四類題型 四種要求

嚴(yán)幫源

對現(xiàn)代文閱讀“重要語句”的考查在高考語文卷閱讀題中的出現(xiàn)率可謂百分之百。這個考點大致有四類題型，不同的題型考查的要求不同，在答題時也有不同的技巧。

【理解畫線句子在文中的含義】

這類題型要求說明畫線的重要語句的意思，即作者通過畫線語句表達(dá)了什么樣的想法。

答題時必須結(jié)合上下文來理解。因為作者的思想是連貫的，某個重要語句的意思往往能在它前后的語句篇章中找到充分的解釋，上下文一結(jié)合就很容易整理出作者的想法。當(dāng)然，有時候僅靠上下文是不夠的，還需要結(jié)合文章的時代背景、主題等來理解句子的含義。

【試題之中看運用】 浙江省金麗衢十二校2013屆高三第二次聯(lián)考語文卷《秋雨》

⑧殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。秋雨的特點，不只在于它的涼，還在于它的綿，它的柔，它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤物細(xì)無聲”，是“喜雨”，也絲毫不過分。至少農(nóng)民會由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。

……

⑩秋雨也不是夏雨的沒正邪——有時兇猛暴戾，有時干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。

？輥？輯？訛蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能說它不為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)?，這樣耐心，這樣慷慨呢？

12. 理解文中畫線句的含義。

（1） 雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。

（2） 能說它不為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？

【參考答案】 （1） 秋雨、冬雨也像春雨、夏雨一樣有各自的可貴之處，表達(dá)了作者對秋雨的喜愛之情。

（2） 秋雨送走了夏季，迎來了冬季，讓一年四季順利地過渡，因此說它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮；秋雨神清氣定，從容平靜，飄飄灑灑，淋漓酣暢，耐心而慷慨，所以說它大度從容。

【解析】 第一個句子是段落⑧的總起句，后面的內(nèi)容解釋了秋雨的特點，也解釋了雨屬于春夏秋冬的原因。

第二個句子在段落？輥？輯？訛中是一個承上啟下的句子，句子前面的內(nèi)容闡述了秋雨如何“承前啟后”，后面的內(nèi)容解釋了它的“大度從容”。把握住了句子在語段中的結(jié)構(gòu)特點，再聯(lián)系它前后的語句篇章的含義，回答起來應(yīng)該不是很難。

【理解畫線句子在文中的作用】

這類題型要求分析重要語句在體現(xiàn)思想內(nèi)容和架設(shè)文章結(jié)構(gòu)兩方面的作用。答題時要從這兩個角度入手，不能只想到思想內(nèi)容，也不能只想到結(jié)構(gòu)。

從思想內(nèi)容入手，可以聯(lián)系句意，點明句子突出或強調(diào)了上下文的什么內(nèi)容；也可以點明句子揭示了什么樣的段意；還可以聯(lián)系文章中心與作者的情感態(tài)度，談句子的作用。

從結(jié)構(gòu)入手，就要看句子所處的位置。

位于文章開頭的往往點明主旨，領(lǐng)起下文或為下文作鋪墊。

位于文章中間的或起承上啟下的過渡作用；或起襯托作用——為彰顯敘述主體而談及其他事物，這些“其他事物”就有襯托作用；或渲染烘托氣氛——為突出主體而對環(huán)境等加以描寫，營造氣氛。

位于文章末尾的或總結(jié)上文；或呼應(yīng)上文，使文章結(jié)構(gòu)完整；或點明主旨，升華感情，深化主題；或借助有象征意義的景物含蓄地表達(dá)主旨。

【試題之中看運用】 諸暨中學(xué)2013屆高三期中考語文卷《月，闕也》

①“月，闕也?！边@是一本兩千年前的文學(xué)專著的解釋。闕，就是“缺”的意思。那解釋使我著迷。曾國藩把自己的住所題作“求闕齋”，求缺？為什么？為什么不求完美？那齋名也使我著迷?！瓣I”有什么好呢？“闕”簡直有點像古中國性格中的一部分，我漸漸愛上了闕的境界。

……

11. 文章開頭兩次提到“使我著迷”，這樣寫有什么作用？

【參考答案】 ①設(shè)置懸念，別開生面，耐人尋味，引人思考。②這兩句話開門見山地寫出了自己對“缺”的著迷，為下文抒發(fā)對缺月的喜愛作鋪墊，奠定了感情基調(diào)。

【解析】 這道題是從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度入手來答題的典型例子。從結(jié)構(gòu)看，在段落中間的這兩個句子可以設(shè)置懸念，讓人想知道作者為什么著迷，同時鋪墊了下文；從思想內(nèi)容看，這與作者對缺月喜愛的態(tài)度有關(guān)。

【賞析文中的畫線句子】

這類題型要求在理解句意的基礎(chǔ)上，點明畫線句通過什么表現(xiàn)手法展示了怎樣的思想內(nèi)容。

表現(xiàn)手法包括修辭手法、描寫手法、抒情方式。思想內(nèi)容指句子或語段包含的作者的思想、態(tài)度、情感。

答題時，首先要搞清楚句子所在語段是議論、描寫還是抒情語段。因為不同的情感態(tài)度會通過不同的描寫手法、抒情方式傳遞出來。

然后，在搞清楚句意的基礎(chǔ)上，觀察畫線句子是否運用了某種修辭手法。如果運用了，還要分析修辭的表達(dá)效果。

【試題之中看運用】 2013年高考語文浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。

……

12. 賞析段落⑤中的畫線句。

【參考答案】 ①通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象地刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。②通過動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。

【解析】 這道題是這類題型的典型。這兩個畫線句子都屬于描寫性語段，前一個語段描寫的對象為“水?！保笠粋€句子寫的是“我們”與“水?！钡年P(guān)系，鮮明的動作與神態(tài)反映出了描寫對象的特點。

【談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的看法】

這類題型要求結(jié)合你對文章中心和作者情感態(tài)度的理解，說明重要語句表達(dá)的意思。答題時需從文章整體出發(fā)。

這類題型考查的語句往往是起總領(lǐng)作用的起始句、起總結(jié)作用的收束句或起承前啟后作用的過渡句，這些句子或概括段落大意，或揭示文章主旨、論點，或內(nèi)涵豐富、寓意深刻。因而答題時需從文章整體出發(fā)，分析句子表達(dá)的意思、作者的情感態(tài)度，一般不用賞析表現(xiàn)手法。這與“理解畫線句子在文中的含義”有所不同，后者只需從畫線句子前后的語篇出發(fā)，理解句意。

答題時注意以下三點，能幫助你理解句意：（1） 留心句中修飾性的詞語，分析句子的結(jié)構(gòu)；（2） 聯(lián)系文章展現(xiàn)的時代背景、作者的創(chuàng)作意圖以及作品的語言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義；（3） 聯(lián)系上下文中與畫線句有關(guān)的句子，結(jié)合段意和全篇中心理解把握。

【試題之中看運用】 杭州市2013屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測語文卷《月光滿地》

……

⑦一個人，要深入月光，首先要有一種心境成為月光，才能感受月光，月光需要人的配合與栽種，才能長出更為繁茂甘甜的如水似銀的月光。只是現(xiàn)代人無法深入到月光的內(nèi)部。

⑧何處才能找到我幼時的月光？

15. 作者認(rèn)為“只是現(xiàn)代人無法深入到月光的內(nèi)部”，請就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】 由于現(xiàn)代人面對嘈雜而浮華的社會環(huán)境，生活中充塞著無邊的瑣屑、煩惱和不安，缺失了潔凈、平和、明亮的心境，因而無法深入到月亮的內(nèi)部，享受月光般的生活。

【解析】 要回答這道題，不能只局限于本段落，而要結(jié)合段意和全篇中心來理解把握。就這一點而言，這一題的難度就比較大了。它要求同學(xué)們必須先讀懂文章的主旨大意——作者由去公園賞月回憶起童年的月光，童年與現(xiàn)在對比，反映出作者對快節(jié)奏的社會環(huán)境以及人們的生活的反思。若不把握文章主旨用意，則只能隔靴搔癢，答不到點子上。

現(xiàn)代文中常見的表現(xiàn)手法

修辭手法：

比喻、擬人、夸張、對比、排比……

描寫手法：

神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫……

抒情方式：

直抒胸臆、借景抒情、用典抒情……