趣味運(yùn)動器材在中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)中的應(yīng)用研究

李明

摘 要： 本研究將趣味運(yùn)動會器材應(yīng)用于中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)中，探究趣味運(yùn)動會器材在中學(xué)體育教學(xué)中的可行性和有效性。對運(yùn)用趣味運(yùn)動會器材是否有助于提高中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)，克服恐懼心理、激發(fā)學(xué)生對魚躍前滾翻的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮潛在的學(xué)習(xí)能力，提高中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)的質(zhì)量和效率等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：趣味運(yùn)動會；魚躍前滾翻；體育教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）09-0069-02

一、研究方法

本研究采用實(shí)驗(yàn)法中的等組法，根據(jù)本研究的目的與要求，在山東大學(xué)附屬中學(xué)選取初中的兩個教學(xué)班做6節(jié)課的對比教學(xué)實(shí)驗(yàn)。同一教師、在相同的教學(xué)條件、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容和測試評價方法下，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)組巧妙地運(yùn)用趣味運(yùn)動會器材來輔助魚躍前滾翻的教學(xué)，比較兩組的教學(xué)效果。

實(shí)驗(yàn)時間：2013年上半學(xué)期中期6次課。本研究以山大附中初中兩個教學(xué)班的60名學(xué)生（分別為1班和2班，每班15男15女隨機(jī)抽取），兩個教學(xué)班的學(xué)生為教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究對象，兩個教學(xué)班中采用隨機(jī)抽樣的方式確定學(xué)生所在的班級，1班為實(shí)驗(yàn)組（運(yùn)用趣味運(yùn)動會器材輔助），2班為對照組（運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式）。其中對照組和實(shí)驗(yàn)組每個班有30名學(xué)生，均為15個男生15個女生組成。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.魚躍前滾翻技術(shù)教學(xué)與評價

魚躍前滾翻是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，技術(shù)環(huán)節(jié)包括：站立-半蹲-蹬地-騰空-撐地-屈臂低頭-屈膝團(tuán)身-抱腿-直立。①重點(diǎn)：魚躍騰空有一定的高度和遠(yuǎn)度。②難點(diǎn)：掌握屈臂緩沖與低頭團(tuán)身的時機(jī)。

“魚躍前滾翻（男）、遠(yuǎn)撐前滾翻（女）”這個運(yùn)動項(xiàng)目根據(jù)課標(biāo)的要求符合初一學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，可以發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高自我保護(hù)的意識，培養(yǎng)自尊、自信、勇敢等精神。結(jié)合生活實(shí)際，掌握此技能會更好的保護(hù)自己，減少受傷機(jī)會。

為較好的評價傳統(tǒng)教學(xué)和趣味運(yùn)動會輔助器材在魚躍前滾翻教學(xué)中的作用，本單元所采取的評價方式是運(yùn)用評價卡片，對每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，力求給每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果上都有客觀公正的評價。評價內(nèi)容有學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作，每課技術(shù)學(xué)習(xí)技評共三項(xiàng)。評價時按照五分制進(jìn)行打分，單元教學(xué)結(jié)束后教師進(jìn)行總評。分別對傳統(tǒng)組和對照組的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)效果進(jìn)行對比評價。

2.趣味運(yùn)動器材輔助魚躍前滾翻教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程

本實(shí)驗(yàn)6次課時中，傳統(tǒng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)組教學(xué)的主要內(nèi)容相同（都是魚躍前滾翻技術(shù)），不同的是趣味運(yùn)動會器材在實(shí)驗(yàn)組的魚躍前滾翻教學(xué)中運(yùn)用了“充氣式軟式魚躍障礙”。兩種教學(xué)具體包括以下幾個部分：①導(dǎo)入與準(zhǔn)備階段；②展開與學(xué)習(xí)階段；③恢復(fù)身心階段。教學(xué)步驟如下：實(shí)驗(yàn)前測試C11（C12-實(shí)驗(yàn)組）→課時1（運(yùn)用趣味運(yùn)動會器材輔助魚躍前滾翻的教學(xué)）→......訓(xùn)練課6（運(yùn)用趣味運(yùn)動會器材輔助魚躍前滾翻的教學(xué)）→實(shí)驗(yàn)后測試C21（C22）。得出結(jié)果分別記為：C11、C12、C21、C22；S1=C21-C11、S2=C22-C12，分析C11、C12、C21、C22進(jìn)而比較S1、S2，S2-S1等，得出相關(guān)結(jié)論。

（2）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

①實(shí)驗(yàn)開始階段教師應(yīng)當(dāng)以整體示范和講解為主，訓(xùn)練中間則要強(qiáng)化細(xì)節(jié)，練習(xí)結(jié)束階段也要以整體動作為主，總體是總-分-總的結(jié)構(gòu)。②每節(jié)訓(xùn)練課前要有完整的示范和講解。③教師講解的時間不宜過長，多給學(xué)生練習(xí)的時間，熟練動作盡快形成自動化。④要提供給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。⑤教師要有簡潔明了、高度概括的語言或者套語幫助糾正動作。⑥動作學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，由易到難，由慢到快，由練習(xí)動作到實(shí)際運(yùn)用。

三、應(yīng)用分析

1.應(yīng)用技評分析

在實(shí)驗(yàn)前、后我們分別對兩組學(xué)生的魚躍前滾翻技術(shù)進(jìn)行了測試，并根據(jù)上述評價標(biāo)準(zhǔn)將測試結(jié)果分為優(yōu)秀：4～5分；良好：3～4分；及格：2～3分和不及格：≤2分，對四個部分研究，繪制成表格進(jìn)行分析，并進(jìn)一步對照研究趣味器材輔助同傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)效果（表1、圖2）。

分析圖1、圖2可知，藍(lán)線要比紅線陡峭（圖1紅線的斜率明顯小于藍(lán)線）。也就是說，在同樣的時間內(nèi)用趣味運(yùn)動會器材在中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)中輔助教學(xué)成績的提升速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這說明在魚躍前滾翻學(xué)習(xí)階段，趣味運(yùn)動會器材的運(yùn)用同傳統(tǒng)教學(xué)法相比較都能更快的穩(wěn)步提高中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高魚躍前滾翻教學(xué)的效率和質(zhì)量。

結(jié)合表1和圖1、圖2我們可以看到，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對照組的男生、女生技術(shù)評價平均成績得分為：1.4-1.1分和1.3～1.1分（滿分5分制），二者相差不大，都是處于不及格檔次。經(jīng)過趣味運(yùn)動會器材教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組男、女平均成績?yōu)?.6～4.4分，進(jìn)步了3.2～3.3分，平均技術(shù)評價男女處于優(yōu)秀檔次；對照組對應(yīng)成績?yōu)?.1～3.9分，只進(jìn)步了2.8～2.8分，平均水平處于良好檔次，實(shí)驗(yàn)組比對照組平均高出約0.5分。也就是說，經(jīng)過趣味運(yùn)動會器材教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生平均成績從不及格檔次上升到優(yōu)秀水平，而對照組的平均成績從實(shí)驗(yàn)前的不及格檔次僅上升到良好檔次。因此，無論是在進(jìn)步的幅度和速度上，還是從技評的最終結(jié)果看，趣味運(yùn)動會器材教學(xué)實(shí)驗(yàn)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能提高中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)的成績。以上數(shù)據(jù)說明采用趣味運(yùn)動會器材教學(xué)的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

2.學(xué)生態(tài)度和情意表現(xiàn)分析

從圖3中可以看出：實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組和對照組男生、女生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)平均水平不同，相差較大。經(jīng)過6學(xué)時的趣味運(yùn)動會器材輔助教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組男生、女生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)平均水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于對照組，均處于4-5分——優(yōu)秀檔次水平。而對照組男生、女生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)平均水平則相對較差，僅處于良好檔次。綜合圖2走勢不難發(fā)現(xiàn)，通過趣味運(yùn)動會器材輔助教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)明顯優(yōu)于對照組，表現(xiàn)為教和學(xué)的過程更積極、主動。

四、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

（1）趣味運(yùn)動器材在中學(xué)魚躍前滾翻教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)效率優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)

同傳統(tǒng)教學(xué)相比較，學(xué)生通過趣味運(yùn)動器材在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極性更高，實(shí)驗(yàn)組成績提高的速度相對于傳統(tǒng)教學(xué)要快，各水平的學(xué)生都進(jìn)步較快，學(xué)生掌握技術(shù)時間縮短。

（2）趣味運(yùn)動器材的應(yīng)用，學(xué)生情意表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)

趣味運(yùn)動器材能克服學(xué)生恐懼心理，并聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生不斷地自我掌握前滾翻技術(shù)，并能實(shí)際運(yùn)用。最大程度的誘導(dǎo)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，可較好地解決前滾翻教學(xué)枯燥無味和學(xué)生心理恐懼等現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

2.建議

（1）趣味運(yùn)動器材運(yùn)用是中學(xué)生前滾翻教學(xué)的重要補(bǔ)充和輔助手段，但不可過度強(qiáng)調(diào)，將太多的時間用于趣味運(yùn)動器材而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的練習(xí)。

（2）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將趣味運(yùn)動器材運(yùn)用同其他教學(xué)方法靈活結(jié)合，將趣味運(yùn)動器材運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。

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