建立學(xué)雷鋒常態(tài)化機制的實踐與探索

馮蓬智　李武生　王君

為推動學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化，奎聚街道十字路小學(xué)以感恩教育為著力點，以建立長效機制為抓手，強化措施，全面推進，學(xué)校出現(xiàn)了“天天學(xué)雷鋒、人人知感恩”的良好局面。感恩教育長效機制實施途徑為推動學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化，奎聚街道十字路小學(xué)以感恩教育為著力點，以建立長效機制為抓手，強化措施，全面推進，學(xué)校出現(xiàn)了“天天學(xué)雷鋒、人人知感恩”的良好局面。

一、實施背景和工作目的

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確要求：“深入開展學(xué)雷鋒活動，采取措施推動學(xué)習(xí)活動常態(tài)化”。但是，近年來，卻出現(xiàn)了“雷鋒沒戶口，三月來四月走”的現(xiàn)實尷尬。

我們通過深入開展“學(xué)雷鋒學(xué)什么”的大討論，一致認為：感恩是雷鋒精神的核心和本源，是雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神動力。同時，“感恩”也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人的基本品德。但現(xiàn)在多數(shù)孩子把父母、老師的付出和他人的幫助看成是理所當(dāng)然，漠視親情、友情、師生情，加強學(xué)生的感恩教育已是當(dāng)務(wù)之急。因此，我們以“學(xué)雷鋒，知感恩”為主題，以感恩教育為切入點和著力點，廣辟途徑，多管齊下，探索建立了學(xué)雷鋒常態(tài)化機制。

二、基本做法

1.教育內(nèi)容和實施途徑

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，我校將教育內(nèi)容細化為五個系列，即感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩自然和感恩社會。廣辟途徑，豐富形式，注重實踐，將教育活動全面推進。

（1）校本課程

將“學(xué)雷鋒，知感恩”納入學(xué)校的活動育人課程，每周1課時，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)雷鋒生平事跡和能夠體現(xiàn)雷鋒知恩報恩的日記；研讀有關(guān)的名人名言、經(jīng)典詩詞等，組織學(xué)生收集、記錄自己受到的關(guān)照和愛護，并學(xué)習(xí)知恩報恩的具體要求。

（2）實踐作業(yè)

每周給學(xué)生安排一次“學(xué)雷鋒，知感恩”課外實踐作業(yè)。低年級規(guī)定系列，規(guī)定內(nèi)容。提倡一個系列多個題目，力求每位學(xué)生都能完成。如“給媽媽洗一次腳”“給老師送一張賀卡”“給花兒松一次土”“給交警叔叔擦一次汗”等。中年級只定系列，不定內(nèi)容，給學(xué)生自主選擇的機會。高年級自主實踐，培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生逐步形成自主知恩報恩的習(xí)慣。學(xué)校統(tǒng)一印制實踐性作業(yè)記錄表，要求學(xué)生詳細記錄每次實踐的過程、體會和自我評價，并設(shè)置了“家長評價”一欄，讓家長參與監(jiān)督、管理。

（3）行為規(guī)范

結(jié)合小學(xué)生的實際生活和身心特點，以感恩思想統(tǒng)領(lǐng)，制定了學(xué)生“學(xué)雷鋒，知感恩”行為規(guī)范。分五個系列，分別對他們的日常學(xué)習(xí)、生活等行為做出了具體、明確的要求。同時，倡行學(xué)生每天做到“五個一”：給父母一句問候，給老師一聲感謝，給同學(xué)一次幫助，給校園拔掉一棵雜草，給街道撿拾一塊垃圾。

（4）主題活動

定期集中開展豐富多彩的主題教育活動，如感恩教育演講報告會、孝親敬老故事會、“我是小管家”技能大賽等。學(xué)校每個班級至少每兩周組織一次，學(xué)校至少每月組織一次。同時，結(jié)合有關(guān)節(jié)日開展相關(guān)活動，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。

2.管理和評價

（1）激勵學(xué)生當(dāng)標(biāo)兵

建立“學(xué)雷鋒，知感恩”實踐標(biāo)兵評選制度，設(shè)置了“敬老標(biāo)兵”“尊師標(biāo)兵”“友愛標(biāo)兵”“環(huán)保標(biāo)兵”“公益標(biāo)兵”五類稱號，分別對應(yīng)感恩教育的五個系列。同時把獲得一定數(shù)量的標(biāo)兵稱號作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員的必要條件。

（2）鼓勵教師爭先進

建立“學(xué)雷鋒，知感恩”紅旗班級評選制度。把獲得一定數(shù)量的紅旗班級稱號作為參評學(xué)校優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的必備條件。

（3）引導(dǎo)社會共參與

與家長之間開通飛信，建立QQ群，定期走訪社區(qū)，調(diào)查活動開展情況，聽取意見和建議，并將調(diào)查情況納入對班級和學(xué)生的評價。

三、主要成效

1.提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)

學(xué)生了解了雷鋒精神和感恩思想的內(nèi)涵，具有了基本的道德良知和社會責(zé)任感，學(xué)會了付出，懂得了回報，精神面貌煥然一新。

2.改善了學(xué)生的人際關(guān)系

知恩、感恩、報恩的過程就是學(xué)生人際關(guān)系良性互動的過程。長效機制的建立，使這種互動長期化、固定化，極大的改善了親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會關(guān)系，促進了學(xué)生人格的和諧發(fā)展。

3.增強了學(xué)生的實踐能力

以德育為載體，開展深入持久的實踐活動，使學(xué)生的動手、交際、合作等實踐能力得到了鍛煉，綜合素質(zhì)明顯提高。

4.產(chǎn)生了“輻射”作用

齊魯晚報、山東人民廣播電臺、濰坊晚報、昌邑電視臺等新聞媒體多次報道。廣大家長和社會各界在給予該項目高度評價的同時，也深受教育和感染，帶動了社區(qū)的精神文明建設(shè)。

四、推廣價值

1.為落實學(xué)雷鋒常態(tài)化建設(shè)提供了實例

該項目沒有把學(xué)雷鋒當(dāng)成一次兩次的集體活動，而是以感恩教育為載體，用校本課程、行為規(guī)范、實踐作業(yè)和主題活動等形式，將學(xué)雷鋒轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為。

2.為加強家校溝通提供了思路

學(xué)校通過飛信、QQ群、聽證會、座談會等多種形式，采用家庭、學(xué)校、社區(qū)同參與、共評價的活動模式，發(fā)揮了家庭教育在育人過程中的作用，密切了家校聯(lián)系。

3.為落實素質(zhì)教育要求開辟了途徑

該項目以德育實踐作業(yè)為載體，要求學(xué)生每周至少參加一次課外實踐活動，僅此一項，學(xué)生每學(xué)期課外實踐活動就達20多次，不僅活動空間延伸到了家庭和社會，而且內(nèi)容涵蓋了親情教育、環(huán)保教育、人際交往、社區(qū)服務(wù)等多個方面，使實踐育人、活動育人的要求真正落到了實處。