因?yàn)閻?，所以牽腸掛肚

于田華　姜亦林

作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)孩子多傾注愛心，關(guān)愛每位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛。愛孩子就必須走進(jìn)孩子的情感世界，把自己當(dāng)作孩子的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。學(xué)生心理情感教育師生溝通一、背景

徐同學(xué)是班上一名很特別的學(xué)生，不求上進(jìn)，卻對(duì)上進(jìn)的同學(xué)冷嘲熱諷；愛接老師的話，還認(rèn)為這是潮流；對(duì)生活沒有熱情，很冷淡；希望通過多說出格的或者惹人厭煩的話引起別人的關(guān)注。對(duì)這個(gè)孩子，我一直牽腸掛肚。希望他好，卻知道只有時(shí)間才能讓他完善。

二、課堂片段再現(xiàn)

老師：“給大家五分鐘的時(shí)間再鞏固復(fù)習(xí)一下，然后我們就進(jìn)行默寫。”

全班同學(xué)：“好的！”于是便一個(gè)個(gè)地打開課本，開始一個(gè)字一個(gè)字地朗讀起來，生怕看錯(cuò)了任何一個(gè)字。

徐同學(xué)：“老——師，你——好，你給我們幾分鐘的時(shí)間？我沒有聽清啊?！?/p>

隨后，課堂立馬籠罩著一種嫌棄、厭煩的氛圍。幾個(gè)表情豐富的女生瞪大了眼睛，狠狠地甩了一句：“5分鐘！”

這是我課堂上的一個(gè)小片段。從中可以瞥見徐同學(xué)的性格特征，同時(shí)同班同學(xué)對(duì)該生的態(tài)度也是顯而易見的厭惡與不耐煩。鑒于同學(xué)們對(duì)該生的“非一般”的不友好的態(tài)度，我們進(jìn)行了一系列談話。

三、師生談話再現(xiàn)

（我對(duì)世界笑，世界只會(huì)對(duì)我哭。）

老師：對(duì)于課堂上同學(xué)對(duì)你的態(tài)度，你是怎么看待的？

徐同學(xué)：我已經(jīng)習(xí)慣了，他們對(duì)我有偏見（一臉的無所謂）。

老師：他們一直是用這樣的語氣和你說話嗎？為什么說他們對(duì)你有偏見呢？

徐同學(xué)：不是一直，是經(jīng)常。他們就是對(duì)我有偏見，我說什么他們都瞧不起，都起哄（開始有了委屈的神情）。

不久，在一次班會(huì)上，我擅作主張，讓同學(xué)們匿名寫一下對(duì)徐同學(xué)的印象。有幾個(gè)很典型的評(píng)價(jià)讓我感慨良多：

“這個(gè)人太不行了，又自私又狹隘。自己不思進(jìn)取，還要拉整個(gè)班級(jí)的后腿?！?/p>

“他自己成績(jī)不好，就希望通過歪門邪道引起別人的注意力，我鄙視他。”

“他心理不正常，誰積極上進(jìn)就說誰裝，不能正確地評(píng)價(jià)別人，看見誰表現(xiàn)得好就羨慕嫉妒恨，這樣的人，誰受得了??？”

“老師都看不起他，我們大家也懶得理他。整天只會(huì)混日子，不知道學(xué)習(xí)。但是他也有優(yōu)點(diǎn)，就是肯巴結(jié)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)呢，恃才傲物，不理他，所以他也怪可憐的。

“他其實(shí)也想學(xué)好，可是因?yàn)楦改鸽x婚的原因，自暴自棄了很久，慢慢地落下的功課就趕不上了，然后，就老是想著通過令人討厭的舉動(dòng)引起大家的關(guān)注，很難評(píng)價(jià)他是好是壞?！?/p>

……

看了這些評(píng)價(jià)，我久久難以平靜。

這是個(gè)被離婚家庭折磨地失去平衡感和生活重心的孩子。父母的離異，讓他飽嘗了外人的輕視，他想和殘酷的現(xiàn)實(shí)反抗，就不斷地自暴自棄，不斷地做出令人匪夷所思的舉動(dòng)。他的行為是令人頭疼的，可是這些行為的背后，是他對(duì)美好生活的渴望，是希望同學(xué)老師贊許自己的一種期待。這個(gè)孩子肯幫助學(xué)習(xí)好的同學(xué)，說明他內(nèi)心還是向善的，還是要求進(jìn)步的，孩子的本性是善良的，可是現(xiàn)實(shí)卻剝奪了很多屬于他的快樂和幸福感。

為此，我給他寫了一封長(zhǎng)信，信的內(nèi)容我認(rèn)為是能打動(dòng)他的，在最后，我這樣寫道：“孩子，老師相信你也希望自己人生的天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，也希望自己的人生之路是一帆風(fēng)順的，可是人生不如意十之八九。已經(jīng)錯(cuò)過了太陽，就不要再錯(cuò)過星星；上帝為你關(guān)閉了一扇門的同時(shí)，也會(huì)為你打開一扇窗的。只要努力，只要不放棄，生活永遠(yuǎn)是美妙的，永遠(yuǎn)充滿著讓你迷醉的旋律?！?/p>

為了給他信心，根據(jù)他喜歡畫畫的特點(diǎn)，我還任命他為班級(jí)黑板報(bào)的美術(shù)編輯。沒想到，當(dāng)我宣布完任命后，他竟然在課上邊說“謝謝”邊輕聲哭了，他的哭也令原來對(duì)他有意見的同學(xué)很內(nèi)疚。但在我看來，這是他愿意敞開心扉的一種暗示，這種哭，來得太晚了，但又多么令人驚喜與感動(dòng)啊，這是壓抑已久的感情的傾訴與發(fā)泄，這是對(duì)我的信任與肯定，更是對(duì)我的工作方法的鼓勵(lì)與鞭策。

對(duì)孩子，因?yàn)閻?，所以牽腸掛肚。因?yàn)椴簧?，所以鞠躬盡瘁，我愛我的孩子們。