出幾點建議而進行探討。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；生態(tài)系統(tǒng)；挑戰(zhàn)；優(yōu)化

一、大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素

首次把生態(tài)學觀點引入思想政治教育領(lǐng)域的邱柏生教授指出：“思想政治教育生態(tài)環(huán)境是一切對思想政治教育活動開展及其效果產(chǎn)生各種影響的內(nèi)外部因素之間關(guān)系及結(jié)構(gòu)的總和?！备鶕?jù)生態(tài)學的研究對象來分，可以分為高校思想政治教育社會生態(tài)主體和高校思想政治教育社會生態(tài)環(huán)境。其中高校思想政治教育社會生態(tài)主體包括教育者（高校輔導(dǎo)員、教師等）和受教育者（高校大學生），高校思想政治教育社會生態(tài)環(huán)境包括高校思想政治教育社會生態(tài)宏觀環(huán)境（政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化心理環(huán)境）和高校思想政治教育社會生態(tài)微觀環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、精神環(huán)境）。

二、大學生思想政治教育社會生態(tài)面臨的挑戰(zhàn)

（一）全球化和市場經(jīng)濟對高校思想政治教育社會生態(tài)的沖擊

改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，受到了世界各國的密切關(guān)注。然而，我國的精神文明卻沒能和物質(zhì)文明共同發(fā)展，出現(xiàn)了道德缺失、人與人之間的關(guān)系物化；人們更加現(xiàn)實，為了追求物質(zhì)和利益寧可出賣尊嚴和良心；最為嚴重的是當代青少年群體，他們充斥在知識的海洋里，只追求那種僅能滿足心理需要和暫時心理需要的東西，沉迷網(wǎng)絡(luò)、喜歡流行歌曲、酷愛武俠小說和言情小說。缺乏愛國主義思想、集體主義精神和愛心等人類美好的東西。他們追求的僅僅是立足于社會發(fā)展最底層面——法律底線的大眾化。

（二）網(wǎng)絡(luò)普及對高校思想政治教育的社會生態(tài)發(fā)展的影響

首先，因為網(wǎng)絡(luò)是個無國界、無國別的世界，這就使的不同國家的異質(zhì)道德和異質(zhì)倫理同處于一個環(huán)境下，可以共存共享。在網(wǎng)絡(luò)社會中無中心也無邊緣、無主流也無非主流。這樣一來高校思想政治教育所傳輸?shù)闹髁魑幕蜁淮髮W生拿來和其他文化相比較，這樣不但不會有利于高校思想政治教育目的的實現(xiàn)，甚至有可能弱化高校思想政治教育效果。其次，網(wǎng)絡(luò)是個開放的系統(tǒng)、共享的系統(tǒng)，大學生不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的使用者也是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者。由于大學生自身判斷能力和思維能力的欠缺使得他們的思想不科學甚至是錯誤，再加上人云亦云，個性化的思想充斥網(wǎng)絡(luò)，影響著他人。一方面會使網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，另一方面千奇百怪、各式各樣的信息使大學生思想混論，再一方面也會對社會穩(wěn)定造成危害。

（三）高校思想政治教育方法單一

高校思想政治教育方法單一是高校思想政治教育活動生態(tài)圈層中失衡現(xiàn)象最為突出的部分。當今的高校思想政治教育主要依賴輔導(dǎo)員通過說教的方式進行，或是通過教科書進行學習等傳統(tǒng)方式，沒能夠使高校思想政治教育形成專業(yè)化教育，也沒能充分發(fā)揮學生組織的作用和利用好校園生態(tài)環(huán)境，進而導(dǎo)致了教育者和大學生沒有一個有效的溝通渠道，因而很難形成一個完整的高校思想政治教育社會生態(tài)系統(tǒng)。

三、大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化對策

（一）經(jīng)濟生態(tài)優(yōu)化

經(jīng)濟生態(tài)優(yōu)化，主要是解決如下問題：（1）建立健全各種制度，規(guī)范人們的經(jīng)濟行為，盡量消滅那種唯利是圖、假冒偽劣的行為與現(xiàn)象，使人們在從事各種經(jīng)濟行為時講誠信、守信用；（2）解決經(jīng)濟轉(zhuǎn)型所帶來的一系列社會問題，諸如貧富分化問題、下崗失業(yè)問題、社會保障問題；（3）盡量杜絕經(jīng)濟運行中的“權(quán)力尋租”以及其他不公正的官商勾結(jié)的行為與各種不公正的社會分配現(xiàn)象；（4）盡力使人們對社會主義市場經(jīng)濟有妥當?shù)挠^念，對經(jīng)濟運行規(guī)律有科學的理解，對金錢與物質(zhì)享受有正確的認識。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化

從原則上說，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)當遵循以下原則：（1）社會主義導(dǎo)向性原則，堅持四項基本原則、執(zhí)行黨的傳媒政策；（2）整體性原則，對傳媒環(huán)境的優(yōu)化需要全滿協(xié)調(diào)處理傳媒從業(yè)人員、媒體與傳媒內(nèi)容之間的關(guān)系，將它們視為一個整體對待，不能顧此失彼；（3）主體性原則，對傳媒環(huán)境的優(yōu)化不僅要優(yōu)化媒體，而且更為重要的是，優(yōu)化大學生使用媒體的能力，引導(dǎo)他們正確地分辨與處理信息；（4）實效性原則，傳媒環(huán)境的優(yōu)化是為了特定的目標，要注意優(yōu)化行為與優(yōu)化結(jié)果之間的關(guān)系，建立各種反饋與評估的機制。

從具體路徑上看，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要是從兩個方面著手。一方面，要對網(wǎng)絡(luò)進行規(guī)范化的管理；另一方面，要提高高校與大學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。

（三）教學內(nèi)容優(yōu)化

首先，在對教學內(nèi)容進行優(yōu)化時，必須堅持社會主義方向，用社會主義核心價值觀來整合各種知識性資源。在當前多元化的社會環(huán)境下，當然要克服教育內(nèi)容的單一化與簡單化，要把豐富多彩的知識性資源運用到教學中來；但同時也要始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持以社會主義核心價值觀的主導(dǎo)性。其次，教學內(nèi)容的優(yōu)化要努力做到“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近學生。長期以來，教學內(nèi)容都具有脫離大學生實際生活的弊端，這也是中央 16 號文件強調(diào)“三貼近”的原因。因此，要提高高校思想政治教育的實效性，就必須“在傳統(tǒng)的政治教育和思想教育的基礎(chǔ)上拓寬領(lǐng)域，關(guān)注學生所關(guān)注的，考慮學生所考慮的，澄清學生所困惑的，解決學生所疑慮的”，而“不能脫離實際、逃避問題，更不能關(guān)著門教育、板著臉講道”。①

注釋：

①曲艷紅等編著：《接受視域下的大學生思想政治教育創(chuàng)新》，光明日報出版社，2011 年版，第 98 頁

參考文獻：

[1]曹湊貴.生態(tài)學概論[J].北京：科學出版社，2000.

[2]王春艷.高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)研究——以合肥地區(qū)高校為例[D].安徽人學，2010.

[3]楊孝志.社區(qū)思想政治教育生態(tài)觀[D].合肥工業(yè)大學，2006年

[4]侯俊，張學敏.大學生思想政治教育生態(tài)互動鏈的構(gòu)建[J].武漢理工大學報（社會科學版），2008.

[5]曲艷紅等編著：《接受視域下的大學生思想政治教育創(chuàng)新》，光明日報出版社，2011.