創(chuàng)建特色學校，全面推進素質教育

張旺東

創(chuàng)建特色學校與實施素質教育，兩者具有密切的聯(lián)系。實施素質教育是學校發(fā)展的內(nèi)在本質要求，而創(chuàng)建特色學校則是實施素質教育的外在體現(xiàn)，兩者相輔相成。特色學校素質教育方法途徑在素質教育全面推進和新課程改革深入開展的新形勢下，校長的辦學理念、學校的辦學條件得到了顯著的提升，特色教育和特色學校也被賦予了新的內(nèi)涵?！皠?chuàng)建特色學校，推進素質教育”這是學校發(fā)展的理想境界，是辦學者打造精品教育的追求，也是時代賦予的崇高使命。

一、從本校實際出發(fā)，制定目標，選準切入點

學校特色項目的打造，是辦好特色學校的前提。因此特色項目的確定，直接關系到今后特色學校的建設。對此，學校需要科學的規(guī)劃，正確的認識自己的客觀和主觀條件，分析有利因素和不利因素，找到優(yōu)勢和不足。對校長而言，一是繼承發(fā)揚好的傳統(tǒng)，對本校的社會文化背景、物質條件、教師工作的優(yōu)勢充分挖掘，合理利用，對新的形勢、新的要求、新的問題進行創(chuàng)新思維；二是要多調(diào)查研究，要準確分析制約學校發(fā)展的關鍵點，找準學校的辦學特色；三是要上下一心，形成合力，全力投入到辦特色學校的工作中。從實際出發(fā)，選準突破口，開拓創(chuàng)新，才能走出一條真正的特色教育之路來。

本世紀初以來，新浦中學發(fā)展很快，辦學規(guī)模不斷擴大，這與學校的路選對了是分不開的。新浦中學是一所有近五十年歷史的學校，1986年普職高并舉，1993年高中分離出去，1997年又恢復高中。由于當時的師資和質量問題，生源一直不足，每屆至多招收4個高中班。高考成績也很不理想。每年只有個別學生考入大學，社會聲譽低下，市民不認可?？梢哉f如果沒有特色辦學，如果不是選對了路，學校高中部很可能萎縮，正是因為選擇了特色辦學，新浦中學才得以生存發(fā)展，重振雄風。多年來學校始終堅持從實際出發(fā)，不搞花架子，選擇藝體作為自己的優(yōu)勢項目和突破口，全方位加強特色化建設，取得了可喜的成績，高中招生由2001年的每屆4個班，發(fā)展到2005年的每屆10個班。

二、開拓創(chuàng)新，形成和諧的特色團隊

從特色項目的確定，到學校特色的創(chuàng)立，直至特色學校的最終形成，要經(jīng)歷一個長期的過程，需要不斷地提煉、傳承、創(chuàng)新。這就需要造就一支有與之相適應的素質優(yōu)良的教師隊伍，這也是特色學校發(fā)展的保障。為此，必須加強師德建設，提升教師的敬業(yè)精神，關注教師的專業(yè)發(fā)展與生命質量的提升，堅持搞好校本培訓，強調(diào)團隊精神，通過集體的團結和奮斗，打造一支特色團隊，使創(chuàng)建特色學校這一目標成為學校全體成員的自覺行為，并最終成為凝聚學校的一種精神力量。

特色教育，主要是培養(yǎng)有特色的學生，這不僅是辦學效果的顯示，更是學校特色的出發(fā)點和落腳點。特色化的辦學最終要促進學生全體素質的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長是創(chuàng)辦特色學校的重要任務。

新浦中學藝體活動一直走在全區(qū)的前列，學校的田徑隊、合唱團多次代表新浦區(qū)參加市級比賽。但作為藝體教育迎戰(zhàn)高考，教師們雖然干勁很足，但業(yè)務不熟，也缺乏經(jīng)驗，而且音、體、美專業(yè)教師的人手也不夠。對此學校鼓勵幫助藝體教師確定正確的教育觀，以學生為中心，立足于教材、教法的研究，切實改變教學方式，關愛學生，因材施教，因勢利導，順勢成才。并鼓勵創(chuàng)造機會讓教師外出學習，參觀交流，開拓教師視野，幫助教師盡快成長。同時學校還想方設法引進專用教師，甚至花重金外聘優(yōu)秀教師開課。這些都促進了學校專業(yè)教師隊伍整體素質的顯著提高，為特色教育打下了堅實的基礎。

三、提升教育質量，確保學校的持續(xù)發(fā)展

質量是生存之本。教育教學質量是一個學校生存和發(fā)展的前提，也是一個學校工作的中心。學校特色建設成效的關鍵點、落腳點要看教育質量如何，要看學生是否享受到高質量、高品質的教育，是否獲得了全面發(fā)展。教育質量是學校發(fā)展的生命線，創(chuàng)建特色學校，也必須牢固樹立質量意識。沒有教育教學的高質量，就培養(yǎng)不出高水平的特長人才，也難以建立特色學校的信譽和品牌，學校發(fā)展也就沒有后勁，所以特色學校的創(chuàng)建，全校上下要形成以質量求生存，以特色促發(fā)展的共識。

在抓好學生特長發(fā)展，全面發(fā)展的同時，還要遠離“速成”和“靜等”兩個誤區(qū)。教育要講究科學，不允許違反教育的基本規(guī)律，違反學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，要從本校的實際出發(fā)，審時度勢，積極探求自己的發(fā)展路子，推進特色學校穩(wěn)健積極地向前發(fā)展。

學校高中部從開辦藝體特長班起，緊緊抓住教學質量這個中心，統(tǒng)籌安排各項工作，教師們?nèi)翰呷毫?，開拓創(chuàng)新，結合學校實際開發(fā)校本課程，構建了具有新浦中學特色的，行之有效的特長生課程體系，形成了教學、訓練并舉的特長生教學模式。幾年來，學校的藝體教育結出了豐碩成果。2005年高考高水平測試中，全市百米跑高水平運動員10人，僅此一項，浦中占據(jù)一半即5人，且全部被體育院校錄取。2005年高考學生60多人被藝術體育院校錄取，占特長生的70%。至此，學校的特長生教育，高水平運動員的培養(yǎng)得到了社會和市民的高度認可，并形成了學校的特色教育。

四、建章立制，保障學校的特色發(fā)展

創(chuàng)建特色學校是一項龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，除了校長要有特色辦學思想，教師要有特色辦學的素質外，學校還要在規(guī)范化管理中建立一整套特色辦學的保障機制。機制建設更帶有根本性，管理機制、考核機制是否科學規(guī)范，是衡量一所學校發(fā)展水平的重要標志。特色學校要不斷地向前發(fā)展壯大，就必須努力實現(xiàn)管理考核機制的科學化、規(guī)范化。特色管理中要以質量目標為重，更多的體現(xiàn)自主管理和人文管理，要體現(xiàn)團隊精神。

為了加強特色項目的管理，提高成效，學校領導專人分管藝體特長教育，并挑選有責任心和一定管理能力的教師擔任班主任、任課教師。學校制定藝體班學生一日常規(guī)，對每一屆的藝體班學生的文化課、專業(yè)課成績跟蹤分析，制定學期考試獎勵條例和高考目標。同時對各科任課教師和班主任設立高考目標獎、超標獎以及重點院校錄取獎等，對藝體教育作出突出貢獻的專任教師和班主任給予重獎，并在評優(yōu)、提干和職稱晉升等方面優(yōu)先考慮。這些激勵和管理制度不僅穩(wěn)定了專業(yè)教師隊伍，而且促進了特色教育的良性發(fā)展。

五、整合推進，形成特色學校

創(chuàng)建特色學校是一個長期進取和積淀的過程。在鞏固特色教育的基礎上，擴大外延，逐步推開，一是由局部向全面，分類推進；二要注意統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化組合；三是積極進取，再接再勵，做到“人無我有，人有我優(yōu)”；四要整合提煉，形成傳統(tǒng)，做到“獨樹一幟，特色鮮明”。

新浦中學在經(jīng)歷了六年特色教育打造、推進、整合、提煉后，2010年經(jīng)江蘇省教育廳專家組論證、驗收批準為“省藝術教育特色學?！?。

總之，要創(chuàng)辦特色學校，必須樹立正確的特色觀，搞清特色學校的科學內(nèi)涵，堅持走精細化管理的道路。在特色辦學的實踐中講求辦學策略，提升學校的品位和質量，使學校特色發(fā)展為特色學校，使特色學校發(fā)展為品牌學校，實現(xiàn)“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的辦學目標，增強學校辦學活力，提升學校辦學品位，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質教育的需求。

參考文獻：

[1]趙國忠.校長最需要什么.

[2]丁原雙.談談怎樣創(chuàng)建特色學校.

[3]汪瀛.如何建設特色學校.