高中化學(xué)高效課堂實踐活動中的幾點思考

李小明

隨著新課程改革的進行，在課堂教學(xué)方法上進行一定的改革，不斷地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使傳統(tǒng)課堂向高效課堂轉(zhuǎn)化，是貫徹新課程理念的重要任務(wù)之一。高效課堂課程改革素質(zhì)教育隨著新課程改革的進行，在課堂教學(xué)方法上進行一定的改革，不斷地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使傳統(tǒng)課堂向高效課堂轉(zhuǎn)化，是貫徹新課程理念的重要任務(wù)之一。

一、利用學(xué)科特色，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為一線教師，我們都知道，興趣是學(xué)生促使學(xué)生具有較強的求知欲以及在較短時間內(nèi)獲得知識的重要因素?；瘜W(xué)是一門具有較強操作性的課程，尤其是化學(xué)實驗的動手操作性尤其強，教師可以利用化學(xué)實驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如筆者在講授緒言課的時候，給學(xué)生展示了一些有趣的化學(xué)實驗，比如魔棒點燈、無中生有、燒不壞的手帕等。這些實驗對于知識儲備較少的學(xué)生來說，充滿了神奇，但是這其中的道理通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以較為輕容的解釋。筆者在講解“分子和原子”這一內(nèi)容時，可以給學(xué)生模擬一個比較簡單的場景，可以讓學(xué)生用扇子輕輕地在臉龐扇動，然后告訴學(xué)生之所以有涼快的感覺是因為有分子輕輕撞擊他們的臉龐，這樣學(xué)生就可以比較真實地感覺到分子的存在。生活中處處充滿化學(xué)，學(xué)生可以感受到化學(xué)的神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生對化學(xué)的神奇和趣味就充滿了探索的欲望。即使在學(xué)習(xí)的過程中存在一些困難，學(xué)生也能夠有信息克服。

二、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，提高課堂效率

構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，教師必須發(fā)揮重要的作用。雖然在新課程背景下我們提倡學(xué)生的主體作用，但是教師的作用仍然不能忽視?？梢哉f，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，教師的充分備課是關(guān)鍵所在。教師在備課的過程中，制定每節(jié)課的切實有效的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對學(xué)習(xí)目標(biāo)制定切實可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要給學(xué)生上好一堂課，自己的知識儲備非常重要。隨著課程改革的進行，化學(xué)課堂執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對于教材的編寫、教學(xué)以及課程的評估都是全新的內(nèi)容。新課程背景下，對于現(xiàn)階段學(xué)生的在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面都有全新的要求。作為一線教師，要迅速適應(yīng)課程改革的要求，要做好角色的轉(zhuǎn)變。教師要了解當(dāng)下學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗。應(yīng)該了解現(xiàn)階段學(xué)生的思維能力。教師也應(yīng)對學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣所在等都應(yīng)有一定的了解和認(rèn)識。教師的角色進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換，由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂主體的角色。教師要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，這樣課堂上才不會出現(xiàn)冷場，思維才會活躍。在課堂上教師和學(xué)生的身份只有擺正，才能逐漸構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

三、用好課前預(yù)備，強化記憶，增強教學(xué)效果

化學(xué)這門學(xué)科雖然是理科性質(zhì)的學(xué)科，但是也存在一定的記憶內(nèi)容的知識。如相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本概念以及相關(guān)的化學(xué)用語和相關(guān)的意義等這些都需要學(xué)生進行背誦和記憶。雖然我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)提高學(xué)生的能力，但是我們也不能忽視，任何學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高都是建立在對基礎(chǔ)知識的掌握上。

根據(jù)記憶學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，學(xué)生在記憶的過程中有一個記憶和遺忘的過程，只有通過反復(fù)的記憶和遺忘的過程，最終學(xué)生才能掌握相關(guān)的知識。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要調(diào)動起學(xué)生記憶和背誦的積極性，把一些偏重記憶的東西引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生掌握。教師在引導(dǎo)學(xué)生記憶的時候，可以采取不同的方法，也要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)。這可以使學(xué)生鞏固快要遺忘的知識，而且為新授課做好了知識鋪墊。

四、精心設(shè)計流程，適度緊張，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)研究，適當(dāng)?shù)木o張可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。課堂上教師適當(dāng)營造緊張的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效率。

1.注意適時提問

在化學(xué)課堂上，學(xué)生的注意力不是一貫高度集中的，因此教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行聽課，教師及時把走神的學(xué)生拽回來。教師在進行課堂設(shè)計的時候，應(yīng)設(shè)計一些有效的課堂問題，讓學(xué)生在課堂上盡量少走神，教師在學(xué)生有可能走神的時候，及時通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，把學(xué)生的思維重新集中起來，從而提高上課時的緊張度，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

2.重視當(dāng)堂檢測

高效地化學(xué)課堂應(yīng)做到堂堂清，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)掌握相關(guān)的知識，避免教師一味地講解，而忽略學(xué)生的掌握。也避免夾生飯。同時通過有效地當(dāng)堂檢測，可以檢測學(xué)生對知識地掌握，可以檢驗教師的課堂講課效果。教師在設(shè)計當(dāng)堂檢測試題的時候，要精挑細(xì)選，精心設(shè)計，使試題符合當(dāng)堂檢測的難度，同時覆蓋的知識點比較全面。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂，提高學(xué)習(xí)效率

隨著新課程改革的進行，把先進的多媒體技術(shù)和電子白板技術(shù)引入化學(xué)課堂是必然選擇。在化學(xué)課堂上，教師要充分利用這些手段，可以利用掛圖，或者通過電腦上演示一些教師不易操作或者語言表述不直觀的內(nèi)容。在化學(xué)課堂上實際的操作或者直觀的展示可以較為充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生的注意力能夠較好的集中，不易產(chǎn)生疲勞。例如在講解滅火這一內(nèi)容時，僅僅依靠教師的講解顯得蒼白，教師可以利用課件或者視頻的方式進行展示，這樣獲取知識是立體和直觀形象的，學(xué)生印象比較深刻，也比較容易理解。

高中化學(xué)課程是一門充滿神奇的課程，化學(xué)教師必須充分把握化學(xué)課程，給學(xué)生創(chuàng)造一個高效地化學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握化學(xué)知識，提高能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的相關(guān)要求。教師和學(xué)生都應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)新課改的要求。參考文獻：

[1]崔允漷.有效教學(xué)：理念與策略.人民教育.

[2]楊九俊，吳永軍.建設(shè)新課程：從理解到行動.江蘇教育出版社.